淺談新課程下初中生英語寫作能力的培養

劉玉香

摘 要：隨著新課程的不斷推進，初中英語教學也有了新的要求。初中英語的學習應該從聽、說、讀、寫四個方面進行。其中聽和說是語言的輸入過程，而讀和寫是語言的輸出過程。寫作能力的提高是語言學習的重要內容之一，也是學生最薄弱的環節之一，很多學生對寫作心生恐懼。在新課程的背景下，淺談幾點關于初中生寫作能力培養的策略。

關鍵詞：新課程；初中英語；寫作能力；培養策略

一、夯實英語基礎，掌握好詞匯和基本語法

英語詞匯是英語的建筑材料，英語語法是英語的結構圖紙，只有掌握好詞匯和語法這兩個關鍵點，才能達到寫作能力的輸出運用。教師在讓學生打詞匯和語法基礎的時候，除了傳統的死記硬背和“填鴨式”灌輸外，還要使用多種方法，可以調動學生的記憶點，讓學生大腦在接受語言信號時能及時反應過來。對此，筆者給出以下兩點策略：

首先，針對詞匯的教學，教師應當讓學生能夠達到發音、識記、書寫的程度，并且在想到相關中文詞匯時能對應到英文詞匯，這就需要學生長時間的刺激反應訓練，以達到這種程度。例如，可以讓學生翻譯詞語，英漢互譯，反復聽寫，強化記憶，并且根據艾濱浩斯遺忘規律的理論，反復復習，直到英語詞匯變成學生自己的內化知識。

其次，針對語法的教學，教師應當注重學生語法規則運用能力的培養，簡單地記憶語法規則是很難記住的，必須同時進行有意義的練習才能強化學生的語法能力。例如，在教授學生“My

favorite subject is science”這課時，主要語法點是一個固定句型：“My favorite subject is+科目”，在訓練學生的時候，主要運用替換法進行訓練。當這一固定句型完全掌握時，再訓練學生“My favorite fruit is +水果”，這樣不僅復習了生詞，還可以讓學生靈活運用語法規則。

二、抓住課本內容，展開各項寫作內容的訓練

緊緊抓住課本內容，對于課本內的詞匯和句子要熟練掌握，

只有這樣，才能掌握最基本的語言知識。對于剛進入初中的學生來說，初中正是建立語法概念，打好英語基礎的關鍵時期，初中英語課本內容都是經過很多專家研究后才寫出來的，也符合學生對語言學習的認知規律，所以教師要抓住課本內的生詞、課文和課后練習，先讓學生掌握好課內知識，再進一步掌握課外的內容進行補充。

例如，在學習“Im watching TV”這課時，首先教師應該講解本課的生詞，然后通過瞬時記憶，讓學生記住這課生詞的意思，然后分別帶領學生完成1a、1b和1c的內容。接下來進行語法的講解，本節課的主要語法是現在進行時，課本上也給出很多練習，應當逐個完成課本上的練習。當所有課本內容都做完了之后，教師應當讓學生完成對課本section B中3a內容的背誦，流利地背誦短文僅僅是寫作能力素材積累的過程。在學生背會短文后，讓學生對這篇小短文進行概括，以便升華對知識的理解。

三、掌握寫作技巧，增加作文整體閃光之處

初中英語寫作與語文寫作有著異曲同工之妙，即應當明確作文的體裁，然后認真審題，把握中心內容，不能偏題，這是最基本的相同點。初中英語寫作與語文寫作最大的不同就是語法的運用程度，對于以漢語為母語的學生來說，寫漢語文章不用擔心語法的問題，而寫英語作文就要時刻關注語法的運用，這也是英語寫作的難點，就是這點導致很多學生的英語作文很難有出彩的地方。接下來，筆者將介紹增加英語作文彩頭的兩種方法：

1.巧妙運用開頭結尾

一篇文章的開頭和結尾尤為重要，初中英語作文要求一般是60～100詞之間，對于初一的學生來說，能夠書寫60詞左右的文章就可以了，所以一個好的開頭和一個巧妙的結尾是非常必要

的。例如，在寫一篇為朋友指路來自己家的作文，開頭就可以說：“I know you want to come my home. Now，Let me tell you the way to my home.”在結尾可以說：“Looking forward to see you soon.”這樣在文章開頭引出要指路這個主題，文章中間可以寫指路內容，最后結尾寫明自己期待朋友快點到來。這樣寫結構清晰，也容易抓住重點，很容易得分。

2.巧妙運用關聯詞語

關聯詞語是一篇文章的潤滑劑，巧妙地運用關聯詞語可以讓一篇文章更加流暢。而關聯詞語也有一些固定的詞語，在平時的訓練中就應該加強這些詞語的練習。例如，because of，firstly等，這些關聯詞的運用有助于學生寫作能力的提高。

英語作文寫作能力的提高不是一朝一夕的事情，尤其對于剛剛升入初中的學生來說，打下良好的基礎才是英語學習的關鍵。本文結合筆者的經驗，提出了三點培養學生寫作能力的策略，希望能給各位讀者一些啟發。

參考文獻：

李婷.復述在初中英語寫作教學中的應用[D].山東師范大學，2013.