淺談如何有效地實(shí)施農(nóng)牧區(qū)藏語文雙語教學(xué)

更尕旦周

【摘 要】實(shí)施藏語文雙語教學(xué)，是實(shí)施多元文化教育的一種重要手段，符合現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展趨勢。在雙語教學(xué)過程中，教師要采取科學(xué)有效方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生很好地學(xué)習(xí)藏語文，不斷提高語文學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】民族語言；藏語文；雙語教學(xué)

青海農(nóng)牧區(qū)雙語教育中，如何有效提升藏語文教學(xué)質(zhì)量是青海農(nóng)牧區(qū)小學(xué)語文教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注的問題，并且由于雙語教學(xué)模式的應(yīng)用時(shí)間相對較短，藏語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，并未形成現(xiàn)成的模式，所以在新時(shí)期教育改革背景下，教師只能夠在實(shí)踐中摸索，盡量總結(jié)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況相適應(yīng)的教學(xué)方法，對學(xué)生的藏語和漢語語言能力加以培養(yǎng)。

一、新時(shí)期青海農(nóng)牧區(qū)的雙語教學(xué)中藏語文教學(xué)的要求

在《青海的發(fā)展與進(jìn)步》白皮書中明確指出，在青海農(nóng)牧區(qū)藏語文的學(xué)習(xí)和使用受到法律的保護(hù)，在農(nóng)牧區(qū)教育體系中積極開展以藏語文授課為主的雙語教育課程、對農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生同時(shí)實(shí)施漢語文和藏語文教學(xué)成為青海地區(qū)小學(xué)語文教育教學(xué)改革工作中重點(diǎn)關(guān)注的問題。所以在當(dāng)前藏語文在藏族地區(qū)得到廣泛應(yīng)用、藏文化傳承和發(fā)展工作日漸受到廣泛關(guān)注的背景下，十分有必要在青海農(nóng)牧區(qū)積極開設(shè)藏語文教學(xué)，對學(xué)生的藏語言文化素質(zhì)加以培養(yǎng)，促使青海農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生能夠從小接受民族語言文化教育，取得良好的教育成效。唯有如此，在青海農(nóng)牧區(qū)同時(shí)開展?jié)h語文和藏語文教學(xué)，學(xué)生才能夠在雙語環(huán)境中完成對兩種語文文化的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)明顯提升，對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。所以在探索新課程改革發(fā)展的過程中，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對青海農(nóng)牧區(qū)雙語教學(xué)中藏語文教學(xué)的重視，探索科學(xué)實(shí)施藏語文教學(xué)的措施，對學(xué)生的綜合素質(zhì)加以培養(yǎng)。

二、新時(shí)期青海農(nóng)牧區(qū)的雙語教學(xué)中藏語文教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

從青海地區(qū)獲得和平解放后，黨和政府部門就一直關(guān)注藏語文教學(xué)工作，保障青海農(nóng)牧區(qū)人民學(xué)習(xí)本民族語言的權(quán)利，為藏文化的傳承和發(fā)展創(chuàng)造一定的條件。基于此，國家制定了一定的發(fā)展藏語文教育法規(guī)政策，極大推動(dòng)了藏語文教育的深化發(fā)展。到當(dāng)今社會(huì)，青海農(nóng)牧區(qū)已經(jīng)有上百所學(xué)校開設(shè)了藏語文課程，農(nóng)牧區(qū)的適齡兒童可以選擇同時(shí)接受藏語文和漢語文的雙語教學(xué)指導(dǎo)，藏語文教學(xué)取得了一定的發(fā)展成效，基本上已經(jīng)能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展藏語文的需求。但是需要注意的是，雖然大部分學(xué)校開設(shè)了藏語文課程，然而由于教師缺乏藏語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，藏語文和漢語文雙語教學(xué)模式的應(yīng)用也極大增加了教育教學(xué)難度，對藏語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生了一定的不良影響，無法對學(xué)生實(shí)施深入的藏語文教育指導(dǎo)。所以新時(shí)期十分有必要結(jié)合青海農(nóng)牧區(qū)雙語教育體系下藏語文教學(xué)存在的問題，探索更為科學(xué)和實(shí)用的教學(xué)措施，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，為藏語文教學(xué)的優(yōu)化開展提供良好的支持，真正循序漸進(jìn)的提高青海農(nóng)牧區(qū)雙語教育體系中藏語文教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的藏語文語言能力和文化素質(zhì)加以培養(yǎng)，為藏文化的良好傳承提供相應(yīng)的人才保障。

三、新時(shí)期青海農(nóng)牧區(qū)對雙語教學(xué)中藏語文雙語教學(xué)措施

新時(shí)期基于青海農(nóng)牧區(qū)藏語文雙語教學(xué)中存在的問題，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到藏語文教學(xué)改革的重要性，并結(jié)合先進(jìn)教育思想的指導(dǎo)，積極探索相應(yīng)的教學(xué)改革措施，為藏語文雙語教學(xué)的優(yōu)化開展提供良好的支持，保證教學(xué)效果。

（一）借助多元化教學(xué)方法促進(jìn)藏語文雙語教學(xué)

小學(xué)語文教師應(yīng)該在全面了解藏語文教育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的接受能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等對藏語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以培養(yǎng)，讓學(xué)生逐步參與到藏語文教學(xué)活動(dòng)中，獲得趣味性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而帶動(dòng)更多的人積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)藏語文知識(shí)，保證藏語文教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶⒉卣Z文教學(xué)內(nèi)容向課外延伸，應(yīng)用多元化的教學(xué)方法對學(xué)生加以指導(dǎo)，積極引入藏文化、藏語音樂、藏語故事等，輔助藏語文教學(xué)的開展，增強(qiáng)藏語文教學(xué)的生動(dòng)性和形象性，使學(xué)生在雙語環(huán)境中逐步取得良好的藏語文學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)藏語文知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

如教師可以為學(xué)生播放吳虹飛的《倉央嘉措情歌》、亞東的 《姑娘走過的地方》等，這部分歌曲都是一半藏語、一半漢語，并且蘊(yùn)含著一定的藏文化知識(shí)，學(xué)生在聆聽的過程中既能夠同時(shí)學(xué)習(xí)藏語言和漢語言，還能夠了解部分藏文化，對學(xué)生深入學(xué)習(xí)藏語文化知識(shí)產(chǎn)生著重要的影響。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)輔助藏語文雙語教學(xué)

優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是保障教育教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化開展的基礎(chǔ)，在當(dāng)前教育改革背景下，青海農(nóng)牧區(qū)藏語文雙語教學(xué)中，要想取得良好的教學(xué)效果，真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生藏語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，就應(yīng)該加大優(yōu)秀教師培育力度，保證教師能夠同時(shí)具備較強(qiáng)的漢語文和藏語文教育能力，并可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以藏語文教育為核心開展教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生實(shí)施科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)，為藏語文教學(xué)的普及化發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在具體人才培養(yǎng)實(shí)踐中，一方面，教育部門應(yīng)該加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的教育和培訓(xùn)，增強(qiáng)現(xiàn)有教師的藏語文教育能力，保證教師能夠積極引入現(xiàn)代教育技術(shù)輔助開展教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生藏語文學(xué)習(xí)興趣加以培養(yǎng)，爭取取得良好的教育成效。另一方面，政府部門應(yīng)該針對當(dāng)前藏語文教師嚴(yán)重缺乏的情況提供一定的扶持政策，吸引人才逐步參與到藏語文教育中，為藏語文教育事業(yè)的優(yōu)化開展提供相應(yīng)的師資保障。這樣在教育機(jī)構(gòu)的努力、政府部門的支持下，青海農(nóng)牧區(qū)小學(xué)藏語文教學(xué)師資情況就能夠得到極大的改善，學(xué)生能接收到更為全面的教育和指導(dǎo)，對培養(yǎng)學(xué)生藏語文文化素養(yǎng)產(chǎn)生著重要的影響，對促進(jìn)藏族農(nóng)牧區(qū)藏文化的傳承和發(fā)展也發(fā)揮著重要的作用。

（三）引入先進(jìn)技術(shù)支持藏語文雙語教學(xué)改革

現(xiàn)階段藏語文雙語教學(xué)尚處于起步階段，要想保證其在未來獲得良好的發(fā)展，取得相應(yīng)的教育成效，在探索教育改革的過程中，也應(yīng)該引入先進(jìn)的技術(shù)，為藏語文雙語教學(xué)的良好發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件。首先，青海農(nóng)牧區(qū)教育文化部門應(yīng)該借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，挖掘網(wǎng)絡(luò)上的雙語文化教育資源，并對其進(jìn)行整理和整合，應(yīng)用到藏語文雙語教學(xué)實(shí)踐中，豐富藏語文教學(xué)資源，促進(jìn)藏語文雙語教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。其次，學(xué)校應(yīng)該在校園中積極營造藏語文雙語教學(xué)氛圍，在宣傳欄張貼藏語和漢語的文學(xué)宣傳作品、在廣播中使用藏語和漢語播放思想深刻的小故事等，讓學(xué)生在潛移默化中感受到藏語文環(huán)境的影響，為學(xué)生藏語文知識(shí)的學(xué)習(xí)提供全面的支持。最后，教師也可以借助對信息技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)雙語翻譯平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)習(xí)和翻譯藏語文和漢語文知識(shí)，加強(qiáng)對藏語文和漢語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生在完成對基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)后，借助對網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，就能夠參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的藏語文學(xué)習(xí)效果也會(huì)明顯增強(qiáng)，對學(xué)生深入學(xué)習(xí)藏語文化知識(shí)產(chǎn)生著重要的影響。由此可見，在藏語文雙語教學(xué)改革中積極引入信息技術(shù)具有一定的教育優(yōu)勢，能夠?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生藏語文化素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)藏語文教育事業(yè)的全面開展。

四、結(jié)語

綜上所述，青海農(nóng)牧區(qū)小學(xué)藏語文雙語教學(xué)與青海地區(qū)基礎(chǔ)教育的推進(jìn)以及藏族文化教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響，在改變藏區(qū)民眾思想價(jià)值觀念，提升藏區(qū)民眾整體文明素質(zhì)方面具有極其重要的意義，所以在教育改革背景下，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對青海農(nóng)牧區(qū)小學(xué)藏語文教學(xué)的重視，以小學(xué)藏語文雙語教學(xué)改革為藏文化的傳承創(chuàng)造良好的條件。

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