基于創新創業教育的工程訓練中心創新模式的探討

盧健+魏德強+王喜社+黃嫦娥

摘要：在創新創業教育的大背景下，進行工程訓練實踐教學的改革顯得迫在眉睫。通過構建開放、多元化協同創新教學團隊，科學地設置訓練項目，采用先進的訓練方法和手段，提供豐富的訓練資源，不斷提高學生工程實踐能力和創新意識。搭建創新實踐平臺，為學生進行創新創業活動的開展創造優越條件。通過對師資隊伍和設備資源的優化，為工程訓練的發展奠定扎實基礎。同時，通過建立健全的考核體系，不斷改進教學內容、教學方法和教學手段，以提高教學質量。不斷創新，為新世紀培養更多創新人才。

關鍵詞：創新創業教育；工程訓練；教學團隊；創新實踐平臺

中圖分類號：G459 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）19-0042-02

一、在工程訓練中心實施創新創業教育的必要性

創新創業教育是以培養當代大學生創新思維和創新能力的主流教育，它的最終目標是將新思想、新知識、新材料、新技術，迅速轉化生產力[1]。在2014年夏季達沃斯論壇開幕式上，國務院總理李克強提出了“大眾創業，萬眾創新”的戰略口號；其中，實踐教學更是創新創業教育中一個必不可少的環節，工程訓練是高校涵蓋面最廣亦是在校學生最重要的實踐教學活動之一，工程訓練幾乎涵蓋高校所有專業的學生，其目的不僅僅是傳授學生知識和操作技能，通過工程訓練可全方位培養學生的創造思維、創新精神和創新能力等。以工程訓練為主的創新創業實踐教學是創新教育的沃土，對喚醒、培育、發展大學生的創新意識具有積極的作用[2-3]。

我國高校于20世紀90年代自發探索創新創業教育。2002年，教育部在清華大學、北京航空航天大學等九所高校開展創新創業教育試點工作。2015年5月份科技部認證了河南6家眾創空間為首批國家級眾創空間，其中，黃淮學院黃淮眾創空間、黃河科技大學黃河眾創空間依靠大學建立而來，具有豐厚的教學資源，取得了非常好的創業效果。

我校機電綜合工程訓練中心在前期教改的基礎上探索形成了機械類專業基于工程目標的綜合創新工程訓練模式，分為工程技能訓練+基于工程目標的產品設計、制作和調試等兩個部分，該模式對我校創新創業教育起到了一定的推動作用，但仍存在一系列問題：（1）工程項目選題的合理性僅由各組指導教師確定，教師教學團隊單一，題目是否符合創業或市場的需求不能得到較好的驗證；（2）各項目組成員搭配單調，皆由機械類專業學生組成，而一個產品、一個項目推向市場時，需要多個專業的有效融合；（3）工程訓練的產品都是從技術的角度考慮問題的，很少考慮市場的因素。產品設計完成之時，往往是工程訓練結束之日。

總之，基于工程目標的綜合創新工程訓練模式難以實現創意的產出或產品孵化，我校基于創新創業教育的工程訓練還處在起步階段，當前形勢下，工程訓練實踐教學體系的不完善日益成為我校創新創業教育發展的瓶頸，應以創新創業為契機，將創新創業教育與工程訓練實踐教學融為一體，貫穿于人才培養的全過程，促使理論知識快速轉化為能力，進行工程訓練實踐教學的改革顯得迫在眉睫。

二、工程訓練中心創新創業模式的構建

（一）構建開放、多元化協同創新的教學團隊

1.樹立四大核心理念。做好團隊的文化建設是建設一支出色教學團隊的前提，其核心思想是要在團隊中樹立起優良的思想理念。“以人為本”“務實進取”“學習創新”和“集體奮斗”是現代企業四大核心發展理念，同樣適合于高校工程訓練教學團隊[4]。

2.建立健全相關制度規范。要建設好應用型創新型人才培養目標下的工程訓練教學團隊，還必須在選人、用人、育人、勵人等各個環節，建立健全相關制度措施并切實執行，形成教師素質提高的可持續發展機制。具體包括構建學習型團隊、健全評價考核、激勵機制和構建創新型團隊。

3.實施“三結合”措施。（1）教學與科研開發相結合。教師需合理安排教學和科研的時間，實現二者的統一。（2）將現代生產企業與教師培養相互結合。采取“走出去”“請進來”的戰略。具體為鼓勵支持沒有企業背景的教師到先進技術企業的生產一線進行培訓和深入學習，甚至可以到企業兼職，參與企業的項目和生產實踐，通過不斷學習以提升教學和工程實踐能力。同時可以從優秀企業聘用具有一定教學能力的工程技術人員入校擔任兼職教師，讓他們將自身積累的實踐經驗和技能傳授給中心教師和學生。（3）模擬企業化運作。

（二）“項目驅動法”工程訓練的建立與實施

科學地、實用地和創新地進行項目選題，以不同的項目為主線進行展開，把相關知識點融入到項目的各個環節，一步步對項目進行推進。項目實施過程中學生理論和實踐能力會不斷得到提升，拓寬學生所學知識的廣度和深度，從而得到可行性較好的項目解決方案，進而達到學習知識、培養能力的目的[5]。通過完成項目的歷練來驅動學生專業知識的學習和深入，積累機械加工工藝等方面的知識，培養學生解決實際問題的能力和創新思維能力，在實踐中構建學生的專業知識體系。

（三）多學科交叉創新實踐平臺的搭建、不斷拓展創新實踐平臺外延

依托我校機電綜合工程訓練中心機電綜合創新基地，搭建一個集電子、機械、數學、信息工程、化學、物理和工業設計等多學科交叉的綜合性實踐平臺。將不同專業背景、不同知識結構和多方位思維理念的學生聚集起來，相互交流想法、思維和創意，碰出火花，激發學生的創新創造能力，形成學科優勢互補。將高校的創新實踐平臺與企業進行密切合作，建立起專業技能培養與實踐相結合的創新創業實踐教學模式，打造貼近實際的模擬仿真實踐環境，將大力推進創新創業實踐教育[6]。

（四）實施保障機制和質量保障體系的完善

為實現基于創新創業教育的工程訓練改革，應定期對本中心的教師進行工程培訓，邀請不同學科的教師來中心講學，部分教師可以赴國內外優質工程訓練中心進行深造學習。并讓教師深入企業工程崗位工作、學習，積累工程實踐經驗。要從企業聘請具有豐富工程實踐經驗的工程技術人員和管理人員擔任兼職教師，承擔工程訓練課程教學任務。積極引進各種工程訓練儀器設備，優化工程訓練項目，使學生能最大程度、最優組合地接觸工程實踐。

三、結束語

為創新型國家培養具有創新精神和創新創業能力的人才，是大學的歷史使命。根據當前國家對創新人才的需求，基于創新創業教育，面向創新型人才培養的工程訓練教學體系和結構進行大膽嘗試，通過構建開放、多元化協同創新教學團隊，科學地設置訓練項目，采用先進的訓練方法和手段，提供豐富的訓練資源，不斷提高學生工程實踐能力和創新意識。創新實踐平臺的搭建，為學生進行創新創業活動的開展創造優越條件。通過對師資隊伍和設備資源的優化，為工程訓練的發展奠定扎實基礎。同時，通過建立健全的考核體系，不斷改進教學內容、教學方法和教學手段，以提高教學質量。

參考文獻：

[1]崔立軍.以創新教育推動高等工程教育訓練創新探討[J].黃河水利職業技術學院學報，2012，24（3）：78-80.

[2]王方國.基于實踐教學改革的大學生創新創業能力培養研究[J].高教學刊，2015，（3）：64-67.

[3]楊宏亮，尚長春，杜媛英等.創新型工程訓練中心建設與創新型人才培養模式的探討[J].中國現代教育裝備，2015，（1），30-32.

[4]丁政，于兆勤，鄧海祥.加強工程訓練教學團隊建設，培養應用型創新人才[J].實驗室研究與探索，2012，31（8）.

[5]于兆勤，吳福根，郭鐘寧等.基于項目驅動的現代工程訓練方法研究[J].實驗室研究與探索，2012，31（8）.131-133.

[6]劉玉榮，張進，涂銘旌等.搭建創新創業教育平臺，培養學生創新創業能力[J].中國高校科技，2013，（6）.

Innovation Model of Engineering Training Center Based on Innovation and Entrepreneurship Education

LU Jian，WEI De-qiang，WANG Xi-she，HUANG Chang-e

（Department of Teaching and Practice，Guilin University of Electronic Technology，Guilin，Guangxi 541004，China）

Abstract：In the background of innovation education，the reform of the practice of engineering training teaching is imminent. By constructing an open，diversified collaborative innovation teaching team，scientifically set up training programs，training in the use of advanced methods and means，provide abundant training resources，improve the students' engineering practice ability and innovative consciousness. Build innovation practice the platform to carry out innovation activities for students to create favorable conditions. Through the optimization of faculty and equipment resources，lay a solid foundation for the development of engineering training. At the same time，through the establishment of a sound evaluation system，continuously improve the teaching content，teaching methods and teaching In order to improve the quality of teaching and innovate，to train more innovative talents in the new century.

Key words：innovation and entrepreneurship education；engineering training；teaching team；innovative practice platform