豐富化學(xué)課堂內(nèi)容 增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識

陳莉??

摘 要：隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，化學(xué)污染物對環(huán)境，對人類健康，對社會發(fā)展的危害，越來越受到社會的關(guān)注，保護(hù)人類的生存環(huán)境已成為人們的共同目標(biāo)。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識成為每一位化學(xué)教師的責(zé)任。本文分別從大氣污染和水體污染兩個方面介紹了污染的來源、形成，危害以及消除污染的措施，意在教育學(xué)生懂得用先進(jìn)的科學(xué)知識指導(dǎo)工業(yè)生產(chǎn)，保護(hù)環(huán)境，讓我們的水資源更加清澈，讓我們的空氣更加潔凈。

關(guān)鍵詞：化學(xué)污染；化學(xué)教學(xué)；環(huán)保意識

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）07-057-1

很多環(huán)境污染的例子都是由于化學(xué)物質(zhì)的隨意排放引起的，污染物質(zhì)大多數(shù)都是化學(xué)物質(zhì)，而且在中學(xué)化學(xué)中都接觸過。作為化學(xué)教師有責(zé)任和義務(wù)擔(dān)當(dāng)起提高全民族環(huán)保意識的教育任務(wù)，從學(xué)生抓起，不失時機(jī)地寓環(huán)保教育于化學(xué)教學(xué)中。下面就舉例來說明教師如何在化學(xué)教學(xué)過程中結(jié)合環(huán)保知識，重點介紹大氣、水體的污染及其防治措施，讓學(xué)生把學(xué)到的知識和目前的環(huán)保緊密結(jié)合起來。

一、有關(guān)大氣污染的教學(xué)

1.介紹CO污染。

在進(jìn)行初中化學(xué)CO性質(zhì)教學(xué)時，教師要向?qū)W生介紹CO有毒是大氣污染物之一，它可以與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合，重者使人死亡。而且，CO的是無色無味的，對人體的傷害往往是在不知不覺中造成的，危害性和隱蔽性極強(qiáng)。我國北方居民家冬天取暖的煤碳爐，取暖時如果排氣系統(tǒng)有泄漏，碳在不完全燃燒的情況下產(chǎn)生的CO對人體的傷害是巨大的，所以我們經(jīng)常從電視、報紙上聽到有居民家中發(fā)生CO中毒的事件，如陜西定邊縣堆子梁鎮(zhèn)中學(xué)（九年一貫制）12月2日凌晨發(fā)生特大煤氣（一氧化碳）中毒事件，導(dǎo)致該校四年級一女生宿舍12名女生集體中毒其中11人死亡。結(jié)合案例可以把CO的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)基本能夠表述清楚，而且這樣學(xué)生對講解過程中的這個知識點接受起來就比較感性、不容易忘記。

2.介紹CO2危害。

結(jié)合講CO2性質(zhì)，介紹空氣中CO2含量的增加會引起的溫室效應(yīng)。一項科研結(jié)果表明：二氧化碳是全球升溫的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

形成：含碳燃料（如石油煤）的燃燒，動物的呼吸，有機(jī)物的氧化、分解，工業(yè)生產(chǎn)中廢氣的任意排放。更重要的是森林的大面積毀壞，綠色植物的減少，破壞了人與自然界及生態(tài)系統(tǒng)之間的固有平衡，導(dǎo)致二氧化碳過剩并不斷增加。

事實及危害：南極Law Dome冰芯資料顯示：從1750年工業(yè)革命以來空氣中的CO2濃度上升的幅度，大大超過歷史任何以往時期。全球氣侯變暖，有人預(yù)計到下世紀(jì)未全球氣溫可平均升高2.5℃～5.5℃，將使南極冰川融化，平均海平面將上升60～110cm，許多島嶼和國家將會被海水淹沒、不復(fù)存在。

由此總結(jié)出CO2含量增加給環(huán)境造成的主要危害有：“溫室氣體”阻礙了地球上能量的擴(kuò)散，使地球表面的溫度升高，氣溫變暖，水的蒸發(fā)速度加快，大氣環(huán)流紊亂，造成旱、澇等自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生。溫室環(huán)境使害蟲的繁殖速度加快，嚴(yán)重地危害人類的健康和植物的生長。有資料報道，由于地表溫度的升高，極地及高山的冰川和冰冠開始融化，導(dǎo)致海平面水位上升，使一些沿海平原和三角洲淹沒，土地減少，引起世界性的人口流動，增大了社會的不安定因素。

消除措施：最簡單、最實在的措施首先是大力發(fā)展綠色植物，植樹造林，還地球山青水秀的本來面目，恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)之間的固有平衡。其次，控制污染源，減少含碳燃料的燃燒，尋找新的、無污染的燃料，開辟新能源。

防治措施：減少空氣中CO2的排放量，充分利用電能、太陽能、風(fēng)能、同時要開辟新的能源，如發(fā)展氫能源。

二、有關(guān)水體污染的教學(xué)

1.無機(jī)物污染。在講過渡元素時應(yīng)向?qū)W生介紹重金屬污染物。多數(shù)重金屬鹽在水中形成絡(luò)合物，其價態(tài)變化多，對人體有明顯的毒效應(yīng)。因重金屬離子與人體內(nèi)蛋白質(zhì)等生理活性高的分子結(jié)合成不可逆的變性物質(zhì)，導(dǎo)致人生理活動障礙。歷史上曾經(jīng)有多次慘痛的教訓(xùn)，歷史上最嚴(yán)重的汞中毒事件——1956年日本水俁病事件等。在講氮磷化合物的時候，可以聯(lián)系水體的富營養(yǎng)化，前幾年太湖流域“藍(lán)藻”的爆發(fā)事例來加以說明。

2.有機(jī)物污染。在講石油煉制時向?qū)W生介紹石油工業(yè)廢水中含有酚、芳烴等，酚為五毒之首，為助致癌劑，而且在低濃度就使蛋白質(zhì)變性及石油本身所帶來的危害。如2010年4月22日美國墨西哥灣原油泄漏事件，科學(xué)家在漏油附近海域發(fā)現(xiàn)，海鞘正在大面積死亡，而海鞘是海龜?shù)氖澄铩？茖W(xué)家也從附近海域的蟹類殼中發(fā)現(xiàn)了石油粒，而它們正是很多魚類、海龜及海鳥的主要食物。但是，一些能夠消化石油的微小生物體的數(shù)量正在增長。科學(xué)家表示，墨西哥灣漏油事件正在影響海底食物鏈。他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了海底食物鏈變化的端倪：一些生物因原油泄露相繼死亡或受到嚴(yán)重污染，而另一些生物已經(jīng)適應(yīng)了污染的環(huán)境，種群數(shù)量正在增長。

預(yù)防措施：石油廠廢水要經(jīng)處理回收酚。操作人員在工業(yè)化生產(chǎn)的過程中要注意勞動保護(hù)用品的正確穿戴、一旦接觸到有機(jī)污染物時，按照正確的處理方法及時處理。同樣化學(xué)老師在實驗室做相關(guān)實驗的過程中要跟同學(xué)們把正確的操作、防護(hù)、以及對環(huán)境和人體的危害講清楚。

3.有機(jī)氯農(nóng)藥污染。在講Cl2與苯酚的反應(yīng)生成六氯環(huán)已烷時，向?qū)W生介紹有機(jī)氯農(nóng)藥易殘留不易分解，且易富集在生物體內(nèi)。例如：敵敵畏可通過食物鏈富集損害植物神經(jīng)，發(fā)生慢性中毒而致癌。

防治措施：使用高效低毒農(nóng)藥取代有機(jī)氯農(nóng)藥，最好用蟲治蟲，用菌治菌。使用一種環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的手段來降低人類生存的風(fēng)險，提高我們的生活質(zhì)量。

綜上所述，化學(xué)與環(huán)境是相互聯(lián)系的，很多環(huán)境問題都與化學(xué)有關(guān)，在化學(xué)教學(xué)不管是課堂教學(xué)還是課外教學(xué)中，都滲透著環(huán)保問題，因此需要每一位教師在教學(xué)過程中都要教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，防治環(huán)境污染，并在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)知識去解決環(huán)境污染問題。