創客理念指導下的初中英語寫作教學策略研究

陳青青

摘要：在創客運動（Maker Movernent）席卷全球的影響之下，創客教育（Maker Education）成為創客精神融入教育而產生的一種全新的教育方式，開拓了創新教育研究的新領域。該文根據創客理念的指導，著重分析了初中英語寫作的教學路徑研究，并結合具體案例的實施進行說明。

關鍵詞：英語寫作；創客教育；寫作教學；策略

一、引言

隨著我國教育不斷深化改革，在“互聯網+”教育時代背景下，推動了創客運動與教育的發展、創客運動與教育的融合，形成了創客教育這一新形態、新模式。祝智庭、楊現民、楊曉哲、任友群、鄭燕林等專家學者分別從不同角度對創客教育進行了界定。雖然目前還沒有統一的定義，但創客教育所蘊涵的教育理念卻是相對統一的。楊現民從“創客的教育”和“創客式教育”兩個角度解讀創客教育這一概念。前者是指開設專門的課程、進行系統科學的課程設計與開發、安排專家或專業人士進行指導，其目標是激發并培養學生的創新思維能力和創造力，培養專門的創客人才；后者指運用創客的理念與方式去改造教育，需要將創客運動所倡導的理念融入到各學科教學過程中，用新的教育理念和技術對傳統學科教學進行優化，解決傳統教學中，學生只會應試，缺乏動手實踐能力、創造力、解決問題的能力，缺乏對學生個性化發展的培養。

筆者認為，創客教育從理論走向實際、走向學校教育、走向課堂，走向每一個學生，不僅是教育目的、知識內容結構、教師角色等方面的調整，更是教育思想的變革。……