淺談游戲在小學數學教學中的運用

呂桂蘭

摘 要：小學數學是數學教育的基礎階段，在整個數學學習過程中扮演著非常重要的角色。小學教學面向的教育對象是小學生，生理、心理發育還不夠成熟，人生觀和價值觀還 未正確樹立，特點就是貪玩好動。將游戲教學法應用到小學數學教學中去，能夠激發學生的學習興趣，顯著提高學生的學習積極性和主動性，能夠幫助學生集中課堂注意力，提高教學水平，保證教學效果。本文通過對游戲在小學數學教學中的運用意義和運用原則簡述，分析并提出了科學、可行的運用策略。

關鍵詞：游戲教學法；小學數學教學；應用原則；應用策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-050-01

小學教育是人生教育的基礎。小學生的世界觀、人生觀和價值觀還都未成熟，又有著可塑性強的特點，因此，小學生很容易受到外界的影響改變自己的性格和個性。因此，把小學教育作為教育的重點也有利于學生持續健康發展。將游戲引入到小學數學教學的運用中去能夠幫助學生集中課堂注意力，激發學生的學習興趣，是提高教育教學質量的重要工具。

一、游戲在小學數學教學中的運用意義

游戲教學法是美國著名教育家杜威最先提出的，其著名的“活動理論”認為兒童的教育如果加以興趣引導，使用游戲教學法，能夠最大程度的鼓舞學生的學習動力，激發學生學習興趣，都到顯著的教育效果。將游戲運用到小學數學教學中有著非常重要的意義。我國新課程改革起步晚、進度緩，小學數學教學創新還存在著諸多問題亟待解決。數學學科由于其本身的學科特點，具有很強的邏輯性和計算性，對學生的邏輯思維能力和分析計算能力都有較高的要求，而小學生有貪玩好動的特點，如果使用傳統的機械式理論灌輸，就難以真正讓學生接受數學學習，就會產生學習厭煩和逆反心理。游戲法能夠有針對性的解決這些問題，讓學生在玩耍中學習，在快樂中學習，在激發學習興趣的同時，又能讓學生的思維更加活躍。

二、游戲在小學數學教學中的運用原則

1、游戲的全面覆蓋原則

在使用游戲教學法的時候，一定要時刻注意出發點和歸宿都是提高學生的學習成績，保證教育教學質量。明白了這一點，就不會讓游戲喧賓奪主，游戲的目的和初衷都是為了培養和鍛煉學生的學習能力和邏輯思維能力。游戲法的設計目標就是讓孩子更好的接受數學教育，更健康的成長發展。因此，游戲的設計需要考慮到游戲的全面性問題，站在學生的學習角度，將小學數學課程全方位，多層次展示給學生，保證游戲全面性覆蓋。這種游戲的全面性覆蓋主要包括兩方面，一是學習內容的全面性，一是學生參與的全面性。既要保證學習內容能夠涉及小學數學教學大綱的所有重要內容，又要保證每一個孩子都能在游戲中加深對數學的理解。

2、游戲的教學服務原則

數學的游戲教學法不是為了游戲而游戲，而是為了教學而游戲，這是原則問題，游戲教學法應該有服務教學的原則，游戲是為教學為服務的。在游戲中得到的不僅是歡樂，更是在快樂背后所蘊含的知識。課堂中，游戲只是學習的一種載體、一個工具，最終目的還是為了更好的教學效果，讓學生對數學能有更深刻的理解，同時激發起學生的學習興趣，培養學生的學習能力。在游戲教學中一定需要注意這一點，不然就會讓學生玩物喪志，影響學習。

3、游戲的形象生動原則

在符合了全面性和服務型原則后，游戲的設計還應該遵守形象生動原則，這是對游戲的高要求。既然游戲是為教學服務，游戲的趣味性和生動性就會影響游戲教學法的使用效果。只有趣味性強，感染力強的游戲才能真正幫助教育工作者提高教學質量，才能激發學生的學習興趣，否則，死板的、無趣的游戲仍然能以提高學生的積極性和主動性，結果就會事倍功半。

三、游戲在小學數學教學中的運用策略

1、做好游戲前期工作

只有做好游戲的規劃和方案，才能保證游戲的正常、有序進行，才能保證游戲效果，才能保證課堂效果，提高課堂教學質量。游戲的前期準備工作需要注意的是，圍繞課堂教學內容，突出重點和難點，有針對性的進行游戲編排，以期達到最佳的教學效果，實現教學目標。游戲名稱、游戲過程、游戲規則、游戲獎勵等都需要詳細規定，保證游戲的順利有序開展。同時，需要根據不同的游戲內容，實行不同的游戲形式，不會讓學生感到單一、煩躁，添加了游戲的新鮮感，激發了學生的游戲興趣和學習興趣。

2、游戲過程適時調控

在游戲進行時，應該隨時進行游戲調控，糾正游戲問題，避免出現游戲目的不明、游戲效果不好、游戲進行偏差等問題。在游戲過程中，教師應該扮演起游戲的主導者角色，對整個游戲進行實時監控，確保游戲的安全、正常、有序進行。一旦出現問題，需要及時糾正解決。同時，游戲進行需要收放自如，進行有度，過于依賴游戲教學就會讓學生玩物喪志，不能夠專心學習，反而產生了消極影響。

總而言之，數學學科由于其本身邏輯性和計算性強的學科特點，加上小學生貪玩好動的性格特點，如果使用傳統的機械式理論灌輸，就會讓學生產生學習厭煩和逆反心理。游戲法能夠有針對性的解決這些問題，在激發學習興趣的同時，又能讓學生的思維更加活躍。嚴格遵守游戲教學法的全面性、服務性和生動性原則，前期做好游戲設計工作，選擇多樣化的游戲形式，適時調控游戲課程，把握游戲進程，達到最佳的教學效果。

參考文獻：

[1] 韋麗珠；；論游戲及其在小學數學教學中的作用[J]；考試與評價；2014年05期

[2] 靳志亮；；在農村小學數學教學中如何培養學生的思維能力[J]；科教文匯（中旬刊）；2009年08期