新課程改革下初中美術教學研究

祁桂銀

【摘要】隨著新課程改革不斷的推進，初中美術學科教學得到長足的發展，學生對美的欣賞水平及鑒賞的能力得到明顯的提高。初中美術教學得到長足發展是機遇，那么它亦是迎來了前有為有的挑戰。在新課改的大環境下，作者將就當前初中美術學科課堂教學的現狀進行分析思考，只望能為廣大美術教師課堂教學提供好的建議。

【關鍵詞】新課改；初中美術；興趣；審美

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0237-01

對學生審美理念及良好視覺感受的培養是當前們美術教學中的重中之重，充分利用學生的心理特點，緊扣社會生活，以技能培養為主導，發揮美術教育的功能和價值，達到學以致用的目的。

針對我國新的課程改革，作為初中美術老師必須抓住機會，形成基于創新教學模式的新的教育觀念，結合音樂學科特性，充分利用學科教材積極向上的生活理念，聯系實際，以激發學生學習音樂的積極性為目的，培養其學習興趣，最終促進學生個性的多方面發展。

一、新課改下初中美術教學注重培養學生的興趣

創作源于生活！沒有生活中的接觸與觀察，學生怎么畫得出原本的摩托的部件、構造都不明確，難道我還能要求學生憑空來設計、想象嗎？那不是閉門造車嗎？生活處處有美，藝術就善于從生活中捕捉。而孩子們還不是藝術家，就像一頭剛剛學習捕食的小獅子，還必須在母獅的循循善誘下學習捕獲，掌握時機。學生的各方面能力正處于發展階段，潛在的能力需要教師的引導、開發學生對美的感受能力、欣賞能力和評價能力，從而使學生能夠感受到生活的美，并從中捕捉到美，產生對美的表現欲望，以達到創造美的目標。美術是一門藝術學科，是進行審美教育的主要途徑，國民整體素質的提高離不開美術教育，而出類拔萃者則為數不多，所以我們不能苛求將每一個學生都培養成為一名畫家，因為初中階段的教育是基礎教育，只有在整體培養的基礎上去發現，挖掘其具有藝術素養的學生，使其在文化修養提高的同時，藝術天賦也不至于被埋沒。

二、新課改下引導學生建立審美情感

在許多藝術專業的學生看來，美術教育在傳統意義上只是他們的一個特長科目而已，只給他們進行了簡單的美術基礎教育。對于許多非藝術專業的學生而言，他們更注重對文化科目的理論學習，淡化對美術學科的學習。除了學生以外，眾多老師也漠視已經開設已久的美術科目，正因為如此，美術學科就形同虛設。但現如今隨著美術教育的新課程改革的深入，面向所有學生的初中美術教育培養了學生崇高的審美情感，讓他們具有了感受美的心靈，更滿足了整個社會發展的需求。例如，在具體的教學過程中，讓學生多了解和欣賞一些世界著名的油畫，例如達芬奇名作《蒙娜麗莎》，作為永恒的經典來欣賞。復制畫面當然不是目的，欣賞畫中美的所在及了解文藝復興時期達芬奇心態才是關鍵。從畫作的色調來看，畫面自然流暢，體現了大師級藝術家高超的繪畫技術。因此學生們通過欣賞這幅畫作，不僅心靈與情感得到收獲，促進了學生身心健康的發展，更重要的是對美的認識上升到更高的層次。

三、注重學生在美術實踐活動中的主體地位

在整個針對學生的藝術實踐過程中，我們應該以學生為主題。通過新課程的改革，我們教師要改變傳統的“一節課教師講到底”的教學模式，發揮學生的學習的主觀能動性，變被動接受為主動學習。當然，學生如何能夠讓學生喜愛學習、主動學習，這需要我們教師采取一系列特別的教學方法，這也是我們目前所重點關注的話題。畢竟長期以來，在傳統美術教育中，學生自身的好玩的脾性和過于依耐性讓他們習慣于不動腦筋思考，老師讓做什么我就做什么的思想在他們腦海中根扎根很深，更談不上主動去探索教材以外的知識。

四、創新教學注重合作學習

對于新課程標準要求，主要側重于學生在學習上的交流與合作，這樣教學模式就會融入新的力量。但是要對這一點進行正確的理解，不能僅僅是單純的合作探究，重視形式上的操作，應該落實到具體任務中，不然就無法體現其意義。作為初中美術教師，我們要充分意識到小組合作探究的不是都適用于任何情況，它需要特定的環境即當有些學生無法獨立解決某些問題的情況下才能實施，這樣不僅培養了學生們在課堂中的合作意識，更能夠發揮出合作探究的優點。

在新課改的大環境下，我們美術教師必須認識到培養學生樹立正確審美理念的重要性。以審美素質為出發點，不僅要側重于對學生作品的評價，也要關注細化評價教學環節中的各個點。充分利用創新機制，在合作中培養學生良好的學習情感，以課改為準則，實事求是，不斷提高美術教師的授課水平。

五、注重學生作品的有效點評

在初中美術教學實施過程中，作為課堂教學實施者的我們應對學生的作品做出最恰當的評價。這樣不僅可以有助于他們的身心健康，也可以豐富他們的精神和促進他們以后的發展，

同時有助于提升學生們的審美意識。作為一名美術教師，在審查學生的藝術作品時，一定要尊重學生的勞動成果，這樣不僅可以培養學生濃厚的學習興趣也可以鼓勵他們不斷創新自己的思維。當美術老師審查學生的工作時，找出什么效果最好，給予學生及時的認可與表揚，這對學生的潛能激發有很好的效果，還能促使學生對學習產生興趣并懂得思考人生，使其作品更能表達出學生的個人情感。伴隨著新課標完善，為得到學生的尊重和認可，作為美術教師的我們必須俯下身去，以一個研修者的身份融入到學生中間去，不能僅僅是知識的傳授者，還有學會創造知識，在日常的教學工作中融入新穎的教學方式和方法。在日常初中美術課程教學中，要注重授課的機動性，做到因材施教。在當前眾多鄉村學校中，因教學設備的嚴重匱乏，使得老師授課時不能保證用具的齊全，但是這并不是無法授課的利用，老師可以通過對日常物品的創新使用來應用到美術教學中。

六、結語

新課改下的初中美術教育不僅激發了學生的個性發展，也使得學生的藝術才華得到很好的展現。作為一名初中美術教師，我們需要不斷升華自己，提高自己的個人美術素養，讓學生在初中階段燃起藝術的火花。

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