試論線段圖在小學數學應用題教學中的應用

王穎

摘 要：隨著國家的發展和經濟全球化腳步的加快，我國對數學人才的需求量越來越大，這就要求必須重視數學的教育教學。而小學數學中的應用題更是將理論應用到實際生活中的一種重要手段和方法。因此在小學數學應用題教學過程中，逐步產生了一種線段圖教學方法。這種方法與應用題相結合，效果更為明顯，值得我們思考和研究。

關鍵詞：線段圖 小學數學應用題 教學應用

引言

隨著我國經濟社會的發展，我國對于高等數學人才的需求越來越大。在這一過程中，培養數學人才就顯得尤為重要。數學人才的培養要從娃娃抓起，從小學數學開始就要逐步的培養學生的邏輯思維和理論與實際相結合的能力，只有這樣才能培養出更多的數學人才。本文中，我將闡述線段圖在小學數學應用題教學中應用的內涵，線段圖在小學數學應用題教學中應用的意義和將線段圖應用在小學數學應用題教學過程中存在的問題三個方面進行闡述，并且針對將線段圖應用在小學數學應用題教學過程中存在的問題提出解決方法。希望這些可以為有關教育部門提供幫助，促進我國小學數學教育事業的發展。

一、線段圖在小學數學應用題教學中應用的概況

1.線段圖在小學數學應用題教學中應用的內涵

現如今，小學數學教育已經在全國得到普及，通過這種早期數學學習方法，我國的中小學數學水平得到了大幅度的提高。在這一過程中，越來越多的數學教育教學方法涌現出來，為小學數學教學水平的提高做出了卓越的貢獻。其中，將線段圖應用到小學應用題教學中的方法效果尤為顯著。那么何為線段圖教學呢？首先，我們從線段圖一詞入手，線段圖是一種平面圖形，它由幾條線段和一些點組合而成，用來表示應用題中的數量關系，從而幫助人們有效地理解并分析題意 [1]那么將線段圖應用到小學數學應用題的解題過程中，顧名思義，就是在解決應用問題之前先根據題意畫出正確的線段圖，從而對題目的意思有一個較為全面的理解，之后再針對關鍵點做出思考和分析，從而快速地對問題進行解答。這樣一來不僅大大提高了解題速度，而且提高了解題的準確度，從而間接地增強了學生的主觀能動性，這便是線段圖在小學數學應用題教學中應用的內涵。

2.線段圖在小學數學應用題教學中應用的意義

近十幾年來，尤其是我國加入世界貿易組織以后，我國與世界其他國家的經濟、政治、文化方面的交流越來越多，這就要求我們國家的高等數學人才數量進一步增加，因此數學教學對于數學專業人才的培養有著重要的意義。小學數學教學作為數學培養體系里的重要一環，其重要程度很高。因此，將線段圖應用到小學數學應用題教學中便有著極為重要的作用和意義。與此同時，數學應用題作為數學學習過程中的重中之重，更應該引起人們的重視。線段圖在小學數學應用題教學中應用的意義不僅在于提高小學生的數學應用題解題能力，更在于改變小學生對于數學問題的思考方式，這對于提高邏輯思維能力，提升數學素養具有極為重要的意義[2]。

3.將線段圖應用到小學數學應用題教學過程中存在的問題

將線段圖應用到小學數學應用題教學過程中的教學方法在現階段的數學教學體系中得到了廣泛的應用，也得到了非常好的教育教學效果，為我國數學早期教育水平的提高做出了突出的貢獻。然而在將線段圖應用到小學數學應用題教學過程中還存在著一些問題。將線段圖應用到小學數學應用題教學過程中遇到的第一個問題，就是線段圖的種類不足。倘若沒有足夠種類的線段圖，那么教師在教育教學過程中就不能尋找到合適的、適應具體情況的數學應用題教學方法。將線段圖應用到小學數學應用題教學過程中遇到的第二個問題，就是數學線段圖繪制的創造力不夠好。這個問題將會導致學生失去對數學線段圖解題的信心，產生不良的學習影響。將線段圖應用到小學數學應用題教學過程中的第三個問題，就是教師的數學教學職業素養不夠高，這個問題導致教師在教學過程中不能全身心地投入到要數學應用題教學中，從而使教學效果大打折扣。這三個問題如果得不到解決，那么將會對小學數學應用題教學產生不良的影響。

二、解決將線段圖應用在小學數學應用題教學過程中存在問題的方法

1.增加小學數學應用題線段圖解題方法的儲備量

上文中，我們對現階段將線段圖應用到小學數學應用題教學過程中遇到的問題進行了深入的探究，提出了三點亟待解決的問題。接下來，我將針對把線段圖應用到小學數學應用題解題教學過程中遇到的第一個問題，也就是數學應用題線段圖解題方法儲備量不足這一問題，提出解決方法。眾所周知，應用題線段圖解題方法的核心在于線段圖的繪制，因此應用題線段圖的儲備量就顯得尤為重要。數學教師在教學過程中要善于總結小學學生的學習和認知特點，從而有效地儲備應用題線段圖解題方法。

2.提高小學數學應用題線段圖繪制的創新力、創造力

解決將線段圖應用到小學數學應用題教學過程中遇到問題的第二個方法，就是要提高數學應用題線段圖繪制的創新力和創造力。數學教師在數學應用題教學過程中，要注意數學應用題線段圖的創新，從而使解題方法得到更好的優化。因此老師一方面可以通過借鑒其他學校的優秀方法，來提高數學線段圖繪制的創新水平。另一方面，可以通過查閱有關文獻，進行自我創造的方法，實現數學線段圖繪制的創新。

3.提高小學數學教師的職業素養

解決將線段圖應用到小學數學應用題教學過程中遇到問題的第三個方法，就是要提高小學數學教師的職業素養。教師在數學應用題線段圖繪制解題教學中扮演著重要的角色，他們不僅是學生的幫助者，也是方法的指導者。因此，教師的數學職業素養就顯得尤為重要。要提高教師的這種職業素養，就要從自身的意識抓起，培養教師的應用題線段圖解題意識，從而提高教師的教學能力。

結語

在數學越來越重要的國際大背景之下，小學數學應用題線段圖解題教學方法的應用和實施就顯得尤為重要，為我國數學人才的培養做出了重要的貢獻。在本文中，我對線段圖在小學數學應用題教學中應用的概況進行了分析，并且提出了解決將線段圖應用在小學數學應用題教學過程中存在問題的方法，希望這些建議可以為有關部門提供幫助，共同促進我國小學數學教育教學事業的發展。

參考文獻

[1]曹利平.淺談線段圖在小學數學應用題中的作用[J].隴南日報，2015（06）

[2]杜正毅.“三話”小學數學線段圖教學“三化”[J].中華教育理論與實踐科研論文成果選編，2014（11）