如何開展初中英語語法教學(xué)

何蓉

摘 要：隨著世界經(jīng)濟(jì)文化全球化的發(fā)展，英語變得愈來愈重要，并已成為了國際通用語言。而英語語法是英語的重大模塊，對(duì)于英語考試更是重中之重，是學(xué)習(xí)英語的通行證。而語法雖是初中英語的重要內(nèi)容，但同時(shí)也是教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生們學(xué)得很痛苦，老師們教得也很艱難，這不僅是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)中存在問題，同時(shí)也是老師在教學(xué)中出現(xiàn)問題，有些老師認(rèn)為，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的語言運(yùn)用能力主要是指口頭表達(dá)能力，而因此過分強(qiáng)調(diào)口語的重要性，忽視了語法教學(xué)在英語教學(xué)中的作用，本文將強(qiáng)調(diào)語法的重要性，解讀新課程中有關(guān)語法教學(xué)的目標(biāo)及理念，并結(jié)合個(gè)人探索和前人經(jīng)驗(yàn)提出如何開展初中英語語法教學(xué)

關(guān)鍵詞：初中時(shí)期； 興趣教學(xué)； 改革教學(xué)策略

一、強(qiáng)調(diào)語法重要性，培養(yǎng)學(xué)生興趣

首先，老師需向?qū)W生申明語法啊的重要性并引起學(xué)生的重視。語法可以讓我們獲得對(duì)于語言系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，是正確學(xué)習(xí)英語的前提，同時(shí)對(duì)寫作以及閱讀理解有著重要的意義，例如“我永遠(yuǎn)不會(huì)放棄”這句看似簡(jiǎn)單的話，有些同學(xué)會(huì)寫成：I will never give up 雖然意思是正確的，但如果同學(xué)運(yùn)用語法知識(shí)倒裝句改寫成Never will I give up 句子上了一個(gè)檔次，更容易得到高分。如果再能進(jìn)行拓展成Under no circum stances will I give up 的話勢(shì)必會(huì)贏得滿堂彩。再者還需培養(yǎng)學(xué)生的興趣，著名的心理學(xué)家皮亞杰曾說過“一切成效的工作必須以某種興趣為先決條件”很多學(xué)生對(duì)語法的繁瑣與復(fù)雜感覺到厭煩，語法學(xué)習(xí)被認(rèn)為是“枯燥無味”的代名詞，從而拒絕學(xué)習(xí)，而僅僅選擇背單詞練口語。教師可聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，把英語語法的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單和有趣。教師可將據(jù)語法不同所帶來的語境不同考驗(yàn)學(xué)生，例如，我忘記了將要做的事和我忘記已經(jīng)做過的事I forget to do STH與I forget doing STH的區(qū)別，同時(shí)提出題目要求學(xué)生用于造句，加深印象。同時(shí)老師還可先創(chuàng)設(shè)英語小組，在小組之間設(shè)計(jì)語法競(jìng)賽，讓各小組按競(jìng)賽內(nèi)容提示造句，采取競(jìng)賽手段，造句多者勝出并得于相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，落后者進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，激勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語語法。

二、改進(jìn)教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)效果

熱情是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，保持學(xué)習(xí)的熱情是學(xué)有所成的法則。初中時(shí)期的學(xué)生，身體以及心理都處于青春發(fā)育時(shí)期，有著一股初生牛犢不怕虎的勁頭，卻缺乏毅力，難以保持學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生心理還表現(xiàn)出敏感、好面子、自尊心強(qiáng)等特點(diǎn)，尤其是希望別人能夠注意到自己和得到理解與關(guān)注。所以老師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生們的心理變化，要一視同仁，與學(xué)生們愉快相處，采取整體化教學(xué)。而在應(yīng)試教育的影響和高壓環(huán)境下，教師的傳統(tǒng)教學(xué)模式總是容易導(dǎo)致課堂死氣沉沉，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生們學(xué)習(xí)語法的積極性，同時(shí)也嚴(yán)重影響了教學(xué)效率，很多情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)的，所以教師不僅要激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還需改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)效果。第一教師應(yīng)拋棄舊的滿堂灌的模式，因材施教。注意與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生不僅有聽、記、答的權(quán)利，還有講、提問及自學(xué)的權(quán)利。教師不一定要講解全部語法，可讓學(xué)生自行進(jìn)行分析總結(jié)，歸納提煉帶有規(guī)律性的語法知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，自導(dǎo)，自演。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生給予鼓勵(lì)，保持學(xué)生們的熱情。第二點(diǎn)要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生審美情感，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力。英語語法具有邏輯美，而英語學(xué)習(xí)具有宜人的審美情感，充滿了英語學(xué)習(xí)的全過程，老師可引導(dǎo)學(xué)生感受美，體驗(yàn)美，從而拉近學(xué)生與英語之間的距離。同時(shí)教師還需加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，將學(xué)生的自學(xué)有課堂延伸到課外，為課堂教學(xué)做好鋪墊。例如教到一般過去詞時(shí)，不要再黑板上逐層分析講解，可在上課前一天提問，你們上個(gè)禮拜去了哪里？做了什么?。空?qǐng)學(xué)生課后閱讀一般過去詞的資料，要求學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)造句，再針對(duì)性抽取一些學(xué)生來回答，檢查他們對(duì)一般過去詞的運(yùn)用情況，針對(duì)他們的不足提出建議。以此增強(qiáng)教學(xué)效果。

三、趣味教學(xué)，活躍課堂氣氛

學(xué)生學(xué)習(xí)的主要戰(zhàn)場(chǎng)是課堂，所以增強(qiáng)課堂效果很重要。老師可以通過設(shè)立英語學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)同學(xué)們積極討論，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，還能夠讓學(xué)生自由發(fā)表獨(dú)立見解，為他們創(chuàng)造展現(xiàn)自身才能的機(jī)會(huì)和帶動(dòng)課堂氣氛。同時(shí)教師也應(yīng)在課堂上教授學(xué)習(xí)的思路，提出問題，引起學(xué)生們間的積極討論與思考，最后教師認(rèn)真對(duì)各組的解決方法進(jìn)行評(píng)析，一起探求最好的答案。借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師可在備課時(shí)多運(yùn)用多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)，可加強(qiáng)學(xué)生記憶。同時(shí)還借助游戲活動(dòng)，例如教師可給予語法題目，要求學(xué)生進(jìn)行造句等，這樣不僅可以優(yōu)化教學(xué)效果，將游戲引入語法教學(xué)中，利用游戲的規(guī)則來契合語法的規(guī)律，同時(shí)還可以英語小組之間的互動(dòng)可拉近同學(xué)之間的關(guān)系增添語法的趣味性，游戲的重復(fù)性還強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語語法的記憶。

四、結(jié)語

綜上所述，本文通過了解學(xué)生心理變化，積極鼓勵(lì)學(xué)生以及培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的熱情，同時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式采取小組協(xié)作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生審美情感，加強(qiáng)學(xué)生自習(xí)能力，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力，同時(shí)還要注重課堂效果，活躍課堂氣氛，多媒體以及借助游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮慧《如何進(jìn)行語法教學(xué)》《科技信息》2013年23期.

[2]薛海燕《提高初中英語語法教學(xué)效率的策略》《新校園（上旬刊）》2014年12期.