小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

李煊

摘 要： 小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和新技能的初始階段，對小學(xué)生今后發(fā)展會產(chǎn)生深刻的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段十分重要的科學(xué)之一，對培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)揮著不可替代的作用。最近幾年，隨著新課程教育理念不斷推廣實施，我國教育體制發(fā)生了翻天覆地的變化。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)方法得到了更新。在全新的歷史時期，需要我們及時轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)落后的教育理念，在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。本文主要結(jié)合實際情況，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新對策進(jìn)行了分析，希望通過本次研究對同行有一定幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新 學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）05-0101-01

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要手段。基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需求，教學(xué)創(chuàng)新要想取得實實在在的效果，就要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)課堂導(dǎo)入、教學(xué)方法創(chuàng)新等方面努力，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠在整體實效方面有所提升。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要我們充分認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的必要性，從教學(xué)實踐角度重點做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新，促進(jìn)整體教學(xué)發(fā)展，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量。

一、新課程改革對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新提出的具體要求

1.培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造能力十分有必要，創(chuàng)新能力新課程對小學(xué)生提出的全新要求，也是小學(xué)生應(yīng)該具備的一項能力。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性、理論性很強(qiáng)的學(xué)科，在小學(xué)階段注重培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造能力，可以很好的鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和獨(dú)立解決實際問題的能力。這里所說的創(chuàng)造能力是指小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識之后，能夠針對學(xué)習(xí)中存在的疑問自己開展研究和探索，將學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識不能夠應(yīng)用具體的問題中，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)知識實際應(yīng)用能力。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生生活緊密聯(lián)系

數(shù)學(xué)是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，但同時也是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，很多數(shù)學(xué)知識、推論、理論、假設(shè)都是由生活中來，在我們的生活中可以看到很多數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并且有很多事情和數(shù)字緊密聯(lián)系在一起。因此，新課程教學(xué)改革要求數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系起來，教師教學(xué)過程中應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實際，將生活化的案例應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用生活中實實在在的案例作為教學(xué)資源，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生能夠應(yīng)用自己切身的生活體驗去認(rèn)識數(shù)學(xué)問題，理解數(shù)學(xué)理念和概念，將學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中。

3.教學(xué)和育人的有效結(jié)合

新課程教學(xué)理念對教育理念提出的全新的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不再是簡單的單向知識的傳遞，還要注重學(xué)生情感體驗，促進(jìn)小學(xué)生全面進(jìn)步發(fā)展。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中不僅要教會學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)理論和數(shù)學(xué)現(xiàn)象，還要重視培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格和良好的品質(zhì)。小學(xué)階段學(xué)生好像一張白紙，具有很高的可塑性，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用小學(xué)生的這個特點對小學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，保證小學(xué)生在獲數(shù)學(xué)知識的同時，也能夠形成優(yōu)良的道德品質(zhì)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新對策分析

1.從教學(xué)目標(biāo)制定進(jìn)行創(chuàng)新

考慮到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際和新課程改革要求，教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系到教學(xué)活動的高效開展，對整體的教學(xué)效果會起著至關(guān)重要的作用，基于從這個角度出發(fā)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新中需要我們從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，具體做好以下幾方面的工作：首先，對過去傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)的制定規(guī)則進(jìn)行改革。為了保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)能夠得到全面創(chuàng)新發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視改變過去教學(xué)目制定的規(guī)則，采用先深入調(diào)查研究，后制定教學(xué)目標(biāo)的方法，保證教學(xué)目標(biāo)制定更加符合學(xué)生的需求，教學(xué)目標(biāo)制定的更加準(zhǔn)確；其次，教學(xué)目標(biāo)制定要貼近學(xué)生實際。教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)教學(xué)實踐的重要手段，基于從這個目標(biāo)出發(fā)，教學(xué)目標(biāo)制定要保證更加貼近學(xué)生實際，在制定過程中要全面把握教學(xué)目標(biāo)制定原則，為指導(dǎo)教學(xué)實踐奠定堅實基礎(chǔ)；最后，教學(xué)目標(biāo)制定還應(yīng)該保證滿足教學(xué)需求。教學(xué)目標(biāo)制定過程中起創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在滿足教學(xué)需求為主，只有保證對實際的教學(xué)形成有力的促進(jìn)，才能保證教學(xué)目標(biāo)制定的科學(xué)性和合理性。

2.課堂導(dǎo)入開展創(chuàng)新

首先，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生興趣。教師要想取得良好的課堂導(dǎo)入，就需要做到先聲奪人，吸引學(xué)生注意力，對全新的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)全新的創(chuàng)新點，再結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，只有保證這樣才能在教學(xué)前打開沉悶教學(xué)氛圍，活躍課堂氣氛，從而為取得良好教學(xué)效果奠定堅實基礎(chǔ)；其次，操作演示初步感知。小學(xué)生的年齡教學(xué)，對很多事物不能全面的認(rèn)知，并且很在意教師的評價和喜歡模仿教師，因此在課堂導(dǎo)入過程中，教師通過操作演示會對學(xué)生起到一種積極暗示的作用，學(xué)生會結(jié)合教師的示范去主動思考問題；最后，用舊知識引導(dǎo)出新知識。一般情況下教師在引入新內(nèi)容之前，都會帶領(lǐng)學(xué)生回顧以下舊知識，然后在回顧的基礎(chǔ)上引入新知識，這種方法是十分普遍且有效的教學(xué)方法，在幫助學(xué)生回顧舊知識的前提下，還能夠激發(fā)學(xué)生對新知識的探索。在此工作做完之后，教師還可以采用巧設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)生回答問題的積極性，強(qiáng)化教師和學(xué)生之間的互動，從而調(diào)動整個課堂教學(xué)的積極性。

3.采用有針對性的數(shù)學(xué)教學(xué)方法

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分考慮到不同學(xué)生群體在學(xué)習(xí)方面存在的差異性，從而選擇有針對性的教學(xué)方法開展差異性教學(xué)。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該完成一些基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容，然后結(jié)合小學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，對不同學(xué)生群體制定不同的科學(xué)合理的教學(xué)方案，幫助學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生全面進(jìn)步，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力；其次，在教學(xué)過程中教師還可以結(jié)合實際情況，開展合作探究工作，通過分組探究，教師在課堂上提出問題，預(yù)留給每一個小組充足的探究時間，通過小組內(nèi)的討論，解決數(shù)學(xué)問題，從整體上提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時還能夠增加小學(xué)生的合作意識。

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