提升職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng) 打造社會(huì)化職業(yè)技能培訓(xùn)基地

王振林+王行洲

摘 要： 本文以山東職業(yè)學(xué)院為例，研究探討了如何以職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)為引導(dǎo)，充分利用職業(yè)院校優(yōu)質(zhì)實(shí)訓(xùn)實(shí)操的辦學(xué)資源，提升職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)，打造建設(shè)社會(huì)化職業(yè)技能培訓(xùn)基地，有效提升職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 社會(huì)化 服務(wù)能力

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）05-0186-01

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》的文件精神，深入貫徹習(xí)近平總書記和李克強(qiáng)總理關(guān)于職業(yè)教育的有關(guān)指示精神，進(jìn)一步培育和傳承精益求精的工匠精神，為國(guó)家培養(yǎng)更多的大能手和大工匠。職業(yè)院校應(yīng)在現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上積極探索學(xué)生職業(yè)精神與職業(yè)能力的培養(yǎng)，打造學(xué)生良好的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。現(xiàn)針對(duì)職業(yè)院校如何做好提升學(xué)生職業(yè)能力，打造具有社會(huì)化職能職業(yè)能力培訓(xùn)基地，打造社會(huì)化職業(yè)能力服務(wù)品牌，從三個(gè)方面進(jìn)行初步地探討。

一、以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)，全方位建立實(shí)訓(xùn)基地

1.完善人才培養(yǎng)方案，建立完善的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

高職院校每一個(gè)專業(yè)，學(xué)生的培養(yǎng)都有明確的就業(yè)方向，職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)本校的特色與優(yōu)勢(shì)，結(jié)合企業(yè)需求，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，根據(jù)社會(huì)需要確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定人才培養(yǎng)方案，確定學(xué)生學(xué)習(xí)理論、實(shí)踐授課時(shí)數(shù)的合理比例。根據(jù)專業(yè)學(xué)生的數(shù)量、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求，建設(shè)好校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，以滿足學(xué)生在校時(shí)間教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求。建立健全完善的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度，強(qiáng)化管理，安全運(yùn)行。山東職業(yè)學(xué)院為了更好地貫徹因材施教的教育原則，使教學(xué)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容更加符合受教育者的個(gè)性、條件和發(fā)展需要，培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的多層次、多類型、復(fù)合型實(shí)用人才，建立個(gè)性培養(yǎng)教育特長(zhǎng)生培養(yǎng)制度：特長(zhǎng)生導(dǎo)師評(píng)定制度、特長(zhǎng)生選拔及培養(yǎng)管理辦法和優(yōu)秀特長(zhǎng)生評(píng)定辦法。發(fā)揮了導(dǎo)師的特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)導(dǎo)師的工作積極性和工作熱忱；更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，充分利用業(yè)余時(shí)間，開放式實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，極大地滿足特長(zhǎng)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需求，保證實(shí)訓(xùn)時(shí)間、提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，使特長(zhǎng)生職業(yè)能力達(dá)到企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核最高標(biāo)準(zhǔn)。

2.深化校企聯(lián)合辦學(xué)，建設(shè)好校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)院建立的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，在場(chǎng)景設(shè)置上還是存在一定的局限，不能完全等同于企業(yè)職業(yè)能力培訓(xùn)的要求，為實(shí)現(xiàn)真正意義上“就業(yè)零距離”、“零距離上崗”的目標(biāo)，建立以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以校企合作為基礎(chǔ)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，理論教學(xué)與技能操作融合貫通的校外學(xué)生實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)基地，利用生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)條件與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)院校與企業(yè)培訓(xùn)基地的聯(lián)系與溝通，做好校、企關(guān)系有效維護(hù)，培養(yǎng)理論扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)先輸送到聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)進(jìn)行“頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”，并使之逐漸成長(zhǎng)為企業(yè)的優(yōu)秀員工。

3.做好職業(yè)能力鑒定工作，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)與鑒定有機(jī)結(jié)合

不同專業(yè)都有自己明確的就業(yè)方向，對(duì)應(yīng)著就業(yè)行業(yè)和崗位要求，指導(dǎo)學(xué)生考取相應(yīng)的職業(yè)技能證書，展示自己在該專業(yè)的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。這樣，按照省、市職業(yè)技能鑒定所的要求，組織集體報(bào)名，按照專業(yè)技能要求進(jìn)行理論與實(shí)操培訓(xùn)，有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，參加理論考試和實(shí)操考試，成績(jī)合格獲取相應(yīng)的職業(yè)技能證書，為學(xué)生走向工作崗位創(chuàng)造前期有利條件。

4.以“技能大賽為引領(lǐng)”拓展實(shí)訓(xùn)課堂，提高學(xué)院職業(yè)能力社會(huì)知名度

校內(nèi)按科目舉行職業(yè)能力選拔賽，積極參加行業(yè)、省、市、國(guó)家級(jí)職業(yè)能力比賽，乃至世界級(jí)比賽。并以賽項(xiàng)引入實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)，通過競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、吃苦耐勞精神與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)在國(guó)家級(jí)、省市級(jí)各類職業(yè)技能競(jìng)賽，以優(yōu)異的成績(jī)吸引優(yōu)質(zhì)的企業(yè)，以高質(zhì)量的就業(yè)引領(lǐng)專業(yè)在職業(yè)教育和用人單位中的旗幟作用，擴(kuò)大學(xué)院職業(yè)能力社會(huì)知名度。

二、建立一支完善的職業(yè)能力培訓(xùn)和鑒定考評(píng)員隊(duì)伍

1.建立一支專兼職結(jié)合的職業(yè)能力培訓(xùn)隊(duì)伍

根據(jù)各專業(yè)學(xué)習(xí)要求，在發(fā)揮校內(nèi)“雙師型”教師作用的同時(shí)聘請(qǐng)一批校外行業(yè)專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有一定社會(huì)影響力的企業(yè)技師、高級(jí)技師組成專業(yè)培訓(xùn)師資庫(kù)，按照國(guó)家職業(yè)能力鑒定的要求，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的管理與培訓(xùn)；在教學(xué)過程中，有針對(duì)性的修訂相關(guān)課程的課程職業(yè)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)訓(xùn)授課過程中有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生理論和實(shí)踐能力，有的專業(yè)對(duì)就業(yè)崗位能力的要求需要幾門課程共同培養(yǎng)，使鑒定大綱、計(jì)劃、教材、理論與實(shí)操要一致起來，培訓(xùn)時(shí)不但要培訓(xùn)職業(yè)能力，更要培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)守信、精益求精的職業(yè)精神。

2.建立一支專兼職結(jié)合的職業(yè)能力考評(píng)員隊(duì)伍

鼓勵(lì)我院專任教師根據(jù)職業(yè)能力鑒定的要求，參加國(guó)家鑒定考評(píng)員隊(duì)伍的培訓(xùn)與考核，與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)考評(píng)員的具體要求。明確各專業(yè)職業(yè)能力考評(píng)的理論和實(shí)踐考核要求，細(xì)化考核流程，規(guī)范考核操作，按時(shí)參加國(guó)家鑒定機(jī)構(gòu)組織的定期培訓(xùn)，認(rèn)真履行考評(píng)員的社會(huì)責(zé)任，定期完成各項(xiàng)職業(yè)能力考核鑒定任務(wù)。在擁有專任教師鑒定考評(píng)員的前提下，再增加一定量的校外鑒定考評(píng)專家組成校內(nèi)鑒定考評(píng)委員會(huì)，以提高學(xué)校職業(yè)鑒定考評(píng)的社會(huì)知名度和認(rèn)可度，擴(kuò)大社會(huì)影響力。

3.創(chuàng)建大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園基地

社會(huì)服務(wù)是高職辦學(xué)的一項(xiàng)社會(huì)職責(zé)，它為校企合作、專業(yè)共建、師資培養(yǎng)搭建起了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)。引入校企合作，聯(lián)合承接企業(yè)項(xiàng)目和課題，不僅可以擴(kuò)展人才培養(yǎng)的模式，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而且還提高了職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)能力。學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，根據(jù)專業(yè)要求，在老師的指導(dǎo)下，成立創(chuàng)新項(xiàng)目小組，根據(jù)創(chuàng)新項(xiàng)目做出具體實(shí)施方案，有計(jì)劃、有步驟的按時(shí)完成有關(guān)發(fā)明或創(chuàng)造，既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，又豐富了指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，不斷增強(qiáng)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)了學(xué)生在工作中創(chuàng)新思維的動(dòng)力。

三、打造社會(huì)化職業(yè)能力培訓(xùn)基地，提升我院社會(huì)化服務(wù)能力

1.與時(shí)俱進(jìn)，完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，開展社會(huì)化職業(yè)能力培訓(xùn)服務(wù)

充分利用我院的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，在滿足我院學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，依托省、市職業(yè)技能鑒定所，利用我院社會(huì)持續(xù)領(lǐng)先的實(shí)習(xí)條件和標(biāo)準(zhǔn)化的理論、實(shí)操考試場(chǎng)所開展社會(huì)化服務(wù)，不斷提升我院社會(huì)化職業(yè)能力服務(wù)水平。比如：像電工、鉗工、焊工、數(shù)控機(jī)床等，依托我院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所資源為社會(huì)服務(wù)，提升我院的社會(huì)知名度，打造我院社會(huì)化服務(wù)品牌。同時(shí)，可以利用我院社會(huì)化服務(wù)的資金改進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，讓我院實(shí)訓(xùn)基地和考試場(chǎng)所條件持續(xù)保持社會(huì)領(lǐng)先，為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)更多的素質(zhì)高、能力強(qiáng)的人才，為山東省的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和鐵路行業(yè)建設(shè)盡到一所高職院校應(yīng)盡的責(zé)任。

2.提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用效率，實(shí)現(xiàn)設(shè)備效能最大化

在為實(shí)踐教學(xué)任務(wù)提供充足保障的同時(shí)，充分利用現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)資源為社會(huì)服務(wù)。社會(huì)化大發(fā)展日新月異，社會(huì)化大生產(chǎn)設(shè)備的更新更是迅速，這就要求設(shè)備在進(jìn)校后要迅速投入到使用中去，開發(fā)設(shè)備使用項(xiàng)目和流程，高質(zhì)量的應(yīng)用到教學(xué)實(shí)訓(xùn)中去，制定設(shè)備使用考核管理辦法，按照目標(biāo)考核和過程考核相結(jié)合的考核理念，制定設(shè)備利用率和使用效率的考核辦法，強(qiáng)化設(shè)備使用管理，及時(shí)保持設(shè)備更新，緊跟時(shí)代要求以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的要求。

3.專任教師要研究開發(fā)設(shè)備用于教學(xué)

在設(shè)備投入使用后，專業(yè)教師要根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，展開對(duì)新設(shè)備的研究，以課題或帶特長(zhǎng)生的形式，按照學(xué)生專業(yè)就業(yè)崗位對(duì)職業(yè)能力理論和實(shí)操要求，研究開發(fā)設(shè)備，形成學(xué)生職業(yè)能力實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)逐漸打造學(xué)生的職業(yè)能力。這樣不但提升了學(xué)生的職業(yè)能力，也完善了教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力，為培養(yǎng)雙師型的教師打開了一條新的途徑，同時(shí)，也有效的發(fā)揮了設(shè)備的利用率。

4.職業(yè)能力技能鑒定社會(huì)化服務(wù)全程化

為我院學(xué)生職業(yè)能力鑒定工作全程化服務(wù)。從各工種中級(jí)技能證書到高級(jí)技能證書，再到技師、高級(jí)技師的鑒定考試，全程化為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，隨著社會(huì)化職業(yè)鑒定服務(wù)能力的提升，充分發(fā)揮我院培訓(xùn)、鑒定職業(yè)院校的優(yōu)勢(shì)，拓展我院社會(huì)化服務(wù)規(guī)模和渠道，逐漸提升我院的社會(huì)化服務(wù)能力，為山東的區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和鐵路行業(yè)的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

總之，在學(xué)院建立健全國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、省級(jí)重點(diǎn)培訓(xùn)基地，具有國(guó)際先進(jìn)水平認(rèn)定職業(yè)教育職業(yè)能力培訓(xùn)基地，并形成功能完備、特色突出、管理規(guī)范、運(yùn)營(yíng)有序的職業(yè)能力大賽省級(jí)集訓(xùn)基地。提高社會(huì)服務(wù)能力、擴(kuò)大社會(huì)知名度，增強(qiáng)社會(huì)效應(yīng)。