高中生心理健康狀況對自主學習能力的影響

劉奕璇

【摘 要】針對高中生心理健康狀況對自主學習能力的影響進行分析，希望能夠對相關研究帶來一定的參考價值。

【關鍵詞】高中生 心理健康狀況 自主學習能力

新課程改革背景下，更加注重學生知識與技能、過程與方法以及情感與價值觀的發展，彰顯學生個人對知識的主動構建，注重學生自主學習能力的培養。自主學習能力是學生主動學習，實現自我能力提升的重要方式。高中學生處于成長與發展的關鍵時期，全面了解高中學生心理健康狀態對自主學習能力的影響，能夠真正發揮“因學而導”的價值，實現每一位高中學生綜合學習能力的提升與健康成長。

一、研究對象與研究方法

1.研究對象

將某高中高一、高二以及高三隨機抽取的60名學生作為研究對象，學生年齡在16歲到20歲之間，年齡均數為（18.03±0.62）歲。男性32名，女性28例，文科生30名，理科生30名。

2.研究方法

采用問卷調查的方式進行評價分析：（1）美國密執安大學教授Pintxich等人編制的MSLQ（motivated strategies for learning questionnaire）問卷，對學生的自主學習能力進行評價，采用中學版進行測評，共43道問題，包含自我效能感、內在價值、考試焦慮、認知策略使用以及自我調節五項內容。通過Likert 5點記分法記錄學生的答案，從非常不符合到非常符合，分數相應在1分到5分之間，分數越高則代表學生的自主學習能力越強。（2）由Derogatis編制SCL-90（The Self-reportSymptomlnventory，SymptomCheck-list 90）癥狀自評量表評價學生的心理健康狀態，共包含軀體化、強迫癥狀、人際關系敏感以及抑郁等內容。通常應用Likert5點記分法，答案從無到嚴重，在0分到4分之間，分數越高則代表學生的心理健康狀態越差。通過綜合調查的方式，了解學生的心理健康狀態與自主學習能力。共發放60份問卷調查表，回收60份，有效問卷率為100%。采用SPSS 20.0軟件實施數據分析。

二、研究結果

1.高中生自主學習能力的現狀分析

當前文科學生自主學習能力無顯著差異，男生與女生的自主學習能力對比無明顯區別，但是自我效能感與考試焦慮方面，男生分數對比顯著低于女生，表明男生更加易于出現考試焦慮的情況。詳見表1

2.高中生的心理健康現狀分析

SCL-90調查問卷中，文科學生與理科學生心理健康數據對比無顯著區別，但是文科學生與理科學生在強迫癥狀對比方面具有明顯區別；男生與女生在心理健康狀態方面無顯著區別，但是在恐怖因子、焦慮因子以及抑郁因子等方面，女生調查研究分數顯著高于男生，組間差異對比具有顯著差異（詳見表2）。

三、分析與討論

1.高中生自主學習能力測評結果分析

基于問卷調查研究結果來看，高中學生均存在著不同程度的強迫癥狀、焦慮與抑郁情況以及考慮焦慮等問題，自我效能感不足，自主調節能力較差。這些心理問題會由于學生所選擇的學科差異、性別差異等呈現出區別現狀。高中學生的學習進度較快，課程學習中會因為學生的學習能力、學習成績等，存在考前焦慮等癥狀。由于我國長時間受到“男尊女卑”思想的影響，男生的自我效能感相對較強，男生更加勇敢、自信，女性則受到傳統思想的影響，自主調節能力較差，不夠勇敢。女生的焦慮、抑郁評分相對較高，表明女生在實際的心理調節能力、心理承受能力方面均稍顯弱化，需要基于上述問題實施針對性分析，為學生自主學習能力的全面提升奠定良好的基礎。基于高中學生心理健康狀態的測評結果而看，當前高中學生的心理健康狀態不夠理想，高中學生普遍存在著焦慮、抑郁以及考前焦慮癥狀比較突出的情況。高中學生正處于心理發展、生理發展的關鍵時期，這個時期的高中學生心理健康教育會直接影響學生的綜合學習質量，關系到學生的自主學習能力。

2.高中生心理健康狀況對自主學習能力的影響

高中學生的自主學習能力越強，則學生的心理健康狀態也會相對比較理想，高中學生心理健康狀況與學生自主學習能力之間呈現出相輔相成的狀態，具體表現在三個方面：（1）學生自主學習中，注重學生學習的主體性、獨立性以及構建性價值，注重學生獨立學習能力的培養，學生需要充分發揮自身的主觀能動性與創造性價值，形成獨立的人格特征，減輕對他人的依賴。（2）自主學習并不是絕對獨立的學生，學生之間相互學習、學生之間合作學習等等，也是自主學習的重要方式，學生需要學會與同學合作學習，與教師積極交流的方式，學會積極溝通，實現知識的互動與生成。自主學習活動對學生合作能力、合作意識以及溝通能力的培養均能夠產生重要的影響，改善學生人際交往困難的問題。（3）自主學習模式下，鼓勵學生自主制定學習目標，基于自身的實際學習能力制定學習目標，規劃學習進度，實現學習活動的自主評價等，使學生能夠全面了解自身的學習情況，不斷制定目標、獲得成功，豐富學生的學習體驗，增強學生的自信心。高中生能夠在學習的過程中，感受到自我價值感，緩解學生的考試焦慮癥狀，保持良好的心理健康狀態。

高中學生自主學習能力與心理健康狀態存在著密切聯系，需要注重心理狀態的調節，全面認識自主學習的價值，增強自身自主學習能力。

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