淺析在初中政治教學中實施高效課堂的途徑

唐怡軍

【摘要】初中政治教學在初中教育階段占有十分重要的地位，它是我國大力推行的素質教育的重要組成部分，是培養初中學生創新能力和人文精神的主要途徑，更是為祖國培養“四有”新人的重要渠道，同時也是我國社會主義精神文明建設的必然選擇。因此，如何在初中政治的教學過程中實施高效課堂，提高初中政治的教學效率和效果，是一種十分重要的議題，也是值得所有初中政治的教育工作者們所重視的。

【關鍵詞】初中政治 高效課堂 教學 途徑

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）18-0057-02

課堂是教師開展教學活動的場所，也是學生獲取知識、提升自身能力的主要途徑。初中政治屬于一門綜合性、時效性非常強的課程，對學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀影響甚遠[1]。然而，許多初中政治老師卻是采用滿堂灌的教學方式，或照本宣科，或侃侃而談，學生也聽的索然無味，難以形成有效的學習氛圍。甚至還有不少學生認為初中政治并非主要學科，只要考試能夠及格就行，對初中政治的重視度極低。本文將對造成這一現象的主要原因進行探討分析，并提出相應的策略措施，旨在為初中政治的教學提供參考。

一、初中政治教學現狀

初中政治教學單一、落后的教學模式。隨著新課改如火如荼的進行，許多教材也換成了新版本，包括初中政治。但是，政治老師的教學模式卻沒有與時俱進，仍然采用傳統演繹法或“灌注式”的教學[2]。在這種情況下，或許能夠達到學生熟記初中政治知識點的目的，甚至是在各類考試中得到較高分數，但是，卻很難舉一反三，在實際生活中達到熟練運用的作用。實際上，初中政治的教學模式并不是一成不變的，而應該是靈動活躍，根據課堂環境、學生的學習狀態隨時調整的。倘若老師在課堂上滔滔不絕、口若懸河，卻忽視了與學生之間的交流，無法營造一種活躍的課堂氛圍，想必也難以收到預期的教學效果。又或者初中政治老師擁有優秀的備課能力，但在課堂上僅僅是將這些內容以板書的形式表現在黑板上，囑咐學生將這些知識點牢牢記住，或對著學生將課本讀一遍便匆匆離去，這如何能夠吸引學生注意力，讓學生喜歡上初中政治呢？其教學效果也可見一斑。

二、在初中政治教學中實施高效課堂的主要途徑

初中政治在初中教育階段占有十分重要的位置，它是我國大力推行的素質教育的重要組成部分，是培養初中學生創新能力和人文精神的主要途徑，更是為祖國培養“四有”新人的重要渠道，同時也是我國社會主義精神文明建設的必然選擇[3]。因此，如何在初中政治的教學過程中實施高效課堂，提高初中政治的教學效率和效果，是一種十分重要的議題，也是值得所有初中政治的教育工作者們所重視的。現將對提高初中政治高效課堂的途徑作以下幾點建議。

1.重視課堂導入法在初中政治課堂中的應用

興趣是一個人最好的老師，這在初中政治的教學中也不例外。由于初中政治的教學內容存在枯燥、乏味的部分，因此，如何提高學生的學習興趣，就變得尤為重要。良好的課堂導入，就是值得推薦的一個良好方法。一項具有趣味性的課堂導入內容，能夠在很大程度上激發學生的學習興趣，成為推動學生積極思考、認真學習的內在驅動力。俗話說：“好的開始是成功的一半?！眱炐愕恼n堂導入，也是決定這堂課學習效果的主要因素，是課堂成功的前提條件。課堂導入的方法有多種，例如，可以采用時事導入法、故事導入法、懸念導入法、情境導入法或者發散思維導入法等[4]，這就需要初中政治老師根據課堂教學要求的實際情況，靈活變通，選擇最為合適的課堂導入方法。但在選擇方法的時候需要注意，無論采用哪種方法，都應該做到導入內容與新課的重點緊密相結合；導語既要短小精煉，又要新穎獨特。例如，在學習《合作競爭》這一內容時，可以“蟻球漂流”的故事作為課堂導入點，通過生動有趣的故事，吸引學生的興趣和注意力，讓學生明白合作、競爭的力量和作用，進而再深入學習和探討本節課需要學習的政治知識。

2. 豐富初中政治課堂的教學內容

初中政治課程之所以重要，是因為它與社會生活這個大課堂的密切聯系。政治課程是思想品德與教育理論的銜接，同時與我國的法律法規相配合，與時事政治相補充，是與社會生活的方方面面密不可分的。也正是因為如此，初中政治的課堂教學不應該與當下的社會熱門話題以及時政熱點相分離，而是應該在此基礎上，充分挖掘現實生活的各類資源，并結合身邊所發生的實際案例，來豐富初中政治課堂的教學內容[5]。例如，在學習《生命和健康的權利》這一課時，可以將汶川地震、印尼海嘯、國外動蕩的政治局勢、周圍的食品安全問題、315曝光的各類不合格產品等，作為具體實例，來進行教學，引導學生向珍愛生命、尊重法律的方向靠攏。

3. 重視初中政治課堂上多種多樣的教學手段

初中生年齡相對較小，與社會接觸的機會不多，通常缺乏一定的社會閱歷，這就造成了初中生思維方式比較直觀的特點，對于一些抽象事物，往往接受能力比較弱。這就要求初中政治老師在課堂教學過程中，需要不斷開發自身教學能力，采用多種多樣的教學手段，來幫助提高學生對初中政治的理解能力。例如，與學生營造良好的師生關系，提高學生對初中政治學習的興趣；不斷關注和學習當下的時政熱點，提高自身對初中政治知識的理解能力，從而在課堂上更好的發揮教學效果?，F代科學技術的發展給現代教學提供了很多便利條件，其中多媒體教學就是其中的一項重要發明[6]。初中政治老師可以在教學過程中適當應用多媒體教學手段，為學生創造教學情境，豐富教學手段。例如，在學習《弘揚民族精神與時代精神》一課時，可以先運用多媒體教學設備，為學生展示中國五千年來的發展階段和優秀傳統，幫助學生學習我國古代的甲骨文、象形文字圖片，以及四大發明等，讓學生對這些知識產生莫大的興趣，最終積極熱情的投身到初中政治知識的學習中來。這樣不僅增長了學生見識，還在很大程度上活躍了課堂氣氛，能把抽象知識具體化，使學生易于接受、吸納。

4.注重時政教育，體現課堂開放性

許多政治教材的內容大多都是圍繞當下最新的政治問題，也隨著社會的發展不斷豐富和變化。因此，教師應當多關注時事政治，并積極引導學生學習時事政治中的政治觀點和態度。在政治教學過程中，教師要認真搜集政治材料，充分利用社會資源，把當下最流行的具有時代特色的內容融入當課堂教學中，增加教學的趣味性和開放性。初中政治教學工作不僅僅為了應付政治考試，更重要的是對當下的政治問題有正確的認識和判斷，提高自身的政治覺悟，樹立正確的人生觀和價值觀。通過對時事政治的教學，將案例分析納入課堂，使學生關注和了解社會問題，思考社會問題，提高學生解決實際問題的能力，為社會的發展和進步做準備。此外，在政治教學過程中，教師可以針對時政熱點新聞，在學生中展開討論，讓學生發表自己的觀點，教師針對學生的看法做相應的評論，這樣能夠調動學生積極參與政治教學，培養學生主動思考和分析問題的能力。

綜上所述，在初中政治的教學中實施高效課堂的途徑有多種，需要教師不斷開發和運用有效地資源，關注當代時事政治，了解社會動向，幫助學生掌握課程的學習內容和主要知識點，提高課堂教學效率和學習效率，為祖國培育出全方面發展的優秀人才。

參考文獻：

[1] 楊立霞. 如何打造高效的初中政治教學課堂[J]. 中國校外教育，2016，12：119-120.

[2] 鄭梁. 淺析在初中政治教學中實施高效課堂的途徑[J]. 才智，2015，07：78.

[3] 吳章林. 初中政治高效課堂教學的嘗試[J]. 求知導刊，2014，08：19-20.

[4] 余舒靜. 初中政治課堂教學效率提高途徑分析[J]. 求知導刊，2016，02：22.

[5] 代先華. 如何打造高效的初中政治教學課堂[J]. 讀與寫（教育教學刊），2016，01：146.

[6] 劉劍標. 淺談初中政治教學中高效課堂的創建[J]. 學周刊，2014，05：139.