淺談初中化學(xué)教學(xué)開放性原則的幾點(diǎn)做法

王艷輝

【摘要】初中化學(xué)教學(xué)的開放性原則是目前教學(xué)的重要要求，也是一個(gè)新穎的化學(xué)課程的命題方向，而化學(xué)開放性試題也備受矚目而在初中化學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施開放性原則有著重大而深刻的意義。初中化學(xué)教學(xué)開放性原則的實(shí)施將有效地引導(dǎo)學(xué)生追求趣味化學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的不斷提高。本文通過對(duì)化學(xué)教學(xué)開放性原則的研究，闡明了教學(xué)中實(shí)施開放性原則、課程內(nèi)容設(shè)置上實(shí)施開放性原則、開放實(shí)驗(yàn)室等幾點(diǎn)做法來促進(jìn)開放性原則在幼兒教學(xué)中的實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 化學(xué)教學(xué) 開放性原則

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0148-01

1.教學(xué)中融入開放性原則

在化學(xué)教學(xué)過程中融入開放性原則，需要我們?cè)诮虒W(xué)上下功夫。完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)要求是教學(xué)的基本任務(wù)，中學(xué)生本身的相關(guān)特質(zhì)各有不同，因此開放性教學(xué)原則與因材施教有著異曲同工之妙。因此在教學(xué)過程中并不是簡(jiǎn)單地完成教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生教導(dǎo)化學(xué)知識(shí)、解答學(xué)生提出的化學(xué)問題的重要學(xué)科，讓學(xué)生在化學(xué)課堂中學(xué)習(xí)到對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度與科學(xué)方法的探索。因此化學(xué)教學(xué)的開放性原則是要求教師在化學(xué)教學(xué)中將開放性原則融入到科學(xué)知識(shí)與態(tài)度、科學(xué)方法與思想教育等多個(gè)內(nèi)容之中。

除此之外，化學(xué)教學(xué)過程中要求的開放性原則必須要針對(duì)學(xué)生存在的差異性，進(jìn)行具體問題具體分析，注意因材施教。學(xué)生因?yàn)槭艿綄W(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、教育背景以及學(xué)生個(gè)人的主觀能動(dòng)性與實(shí)踐能力等多方面因素的影響，讓學(xué)生的個(gè)體差異性特別大，對(duì)他們的教學(xué)要求也需要有一定的差異性，注意在教學(xué)之中融入到開放性原則，為不同的學(xué)生制定不同的開放性原則，注意在教學(xué)中一方面要按照教學(xué)大綱的規(guī)定，所有的學(xué)生都需要完成基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師完成教學(xué)要求，而對(duì)于教學(xué)內(nèi)容接受程度比較高的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)這些學(xué)生自主鉆研學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們創(chuàng)造自己的知識(shí)新天地。

2.教學(xué)內(nèi)容上注重開放性原則

初中化學(xué)教學(xué)開放性原則的實(shí)施需要在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行優(yōu)化。化學(xué)教材是教師教學(xué)的重要工具，是完成教學(xué)大綱要求的教學(xué)任務(wù)的重要資料。而教材是專家根據(jù)國(guó)家制定的教學(xué)大綱而編寫的教學(xué)內(nèi)容，有著自己獨(dú)特的結(jié)構(gòu)與體系。教師在化學(xué)教學(xué)的過程中需要對(duì)教材知識(shí)有精準(zhǔn)的把握，而在教學(xué)中融入開放性原則需要教師能夠深入研究課程，同時(shí)還需要對(duì)教材進(jìn)行優(yōu)化，這是讓教材內(nèi)容更加完善的重要方法。

比如在化學(xué)的教學(xué)過程中，以“比較其他的物質(zhì)與水的密度大小”一課為例，需要學(xué)生開拓思維，能夠有效地聯(lián)系課內(nèi)外的知識(shí)。在課堂的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用生活用品制作出凈水器，凈化污水，通過這種與自身生活實(shí)際極其密切的活動(dòng)讓學(xué)生能夠?qū)⒆约罕旧韺W(xué)到的知識(shí)與課堂外的生活常識(shí)相結(jié)合，促進(jìn)對(duì)化學(xué)知識(shí)的消化與理解。而初中生并沒有建立比較完整的化學(xué)知識(shí)體系，需要教師來引導(dǎo)學(xué)生分析其他物質(zhì)的密度，然后一一與水進(jìn)行對(duì)比最終得出結(jié)論。教師在教學(xué)過程中必須要注重將教材內(nèi)容研究透徹，讓教學(xué)內(nèi)容融入開放性，增加開放性的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.教學(xué)方法中融入開放性

教學(xué)方法的不斷完善十分重要，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)教師的教學(xué)方法也有了進(jìn)一步要求，教師需要不斷的完善教學(xué)方法，提出更多的教學(xué)方法改進(jìn)方案，教師需要不斷的測(cè)試新的教學(xué)方法，以期能夠找到更完美的教學(xué)方法貫徹開放性原則。一方面，教師在教學(xué)過程中必須要注意融合多種教學(xué)方法，讓教學(xué)方法更有效率。比如在教學(xué)中將最普通而常見的講授法與探究性試驗(yàn)相結(jié)合。講授法簡(jiǎn)單易行、教授知識(shí)的信息也較大，但是講授法注重教師的主體地位，讓師生缺乏基本的溝通，而探究實(shí)驗(yàn)法就是學(xué)生之間根據(jù)一個(gè)主題合作做實(shí)驗(yàn)對(duì)比探索答案，并且展開交流與討論，得出新的知識(shí)結(jié)論。這樣的教學(xué)方法結(jié)合多重的教學(xué)方法才能更好地融入開放性原則，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

另一方面，在教學(xué)方法中貫徹開放性原則，需要教師根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)方法，提高教學(xué)方法的開放性。教育的發(fā)展是一個(gè)揚(yáng)長(zhǎng)避短的過程，而中國(guó)與其他國(guó)家的教育方法是可以互補(bǔ)的，比如美國(guó)教育中注重開放性教學(xué)，日本教育中注重探究式教學(xué)方法，他們教育的成功經(jīng)驗(yàn)都是值得我們學(xué)習(xí)的，新的教學(xué)方式也將為我國(guó)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

4.建設(shè)開放性的實(shí)驗(yàn)室

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)中不可缺少的一部分就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)中可以通過實(shí)驗(yàn)更好地理解化學(xué)的理論知識(shí)并且與實(shí)驗(yàn)建立聯(lián)系，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ虼送晟频膶?shí)驗(yàn)室是化學(xué)教學(xué)的重要條件準(zhǔn)備。但是，由于許多學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺，為了降低實(shí)驗(yàn)室的損耗成本與維修成本，將學(xué)生實(shí)驗(yàn)限定在有效的時(shí)間內(nèi)，這讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)大大減少，而學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)依舊是以課堂教學(xué)為主，這也阻礙了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺Ｒ虼嘶瘜W(xué)教學(xué)中貫徹開放性原則必須要建設(shè)設(shè)施完備的實(shí)驗(yàn)室并且對(duì)學(xué)生提高開放頻率，教師進(jìn)行有序引導(dǎo)，學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，這將大大提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)與探索精神。

總而言之，化學(xué)教學(xué)中貫徹開放性原則，需要教師多方面探索新思路和新方法，同時(shí)需要教師解放思想，改變思維方式，促進(jìn)開放性原則的貫徹落實(shí)。教師需要將自己豐富的教學(xué)實(shí)踐與開放性原則結(jié)合起來，學(xué)習(xí)貫徹開放性原則的途徑，為化學(xué)教學(xué)改革作出更卓越的貢獻(xiàn)。

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