關(guān)于中職機(jī)械類專業(yè)實踐教學(xué)的探討

閆康

廣東省粵東商貿(mào)技工學(xué)校

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，企業(yè)對機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的要求是“零培訓(xùn)”上崗，并且在工作崗位上可以獨當(dāng)一面，進(jìn)行創(chuàng)新的設(shè)計和實踐，滿足企業(yè)的要求。這就需要教師在對中職機(jī)械類學(xué)生進(jìn)行教育時關(guān)注對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到實踐過程中，實現(xiàn)“校企無縫接軌”。本文主要探究了中職機(jī)械類專業(yè)教學(xué)實踐教學(xué)的作用、特點、教學(xué)現(xiàn)狀和有效措施，以期促進(jìn)機(jī)械專業(yè)學(xué)生具有加強(qiáng)的實踐操作能力，成為用人單位青睞的人才。

【關(guān)鍵詞】中職教學(xué)；機(jī)械專業(yè)；實踐能力

實踐教學(xué)是中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)過程中的一種有效方式。通過學(xué)生的動手實踐和參與，學(xué)生會獲得全新的認(rèn)識，更好地理解其中的理論知識，提高動手能力。教師在教學(xué)過程中要改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的實踐興趣，為進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)械專業(yè)實踐教學(xué)注入了新的活力，形成高效課堂。教師在帶動學(xué)生進(jìn)行實踐過程中要注重實踐教學(xué)體系的重構(gòu)、實踐教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、實踐教學(xué)方法的選擇，使學(xué)生可以感受到實踐的樂趣，積極地參與到實踐過程中，在練習(xí)中強(qiáng)化學(xué)生的實踐能力，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有較強(qiáng)實踐操作能力的技術(shù)工人。

一、中職機(jī)械類專業(yè)實踐教學(xué)的作用

中職機(jī)械學(xué)習(xí)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，使學(xué)生具有很強(qiáng)的實踐能力，在就業(yè)的時候可以快速地適應(yīng)工作的需要，達(dá)到在工作中脫穎而出，靈活操作。教師關(guān)注機(jī)械專業(yè)實踐教學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，促進(jìn)學(xué)生掌握一定的專業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生動手能力的提高，在職業(yè)崗位上表現(xiàn)出超強(qiáng)的能力，為學(xué)生的就業(yè)打下基礎(chǔ)。中職學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)就是為了能夠靈活應(yīng)用這些知識，面對一定的機(jī)械問題時可以快速地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，進(jìn)而解決問題，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)過程中通過動手操作和實踐才能夠在工作中快速地完成任務(wù)，提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和實踐素質(zhì)。

二、中職機(jī)械類專業(yè)的特點

中職機(jī)械類專業(yè)的主要特點就是為企業(yè)和社會培養(yǎng)具有一定機(jī)械能力和實踐能力的制造型和技術(shù)型人才，使這些人員在工作中可以順利地完成機(jī)械設(shè)計、機(jī)械加工工藝，在生產(chǎn)一線上表現(xiàn)出超強(qiáng)的實踐能力。這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要有一定的理論知識，還需要把這些理論知識應(yīng)用到實踐中，具有很強(qiáng)的實踐操作技能。機(jī)械專業(yè)在實踐過程中需要學(xué)生邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、思維縝密，具有一定的動手能力，通過動手操作的方式來解決實驗過程中的多個問題。為此，教師就要關(guān)注學(xué)生的動手能力，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，當(dāng)更要通過實踐的方式來鼓勵學(xué)生大膽嘗試，把理論知識應(yīng)用于實踐過程中，提高學(xué)生的動手能力。

三、中職機(jī)械類專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

在目前中職機(jī)械類專業(yè)實踐教學(xué)中，存在著很多的不足。首先教師往往都是通過學(xué)習(xí)走上工作崗位的，他們的企業(yè)工作經(jīng)驗幾乎為零，沒有經(jīng)過機(jī)械加工專業(yè)訓(xùn)練，教師缺少在機(jī)械行業(yè)中的實踐能力，這樣會導(dǎo)致學(xué)生獲得的往往也都是理論知識，實踐教學(xué)經(jīng)驗比較少。教師缺少實踐操作能力，在對學(xué)生的指導(dǎo)過程中也就存在一定的局限性，不利于學(xué)生實踐能力的提高。其次，機(jī)械專業(yè)中的機(jī)械設(shè)備價格昂貴，學(xué)校的經(jīng)費有限，購買的數(shù)量是有限的。這使得有些學(xué)生沒有太多機(jī)會參與到實踐操作中，限制了學(xué)生動手能力的提高。學(xué)生動手的機(jī)會少，實踐能力自然會收到限制，使得教學(xué)效果欠佳。中職學(xué)生往往在學(xué)習(xí)上沒有太大的動力，教師給他們講授理論性的知識會使他們感覺到枯燥、無聊，對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，這也不利于學(xué)生實踐能力的提高。由于多方面的原因和限制，目前中職學(xué)生的動手實踐能力并不是很理想，還需要進(jìn)一步提高。

四、完善中職機(jī)械類專業(yè)實踐教學(xué)的有效措施

1.突出專業(yè)核心能力

教師在課堂教學(xué)中要突出中職機(jī)械專業(yè)的核心能力——動手操作能力。教師要通過計算機(jī)繪圖、CAD機(jī)械設(shè)計、機(jī)械CAS4ZAM實訓(xùn)、數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)以及實習(xí)等實踐教學(xué)方式來增加學(xué)生對動手操作的興趣，使學(xué)生在動手中可以獲得豐富的知識，提高實踐能力。教師要使學(xué)生認(rèn)識到要提高自己的專業(yè)核心素養(yǎng)，不僅要具有一定的理論知識，還要將理論知識靈活地應(yīng)用到實踐中，通過動手的方式來提高實踐能力。例如在學(xué)習(xí)《常見的裝配結(jié)構(gòu)》時，為了使學(xué)生能夠?qū)W會靈活地對機(jī)器或部件進(jìn)行裝配，教師就要引導(dǎo)學(xué)會設(shè)計機(jī)器或部件，使其能夠達(dá)到設(shè)計規(guī)定的性能要求，可以拆、裝方便，引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作的方式來設(shè)計零件間的裝配結(jié)構(gòu)圖。如轉(zhuǎn)折處結(jié)構(gòu)零件兩個方向的接觸面在轉(zhuǎn)折處應(yīng)做成倒角、倒圓或凹槽，這樣可以確保接觸面的接觸效果比較好。如圖所示：

學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)，再加上一定的動手實踐才能夠更好地理解裝配結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)而掌握合理的裝配結(jié)構(gòu)工藝問題，使學(xué)生可以學(xué)會動手操作。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究

在機(jī)械專業(yè)實踐過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行自主探究，通過學(xué)生自己的思考和分析來獲得知識，掌握知識規(guī)律，學(xué)會動手操作。很多實踐性的問題，學(xué)生通過自己的思考和分析都是可以理解的，教師要相信學(xué)生，給學(xué)生提供機(jī)會和舞臺，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動起來。例如在學(xué)習(xí)《零件上的常見工藝結(jié)構(gòu)》時，為了使學(xué)生能夠?qū)W會圓角和倒角，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主探究階梯的軸和孔。在思考中，學(xué)生會認(rèn)識到為了在軸肩、孔肩處避免應(yīng)力集中，在實踐過程中通常會采用圓角的方式進(jìn)行過渡。軸和孔的端面上加工成45°或其他度數(shù)的倒角，這樣會方便安裝，在操作過程中也會更加安全。學(xué)生的自主思考使學(xué)生思維活躍起來，更加積極主動地參與到課堂思考和分析中，進(jìn)而明白其中的理論和道理，更好地進(jìn)行操作。

3.提高實訓(xùn)教學(xué)比例

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在機(jī)械實踐教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行實訓(xùn)。實訓(xùn)是機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)，只有通過實訓(xùn)學(xué)生才能夠更好地分析和思考理論知識，進(jìn)而在實踐過程中鞏固和強(qiáng)化知識。在機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)中，有很多的磨、鉆以及設(shè)備維修等步驟，這就需要學(xué)生通過實訓(xùn)的方式來進(jìn)行感悟和感知，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。例如在學(xué)習(xí)《組合體的尺寸標(biāo)注》時，教師就可以在課堂學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生尺寸標(biāo)注的常用步驟：首先是進(jìn)行形體分析，在分析中明確尺寸基準(zhǔn)；其次是標(biāo)注各部分定形尺寸，做到心中有數(shù)；再次是標(biāo)注各部分定位尺寸，掌握好各部分的標(biāo)準(zhǔn)，最后是檢查協(xié)調(diào)，標(biāo)注總體尺寸。學(xué)生要通過實訓(xùn)的方式來進(jìn)行練習(xí)和鞏固，達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力，提高實踐操作能力的目的。在實訓(xùn)中學(xué)生會認(rèn)真思考，積極動手，通過探究明確組合體尺寸標(biāo)注的基本要求，具體含義是什么。在實訓(xùn)中，學(xué)生還可以給學(xué)生提供圖片，鼓勵學(xué)生通過合作討論的方式來探究尺寸標(biāo)注的基準(zhǔn)。學(xué)生通過實訓(xùn)會積極討論，發(fā)表自己的觀點和看法，在實踐中更好地理解三視圖中尺寸標(biāo)注三個方向的基準(zhǔn)，進(jìn)而提高自己的動手能力，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。

4.加強(qiáng)教學(xué)管理評估

教師在機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生的教學(xué)管理評估，通過理論考試以及動手實踐等不同的方式來檢驗學(xué)生，評價學(xué)生，使教師可以更加科學(xué)、客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師科學(xué)的評估不僅會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，更會促進(jìn)教師優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生動手實踐技能的提高，滿足未來工作的要求。

總之，在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，教師要把學(xué)生看做學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生多思考，多探究，并且鼓勵學(xué)生多動手，通過學(xué)生的動手實踐來提高學(xué)生的能力，使學(xué)生可以成為課堂的主人和學(xué)習(xí)的主體。實踐會鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生對知識的靈活應(yīng)用技能，促進(jìn)學(xué)生更好地適應(yīng)工作，展現(xiàn)才能。

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