小學數學中高年級學生運算能力培養策略

李耀培

（廣東省廣州市增城區永寧街長崗小學崗豐分教點）

摘 要：數學是小學教育過程中的重點和難點，在小學高年級數學教學中，如何培養和提升高年級學生的運算能力，是眾多小學數學教師都十分關注的問題。在深入分析小學數學教學特點的基礎上，較為詳細地闡述了提升高年級學生數學運算能力的策略，希望對提升小學數學教學質量起到一定的促進作用。

關鍵詞：小學數學；高年級；運算能力；培養策略

隨著新一輪課程改革進程的不斷深入，國家對于學生的素質教育越來越重視。作為義務教育的關鍵階段，小學教育過程中對于小學生綜合素質的培養尤其重要。對于數學學科而言，小學數學教育對于訓練學生的邏輯思維能力具有十分明顯的作用，數學綜合素質的提升對于小學生整體素質的提高也具有積極的推動意義。因此，在小學數學教育過程中，數學教師應該不斷地探索和改進數學教育方式，采取有效途徑培養學生的運算能力。

一、小學數學中培養高年級學生運算能力的重要意義

小學生正處于成長過程中的關鍵階段，各方面的能力都處于形成階段，存在無限的發展潛力，如果學生在小學階段接受良好的教育和訓練，將對學生以后的發展起到非常積極的作用。所以，老師在小學高年級數學教學過程中，通過不斷的指導，逐漸提升小學生的數學運算能力，使小學生養成從不同角度看待和解決問題的習慣，并且在問題的觀察過程中尋求解決方法，從不同的視角解決相同的問題，不斷擴展問題的解決途徑，提高實踐能力，從而使小學生的邏輯思維能力和發散性思維得到很好的鍛煉和培養。另外，由于數學學科自身的特點，小學數學具有較強的抽象性和理論性，在學習的過程中，需要學生具有較強的邏輯思維能力和空間想象能力，而小學生的這些能力還沒有完全形成，所以在學習過程中會有一定的難度。傳統的教學方式對于小學生來講過于枯燥，很難調動學生的學習興趣，也不利于運算能力的培養，數學教育難以達到預期的效果。在小學數學教學過程中有效培養學生的運算能力，可以使小學生養成良好的邏輯思維習慣，更好地掌握數學運算技巧，充分調動小學生的主動性和積極性，激發小學生的學習興趣，有利于小學生的個性化發展。

二、小學數學教學中培養高年級學生運算能力的有效策略

1.突出小學生的課堂主體地位，為運算能力的培養創造前提

傳統的數學教育方式中，老師在課堂上主要以灌輸式教學為主，整個課堂教學節奏由老師主導，學生一直處于被動接受知識的地位，對于處在義務教育初級階段的小學生而言，這種教學方式有很大的弊端。這個階段的小學生由于具有較為強的好奇心，很難長時間地集中注意力在一件事情上，更何況數學知識對于小學生來說過于抽象難懂，老師的講課方式也過于枯燥，很難吸引小學生的注意力，培養小學生的數學學習興趣更是無從談起，課堂教學質量得不到有效保障，教學效果也十分不理想。因此，為了提升數學運算能力的培養質量，老師首先應該改變傳統的教育方式，讓學生成為數學課堂的主體，引導學生主動地參與到教學活動當中，讓小學生意識到自己才是學習的主人，充分地發揮自己的想象力，解放思維，從而主動地探索數學知識，培養主動分析問題和解決問題的能力，訓練自己的運算能力，進而培養數學學習的興趣。另外，在數學學習過程中，老師應該引導學生做好充分的課前預習，將簡單的數學運算提前完成，讓小學生提前對老師要講解的內容有所了解，從而找出學習過程中存在的問題，在聽課的時候也具有一定的針對性，從而有效提升小學高年級學生聽課的效率，為數學運算能力的培養奠定堅實的基礎。

2.提升小學高年級數學課堂的趣味性

絕大多數小學生都喜歡具有趣味性的東西，而對于枯燥乏味的東西他們往往都沒有興趣，這是這個年齡段學生的普遍特點。雖然小學高年級的學生年齡相對大一些，但是仍然具有這一特點，所以，要想培養學生的運算能力，在數學課上培養小學生的數學學習興趣，首先應該讓數學知識變得不再枯燥并且富有樂趣，這樣，小學生在學習充滿趣味性的知識時才會有興趣，可以說，知識的趣味性直接影響小學生的學習熱情和學習效果。因此，在小學數學的教學過程中，老師首先應該讓數學知識變得具有一定的趣味性，讓學生在學習的時候充分體會到其中蘊含的樂趣，從而達到培養小學生數學學習興趣的目的。具體來說，針對小學生愛玩的天性，老師可以在數學學習過程中加入一些有趣的游戲，在課堂上適當地開展游戲教學，讓學生既能體會到游戲的快樂，又能在游戲中學到相應的數學運算知識。在游戲的過程中，枯燥抽象的數學概念變得生動具體，復雜的數學運算得到化解，學生通過全程參與游戲，在學習數學知識的同時，體會到學習數學運算的樂趣，這對于小學生數學興趣的培養是十分重要的。

綜上所述，在強調素質教育的環境下，培養學生的數學運算能力是小學高年級數學教育的重點內容，也是教學課程改革的題中應有之義。所以，在教學過程中，老師應該不斷地探索和改進小學高年級數學教育的形式，將運算能力的培養貫穿到數學教育的全過程，從而有效培養小學生的數學能力。

參考文獻：

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編輯 謝尾合