初中物理教學情境創設的問題及對策研究

王昊

（江蘇省揚州市京華梅嶺中學）

摘 要：在初中教育中，物理學科占據了一定的地位。教學情境的創設能夠從一定程度上提升初中物理的教學質量，目前，我國初中物理教學情境的創設已經取得了一定的成果，但仍然存在一些問題。對初中物理教學情境創設的問題及對策進行研究。

關鍵詞：初中物理；教學情境；問題；對策

對于初中生的學習而言，物理是很重要的。隨著新課改的不斷深入，教學情境創設已經成為目前初中物理教學中的重要形式之一。與其他教學方式相比，教學情境創設能夠更好地培養初中生的創新能力和創新意識。因此，需要對初中物理教學情境的創設加以重視。

一、目前初中物理教學情境創設中存在的問題

初中物理教學情境創設是指，在初中物理教學過程中，教師以教學內容為依據，為了實現具體的教學目標創設出的適合學生學習物理的一種環境。

1.初中物理教師缺乏創設教學情境的能力

在初中物理教學中，教學情境創設教學模式的應用時間較

短，初中物理教師對教學情境創設并沒有充分了解。一些教師對初中物理教學情境的創設還停留在對教學場景的認識上，由于教學情境創設能力水平較低，因此學生很難理解教師創設出的初中物理教學情境，進而對初中物理教學產生一定的影響。

2.初中物理教師創設出的教學情境缺少真實情感

教學情境對初中物理教學過程的促進和教學質量的提升，是建立在合理創設情境的基礎上的，而目前，教師創設出的初中物理教學情境常常缺少真實的情感，教師在這種初中物理教學情境中，很難產生情感方面的共鳴，進而導致教學情境無法發揮出應有的效果。

3.初中物理教師創設出的教學情境過于形式化

目前，初中物理教師關注的重點仍然是考試，因此，初中物理教師創設出的教學情境較為形式化，這種教學情境不僅不會提升教學質量，反而會使學生對物理課堂產生消極情緒。一些初中物理教師是出于應付學校要求才創設初中物理教學情境，這些教師通常不關注教學內容與教學情境之間的關系，因此，創設出的教學情境無法產生較好的物理教學效果。

二、解決初中物理教學情境創設中存在問題的對策

1.教師應該結合學生的生活經驗完成對初中物理教學情境的創設

與其他學科不同，初中物理教材中的許多知識都源自現實生活。因此，教師應該結合學生的生活經驗，對初中物理教學情境進行合理創設，促進學生對物理知識的思考。例如，教師在講解慣性的知識時，可以讓學生列舉生活中有哪些與慣性有關的例子，學

生通常會說：跑步過程中突然停下來時，身體會不由自主地向

前傾。

2.教師應該突出學生在初中物理教學中的主體地位

教師在對初中物理教學情境進行合理創設時，還要注意將學生作為課堂中的主體。教師對學生的這種重視，可以從一定程度上促進學生學習物理興趣的產生，進而讓學生主動地參與到初中物理教學中來。例如，教師在講解液體壓強知識時，可以將普通的塑料瓶當成教具，在塑料瓶上扎三個孔，并將瓶中注滿水。準備工作結束之后，讓學生注意觀察塑料瓶的變化，進而總結出液體壓強會隨著深度的增加不斷增強。教師的這種方法能夠有效地突出學生在物理課堂中的主體地位，并通過對學生物理學習興趣的激發，促進教學目標的實現。

3.教師應該對初中物理教學中情境問題的提出加以重視

就初中生而言，他們的生理和心理正處于發育和發展的主要時期。因此，教師在創設初中物理教學情境時，應該充分結合初中生的心理特點，通過對情境問題提出的重視，引發學生對情境問題的積極思考，進而更好地達到預期的教學目標。在初中物理教學的過程中，教師應該根據學生的實際學習情況設置難度不同的目標，為學生的思考活動提供合理的指導。教學情境的創設能夠將學生的創新意識充分激發出來，進而對教學質量的提高產生一定的促進作用。例如，教師在講解摩擦力的知識時，可以讓學生快速摩擦雙手，讓學生思考手掌為什么會產生熱量。

4.教師應該將學生在初中物理教學中的積極性充分調動起來

實驗教學是初中物理教學的主要特點之一。在實驗教學的過程中，教師也應該創設合理的教學情境，對此，教師首先要將實驗的目標確定出來，結合實驗目的完成對教學情境的創設。在進行實驗教學的過程中，教師應該將初中物理實驗教學氛圍營造得更適合學生學習。除此之外，教師還應該對一些物理基礎較差的學生進行重點關注，讓這些學生更主動地參與到初中物理實驗教學中。例如，在電磁感應實驗的教學過程中，教師可以通過對實驗教學情境的合理創設，將學生的積極性充分調動起來，促進實驗教學目標的達成。

初中物理教學情境通過對學生學習興趣的充分激發來提升初中物理的教學質量和教學效果。目前我國的初中物理教學情境創設中仍然存在一定的問題，因此需要運用重視情境問題的提

出、結合學生的實際生活經驗等對策，將初中物理教學情境創設得更加合理。

參考文獻：

[1]張路.初中物理教學情境創設的問題及對策研究[D].河南大學，2013.

[2]趙東升.初中物理習題教學生活化情境創設的實踐研究[D].內蒙古師范大學，2011.

編輯 張珍珍