數(shù)學(xué)史融入初中數(shù)學(xué)教育的研究

白少美

（浙江省溫州市平陽縣騰蛟鎮(zhèn)第一中學(xué)）

摘 要：近些年，隨著素質(zhì)教育和課改的深入，不同學(xué)科都有了新的發(fā)展和創(chuàng)新，在初中教學(xué)過程中，將數(shù)學(xué)史融入課堂教學(xué)這一理念逐漸走進(jìn)人們的視野。數(shù)學(xué)史既是數(shù)學(xué)的歷史、發(fā)展過程，也是數(shù)學(xué)文化，在教學(xué)時(shí)適當(dāng)加入數(shù)學(xué)史的講解可以幫助學(xué)生更清楚地了解數(shù)學(xué)內(nèi)容和思想，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性，從而促使課堂教學(xué)順利開展。將結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況和經(jīng)驗(yàn)，簡要概述數(shù)學(xué)史融入初中教學(xué)的意義和相應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)史；融入；課堂教學(xué)；意義；策略

數(shù)學(xué)一直以來給人的感覺就是邏輯性強(qiáng)、枯燥無味、學(xué)起來困難，造成這種感覺的出現(xiàn)很大程度上是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)時(shí)，數(shù)學(xué)展示給學(xué)生的都是沒有生命的符號和數(shù)字，死板固定的東西必然調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究鉆研的欲望。而在教學(xué)中加入數(shù)學(xué)史的講解和學(xué)習(xí)，則可以很好地解決這一問題，使數(shù)學(xué)知識變得豐富多彩、有內(nèi)涵，也能在一定程度上使課堂教學(xué)“活”起來，為學(xué)生營造一種鮮活的氛圍和氣息，可以說，在初中教學(xué)中加入數(shù)學(xué)史的內(nèi)容是十分必要的。接下來，筆者將對此內(nèi)容簡單地談?wù)勛约旱乃妓耄詾榇蠹姨峁└嗟膭?chuàng)新思路。

一、數(shù)學(xué)史融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極意義

1.有利于豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和

意識

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“數(shù)學(xué)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資源，通過教材應(yīng)該向?qū)W生傳遞和介紹數(shù)學(xué)文化的知識，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有一個(gè)全面清晰的了解。”因此，近些年，數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了較大力度的改革，教材中相應(yīng)出現(xiàn)了數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)文化的概念，學(xué)生通過對這些新知識的學(xué)習(xí)，充分了解了跟所學(xué)知識有關(guān)的數(shù)學(xué)背景、數(shù)學(xué)家以及發(fā)展過程，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知更加全面，并且課本中古今中外的數(shù)學(xué)史料都有涉及，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會受到中外優(yōu)秀思想和知識的熏陶，讓學(xué)生在潛移默化中提高對數(shù)學(xué)的理解和思維意識。

2.有利于活躍課堂教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在日常課堂教學(xué)時(shí)，教師還是以給學(xué)生講解知識點(diǎn)和數(shù)學(xué)習(xí)題為主。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會被大幅磨滅，而且課本上已經(jīng)固化的知識點(diǎn)不利于學(xué)生的理解，在初中后期知識大綜合時(shí)，很多學(xué)生都應(yīng)接不暇，出現(xiàn)各種各樣的數(shù)學(xué)問題，而原因就是對數(shù)學(xué)理解不透徹、掌握不牢固，“只見樹木，不見森林”。若教師能將數(shù)學(xué)史融入教學(xué)中，數(shù)學(xué)史中豐富的文化內(nèi)涵和生動有趣的數(shù)學(xué)小知識可以有效地沖淡教學(xué)中的枯燥氣氛，讓課堂學(xué)習(xí)生動起來。另外，學(xué)生在數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)中，可以條理清楚地明白知識的來龍去脈和涉及的廣泛內(nèi)容，每學(xué)一個(gè)知識點(diǎn)都能做到心中有數(shù)，大大提升了學(xué)習(xí)的動力。

二、數(shù)學(xué)史有效融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

1.在導(dǎo)入時(shí)融入數(shù)學(xué)史，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)體系

學(xué)生的學(xué)習(xí)精力是有限的，一堂課雖說有45分鐘，但實(shí)際學(xué)習(xí)效果最佳的時(shí)間也不過20多分鐘，所以教師要充分利用好這段時(shí)間，通過精彩有效的導(dǎo)入將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力拉回課堂，便于學(xué)生專心聽課，可以說導(dǎo)入的成功與否很大程度上決定著這節(jié)課的教學(xué)是否順利。所以，教師可以將數(shù)學(xué)史料作為導(dǎo)入的內(nèi)容代替?zhèn)鹘y(tǒng)的導(dǎo)入方法，新穎的東西會給學(xué)生新鮮感，促使學(xué)生認(rèn)真聽講，并通過數(shù)學(xué)史與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，方便學(xué)生了解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

例如，浙教版七年級上冊第一章學(xué)習(xí)“有理數(shù)”，教師就可以在學(xué)生初中學(xué)習(xí)伊始就融入數(shù)學(xué)史教學(xué)的內(nèi)容，這樣可以從一開始就讓學(xué)生有數(shù)學(xué)史學(xué)習(xí)的概念，打下良好的基礎(chǔ)。所以導(dǎo)入時(shí)教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，給學(xué)生介紹一下中國古代在數(shù)的發(fā)展方面的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生了解數(shù)的發(fā)展歷史及其產(chǎn)生過程，通過歷史一點(diǎn)點(diǎn)明白自然數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)、無理數(shù)的由來。有這些實(shí)際起源的例子做支撐，學(xué)生就能更快地明白這一章節(jié)知識點(diǎn)的定義，并構(gòu)建出完整的有關(guān)數(shù)的知識體系，這樣學(xué)習(xí)時(shí)就會形成系統(tǒng)。

2.運(yùn)用有效的數(shù)學(xué)方法講解數(shù)學(xué)史，增加學(xué)生興趣

在現(xiàn)今的數(shù)學(xué)教學(xué)中，各位數(shù)學(xué)教師都力圖通過改變自身的教學(xué)手段和方式來促使課堂教學(xué)有效進(jìn)行，所以傳統(tǒng)“黑板、課本、粉筆、口述”的老方式已經(jīng)逐步被新穎的教學(xué)方式所替代，課堂教學(xué)形式更加層次鮮明、種類多樣。基于此，教師可以在數(shù)學(xué)史講解時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)史的內(nèi)容。比如，在八年級下冊第五章《特殊四邊形》會涉及“有趣的拼圖”有關(guān)的數(shù)學(xué)史料，教師就可以用多媒體制作出拼圖形成的動態(tài)畫面，讓學(xué)生通過投影一步步看到不同形狀的圖案組合成的不同拼圖，使教學(xué)更形象化；又如，在學(xué)習(xí)“一元一次方程”時(shí)，通過講故事的形式，讓學(xué)生了解“丟番圖”的內(nèi)容，增加數(shù)學(xué)趣味性，并通過小組合作的形式，共同解決這道數(shù)學(xué)史中的“名題”。

總之，將數(shù)學(xué)史融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是教育發(fā)展和改革的必然趨勢，對學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的幫助，所以教師應(yīng)該多多思考，選擇合適的方式將數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在潛移默化中擴(kuò)展知識視野，提升數(shù)學(xué)思維能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬彥偉.數(shù)學(xué)史融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)的研究[J].中國校外教育，2014.

[2]任明霞.讓數(shù)學(xué)史融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].新課程研究，2015.

編輯 任 壯