創建富有情趣的英語和諧高效課堂

榮國棟

摘 要：英語課堂教學要突出“趣”字，采用多種方法讓學生的感官動起來；教學活動凸顯“放”字，讓英語課堂活起來；精心設計課堂教學環節，使課堂走向動態。實現師生互動、生生互動，把課堂還給學生，讓英語課堂變成師生傾聽的平臺，變得更和諧高效。

關鍵詞：激發興趣；活動開放；課堂動態；語言激勵；多數跟進

教師要牢固樹立以情感為依托，以體驗為途徑的理念，讓學習過程進入認知與情誼和諧統一的軌道。通過大量的學生活動設計，實現師生互動、生生互動，把課堂還給學生，讓課堂變成師生傾聽的平臺。結合自己的教學實踐，我認為教師在英語課堂中開展情趣教學應力求做到以下幾點：

一、課堂教學突出“趣”字，采用多種教學方法讓學生的感官動起來

課堂教學要精彩，就要讓學生的感官動起來，抓住學生的注意力。我們可以采用以下方法，激發學生的學習興趣：

1.形象比喻，讓枯燥的語法人性化

如，初中英語動詞時態的教學。任何時態都是由助動詞加行為動詞構成的，在學習一般現在時的時候，我們可以這樣導入：“我給大家介紹一個英語動詞王國的新朋友，它是個‘熱心腸，喜歡助人為樂，它就是‘助動詞do，它有個弟弟叫does。does的脾氣有點怪，它只幫助第三人稱單數的詞，不過他們都很聽話，如果需要變疑問句，他們會主動沖在主語的前面，一點都不含糊。為什么選擇do作為助動詞呢？”大家各抒己見，最后討論的結果是它本身書寫簡單而且意義豐富，極具代表性。在幽默詼諧的講述與討論中，do和does這兩個助動詞就自然而然地“深入人心”了。

2.舉例說明，讓語法規則素材化

在講解簡單句的五種基本句型時，可以用一篇小短文作為素材：I am a student，I look strong，（主+系+表）；I like Mr Wang，（主+謂+賓）； He teaches us English，（主+謂+間接賓語+直接賓語）；He often makes us laugh in his class ， He always makes his class interesting，（主+謂+賓+賓補）；I study hard at school.（主+謂）這樣將枯燥的句型學習素材化。

3.巧用圖示，讓抽象的知識形象化

教學中用線來表示時態，直觀形象，易于理解。我用一條直線表示永不停止的時間，三個圓球分別表示過去、現在和將來。如下圖：

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一般過去時 一般現在時 一般將來時

動詞過去式 動詞原形/單三 will/shall+動詞原形

二、教學活動凸顯“放”字，讓課堂活起來

教師應充分開發和利用課程資源，以多樣化的教學形式來組織豐富多彩的教學活動。學生的參與活動方式可以是：（1）編輯英語手抄報；（2）開展英語角活動；（3）觀看英文電影、閱讀英文原著；（4）每天課前幾分鐘的“free talk” ，值日生的“daily report”；

（5）舉行聽力、口語比賽等。教師為學生搭建一個體驗的舞臺，就會讓課堂靈動起來。

三、精心設計課堂環節，使課堂走向動態

教師應從傳統的知識傳授者轉向現代的學生發展的促進者，教師由主宰轉為引導，由教學中的主角轉向學生的指引者，培養學生的認知能力、思維能力。

1.精心設計教學活動，讓學生思維“動”起來

教師要合理設計教學活動，活動中的示范指導要清晰到位。教師在讓學生回答問題時，不光要注意回答的同學，也要關注聽的同學。例如，學完數字單詞以后，教師出示一個練習，讓學生找規律填數字，可以安排兩個人為一小組做。在教完一個單詞后，讓學生讀一讀，讀的過程可以采用pair work，讓學生互相讀一讀，進行操練。這樣對課堂教學重點、難點具有開放性和啟發性，提高了自主學生的探究能力。

2.用激勵性語言，讓學生自信心“樹”起來

英語課堂也不例外。我們必須用激勵性語言將學生的自信心喚醒。在教學中，我時常有選擇性和針對性地使用“你聽課很認真，回答很積極”“你進步很快，加油哦”等激勵性語言，肯定學生的閃光點，激勵和鼓舞學生積極思考。

3.把握課堂速度，讓絕大多數學生“跟”上來

在課堂上，教師的語速把握是很有學問的。評價一節課的好壞重要的是看絕大多數學生能否跟上課堂思路，能否聽明白。這些都需要老師時刻注意、及時發現并果斷裁決。否則，看似精彩的一節課，其效果也會大打折扣。

創設富有情趣的英語課堂教學，讓學生最大限度地發揮主體參與作用去體驗英語學習的快樂。這樣，英語課堂中會出現學生愛學、會學、善學的可喜局面，課堂就活起來了，英語課堂也就和諧高效了。

參考文獻：

[1]高鳳喜.中學英語教師課堂反饋語調查研究[D].洛陽師范學院，2015.

[2]鄧俏梅.建立和諧教學環境 創建高效英語課堂[N].九江日報，2011-02-16（6）.

編輯 高 瓊