探究人教版小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力

阿衣爾金

【摘 要】 小學生在學習數(shù)學的過程中，會遇見許多困難，但是如果不在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習的能力，那么學生在未來的學習以及工作中可能會遇見更多的困難。因此，研究探討小學生的自主學習性尤為重要。本人主要探究了人教版小學數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)，以期為相關教育工作者提供借鑒。

【關鍵詞】 小學數(shù)學；自主學習；方法策略

【中圖分類號】 G62.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

前言：

小學數(shù)學在傳統(tǒng)概念中是比較枯燥的一門學科，因為數(shù)學大部分的概念都比較抽象，很難理解，這就造成了學生主觀學習的困難，當遇到學習困難的時候，學生就很容易產(chǎn)生厭煩的負面情緒，而在傳統(tǒng)的小學數(shù)學的教學模式中，都是教師主動教學，學生被動學習，這種“填鴨式”的教學方法的效果并不理想，學生不是在自己主觀的興趣下去學習，而是被迫式的進行學習，這就違背了新課程標準中的教學理念，教師要及時的改變這種教學方法，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，引導學生自主學習，這樣才能取得理想的教學效果。

一、引導學生自主學習的意義

自主教學改變了傳統(tǒng)教學中教師主動式教授，學生被動式學習的的固定模式，教師通過構建趣味數(shù)學課堂來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓學生自己去探索問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學生化被動學習為主動學習，才是教師引導學生進行自主學習的真正目的?！?br>