培養學生自主學習能力的實踐與思考

陳娟

【摘 要】 作為奠基平臺的小學語文教學，要把培養學生自主學習能力作為日常教學目標之列，既要培養學生自主學習意識，又要授予學生自主學習方法，更要培養學生自主學習興趣。

【關鍵詞】 小學語文；自主學習能力；培養；實踐策略

【中圖分類號】 G62.24 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

白云帆博士曾經說到：“未來的文盲不再是沒有知識的人，而是不會學習的人。”作為奠基學科的小學語文教學，要為學生終身發展打下堅實基礎，這就意味著小學語文教學必須要培養學生自主學習能力。然而傳統“滿堂灌”教育，“他主”著學生學習，剝奪了學生自主學習的機會，阻礙了學生自主學習能力的提高，無疑對學生未來發展是不利的。在新課改的今天，培養學生自主學習能力提到了應有高度，小學語文要把之作為日常教學的重要任務，既要培養學生自主學習意識，又要授予學生自主學習方法，更要培養學生自主學習興趣。為此，我在實踐小學語文教學中，既作為教學出發點，也作為教育的歸屬點。下面，就此談點個人看法。

一、培養學生學習興趣是前提

興趣是最好的教師，是學生持續學習的源動力。著名教育家陶行知先生說過：“教學藝術就在于設法引起學生的興趣，有了興趣就肯用全部的精力去做事情。”從實踐我們也可以看到，如果沒有學習興趣，就沒有學習熱情，更沒有學習積極性和主動性。因此，要培養學生自主學習能力，教師要改變單一教學模式，不能一講到底或一成不變，要想方設法創設情境，如開設游戲、運用多媒體等，不斷激發學生對新知學習的熱情，使學生經常處于“憤悱”狀態，擁有對新知識的渴望的追求。……