如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力

班玲成

【摘 要】在現(xiàn)實生活中，語言表達(dá)能力在人們?nèi)粘５慕浑H中占有十分重要的地位。在初中語文的課堂教學(xué)中，表達(dá)能力是語文教師對同學(xué)們進(jìn)行培養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容之一。老師可以通過自身具有的專業(yè)化知識以及能力，對同學(xué)們語文的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)以及培養(yǎng)。現(xiàn)階段，能夠使同學(xué)們的表達(dá)能力得到提升，已經(jīng)逐漸成為初中語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵目標(biāo)。在本文中，我將對表達(dá)能力具有的重要性進(jìn)行分析，并針對初中語文課堂提出一定的教學(xué)策略，使同學(xué)們的表達(dá)能力能夠得到提升。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學(xué)；提升策略；表達(dá)能力；重要性

前言

所謂的表達(dá)能力，就是指人們在進(jìn)行語言交流時的能力，其是也是人們進(jìn)行語言以及思想交流的保障。因此，怎樣能夠讓同學(xué)們將自身的想法自如以及合理的表達(dá)出來，就逐漸的成為現(xiàn)階段初中語文教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。在課堂上，老師應(yīng)該利用自身具有的專業(yè)化知識以及能力，對同學(xué)們進(jìn)行引導(dǎo)，使其語言的表達(dá)能力得到提升，并使同學(xué)們可以在不同的語言情境中將自身的想法表達(dá)出來。以下，我將對表達(dá)能力具有的重要性進(jìn)行一定的分析。

一、表達(dá)能力的重要性

（一）表達(dá)能力是人們素質(zhì)的外在表現(xiàn)

人與人之間相互的溝通是通過情感的表達(dá)完成的，其中包含語言的表達(dá)以及書面的表達(dá)，這都是溝通的一種形式。隨著現(xiàn)階段科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，人才的技能也隨之不斷提升。因此，在市場激烈的競爭中，人才的競爭是無情的，因此，想要使一個人的能力得到充分的展現(xiàn)，就要使其語言的溝通能力得到提升。一個人的素質(zhì)是通過表達(dá)能力得以體現(xiàn)的，同時它也是人們生活、工作以及學(xué)習(xí)中不可缺少的。其不但是能力的體現(xiàn)，更是人與人之間進(jìn)行溝通的一個過程，可以將個人的思想以及語言表達(dá)出來。表達(dá)能力是否順暢可以將一個人的素質(zhì)體現(xiàn)出來，使其形象受到間接的影響。

表達(dá)能力可以分為先天性的和后天形成的兩種。對于初中語文教學(xué)來說，其是提升同學(xué)們后天性表達(dá)能力的重要手段，語文課程的教學(xué)在初中教育中占有一定重要的地位，同學(xué)們的表達(dá)能力可以通過語文課程的教學(xué)得到培養(yǎng)。因此，語文老師應(yīng)該對其自身的教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)的改善，使同學(xué)們可以將自身的想法準(zhǔn)確誤區(qū)的表達(dá)出來。

（二）表達(dá)能力可以體現(xiàn)出人們的綜合能力

表達(dá)能力可以將一個人自身的綜合性能力表現(xiàn)出來。一個人表達(dá)方式的自然以及恰當(dāng)，完全取決于其自身具備的理論知識春儲備，同時，還要具備輕松的語言情境。這樣，才能夠使其在人與人的溝通中顯的駕輕就熟、運轉(zhuǎn)自如。人們能夠?qū)⑵鋬?nèi)心的想法得到有條不紊的表達(dá)出來，并做到表達(dá)層次的分明，這和其個人縝密的邏輯思維是分不開的。因此，想要使同學(xué)們的表達(dá)能力得到提升，在語文課堂上，語文老師就應(yīng)該有計劃性的培養(yǎng)同學(xué)們，使其表達(dá)能力得到提升。其中，要注重培養(yǎng)方式的合理性。因此，同學(xué)們表達(dá)能力的增強，不但有助于同學(xué)之間創(chuàng)建良好的關(guān)系，同時也有助于其溝通能力的提升，并可以將自身的優(yōu)勢展現(xiàn)出來。

二、在初中語文教學(xué)中使同學(xué)們表達(dá)能力得到提升的有效策略

（一）采取針對性的教學(xué)內(nèi)容開展語文教學(xué)

現(xiàn)階段，對同學(xué)們表達(dá)能力的培養(yǎng)使初中語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。因此，語文老師應(yīng)該根據(jù)同學(xué)們發(fā)展的需求，不斷的對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式進(jìn)行完善以及創(chuàng)新。一味的對同學(xué)們灌輸知識，已經(jīng)不再符合新時代的教學(xué)要求。課堂上，老師應(yīng)該把大量的時間留給同學(xué)們，并對其表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，根據(jù)教學(xué)的實際內(nèi)容，制定出具有針對性的能力訓(xùn)練。在語文教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該盡量為同學(xué)們提供自主發(fā)表意見的機會，同時學(xué)校也應(yīng)該經(jīng)常組織同學(xué)們參加一些業(yè)余活動。這樣，就可以使同學(xué)們的表達(dá)能力在無形中得到培養(yǎng)，并逐漸的是其能力得到提升。

例如，當(dāng)課程進(jìn)行到初中語文蘇教版教材有關(guān)口語交際“做一回小記者”相關(guān)內(nèi)容的時候，老師就可以將班級中全部的同學(xué)分成若干小組的形式，每組5-6人，然后讓每個小組在課前設(shè)計一個具有特點的記者采訪，重要的是小組內(nèi)的成員都要進(jìn)行參與，內(nèi)容自擬，但要充滿正能量，并具有一定的創(chuàng)新意義。然后在課堂上讓每個小組分別將自己設(shè)計的采訪內(nèi)容展現(xiàn)給老師以及大家觀賞。通過這種形式的教學(xué)，不但可以讓同學(xué)們的思維意識以及創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，同時也可以讓同學(xué)們在自己設(shè)計的模擬采訪中，將自己內(nèi)心的想法得到充分的體現(xiàn)，提升同學(xué)們的表達(dá)能力。

（二）強化同學(xué)們的思維表達(dá)能力

濃厚的知識底蘊是人們在進(jìn)行表達(dá)時不可缺少的，同時邏輯思維能力也是不可或缺的。表達(dá)能力就是人們運用語言等方式將自己的情感以及想法得以表現(xiàn)的一種能力。在初中的教學(xué)中，語文課程的開設(shè)主要就是想讓同學(xué)們的表達(dá)能力的到有利的培養(yǎng)。因此，在語文課堂上，老師應(yīng)該著重對同學(xué)們的邏輯思維進(jìn)行培養(yǎng)，以促進(jìn)其表達(dá)能力的提升。

例如，當(dāng)課程進(jìn)行到蘇教版教材有關(guān)《背影》一課的時候，老師可以利用組織課堂關(guān)于自己父親的小演講或是文章的寫作等方式，對同學(xué)們的邏輯思維進(jìn)行培養(yǎng)，并在教學(xué)中注重教學(xué)的先后次序，使教學(xué)內(nèi)容的層次分明、條理清晰以及具有突出的重點。

（三）組織開展多元化的課外活動實踐

在初中語文的課堂學(xué)習(xí)中，想要使同學(xué)們的表達(dá)能力得到提升，光靠課堂上的學(xué)習(xí)是不夠的，老師應(yīng)該選取適當(dāng)?shù)臅r間組織同學(xué)們開展多元化的課外活動實踐，使同學(xué)們的表達(dá)能力得到全面的提升。老師應(yīng)該以同學(xué)們?yōu)橹行模⒏鶕?jù)其現(xiàn)實情況出發(fā)，進(jìn)行多姿多彩的實踐性活動，使同學(xué)們的表達(dá)能力能夠在實踐中得到提高，在今后的生活中可以靈活的面對各種突發(fā)性狀況。與此同時，老師應(yīng)該在活動的過程中引導(dǎo)學(xué)生擁有良好的心態(tài)，并使內(nèi)心的想法得以表達(dá)，提升其表達(dá)能力。

例如，課程進(jìn)行到初中語文蘇教版教材有關(guān)朱自清《春》這篇文章的時候，老師就可以選取合適的課后時間，組織同學(xué)們一起到學(xué)校附近的公園中進(jìn)行踏春。在游玩的過程中，老師可以根據(jù)公園中實際的情況，選取一處具有春天景色特征的公園一角讓同學(xué)們觀察。之后，讓班級中每一位同學(xué)對觀察的景色即興的進(jìn)行描述以及抒發(fā)自己當(dāng)時的心情。通過這種方式，不但可以使同學(xué)們在實踐活動中的觀察能力得到提升，同時也可以使其表達(dá)能力得到提升。

結(jié)論

綜上所述，在初中語文的課堂教學(xué)中，使同學(xué)們的表達(dá)能力得到提升，以及逐漸成為當(dāng)下社會中語文教育發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容，同時也是語文教學(xué)的核心重點。因此，在語文課程上，語文老師通過自身具有的專業(yè)化知識以及能力，對同學(xué)們語文的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，并注重培養(yǎng)同學(xué)們之間互相溝通的能力，促使同學(xué)們的表達(dá)能力得以提升。與此同時，這也將新課程改革中提倡的素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)得以充分的凸現(xiàn)出來。

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