以就業為導向的中職會計教學

簡基松

【摘 要】文中結合當前中職會計教學的實際情況，在文中從五個方面探討了以就業為導向的中職會計教學策略。

【關鍵詞】中職會計；就業導向；會計教學

在當前社會對會計人才需求不斷增長的環境下，以就業為導向的中職會計教學模式出現。在中職會計教學中，以就業為導向的教學模式，不僅能夠使學生更好的適應工作環境，還能夠提高學生的專業技術水平，為學生勝任未來工作崗位的工作提供了支持。

一、做好人才定位，滿足社會需求

在中職會計實踐教學中，要培養實用型人才，真正的實現以就業為導向的中職會計教學，學校方面就要加強與用人單位的溝通聯系，了解用人單位的用人需求，做好會計專業人才的定位，以此為指導開展會計人才培養模式。從當前中職學生的綜合素質和受教育程度來看，畢業后進入大企業工作的學生相對較少，大部分學生進入中小企業，由此可以看出中職會計專業人才的供給方向是以中小企業為主的，在學生參加工作初期，接觸的工作必然是較為基礎的會計工作。因此，中職會計教學可以根據此種用人單位的需求對會計人才進行定位，注重會計人才基礎知識和能力的培養，如做帳、查賬和用帳等。使學生能夠在參加工作后，可以在短時間內融入崗位，充分發揮出自身的作用和價值。當然這只是人才定位的初級階段，中職學校要在做好學生基礎技能培養的基礎上，逐漸對學生進行難度較高的會計專業技能的培養，但需要注意基礎才是重中之重，中職會計專業的培養目標就是培養實用型人才，學校方面一定要做好人才定位，滿足社會需求。

二、豐富教學內容，創新教學方法

中職會計教學在培養會計人才過程中，學校方面和教師要認識到豐富教學內容，創新教學方法的重要性，這樣才能確保培養出的會計人才是符合社會需求的，并充分發揮出學生在會計職業環境中的重要作用。隨著我國經濟的迅速發展，社會在不斷的進步和變化，中職會計教育作為為社會輸送人才的基地，要確保教育行為與社會需求的一致性。如在學習會計學內容時，傳統教學方法是以教師教授知識為主，學生學習內容多為理論知識，這種教學方法我們不能否定，其取得了一定的教學效果，但是從當前的社會需求來看，這種教學方法已經無法適合中職會計教學。而以學生探究為主，教師指導為輔的教學方式，更能夠突出學生的主體地位，使學生在探究過程中學習會計知識。相比之下，學生自主探究而獲得的會計知識，要比教師口頭講解的效果好很多，因此，要以就業為導向開展中職會計教學，就要豐富教學內容，創新教學方法。

三、加強師資隊伍建設，提高師資水平

教師作為學生學習的領路人，教師的專業素質和職業技能，會對會計教學水平和學生學習效果產生直接影響，尤其是以實用性為主的中職會計學科，教師所發揮的作用是巨大的。如果教師的教學思想與社會對會計人才的需求不符，那么教師教學行為無法與實用型會計人才培養保持一致。此外，教師教學水平如果偏低或不符合當前社會對人才的需求，那么無論教師的思想多么超前，其也只能是心有余而力不足。如果教師自身存在問題，會對學生的職業發展產生很大的影響。因此，中職院校要加強對師資隊伍的建設，通過合理的培訓和考核，提高教師的綜合素養，學校還可以要求聯合辦學企業中的專業會計人才走進學校進行交流，使會計教師的思想和技能都得到提升，從而能更有效的開展教學工作，培養實用型人才。

四、以就業為導向，創新實訓模式

以就業為導向的中職會計教學，教師要徹底改變傳統教學觀念，明確規定會計教學任務，協調教師教學與學生學習兩者的關系，在會計實訓教學中突出學生的主體地位，加強師生互動，使學生在實訓課上能夠提出質疑，有質疑代表學生在認真的思考，教師在解答學生疑問時要從培養學生實訓操作角度出發，引導學生嘗試通過自己的努力去解決問題。在會計實訓教學中，教師可以采用案例教學法，在教學中融入實際案例時要結合一定的情境，使學生更好的理解會計內容，如選擇一個適合學生的項目，使學生可以進行模擬實訓，在試訓中可以采取單項實訓和綜合性實訓，從簡單的憑證填寫到等級入賬等過程都體現出教學內容正在逐漸的走向實訓操作，使學生在解決問題中學會了運用會計知識。在會計教學中教師要根據實訓內容合理安排，為學生營造實際的情境，使學生感受到真實會計崗位的氛圍，這樣能夠使學生在未來的工作中更好的進行會計操作。以就業為導向的會計教學，需要進行會計實訓，其能夠幫助學生在未來的崗位中更快的適應，并充分發揮出自身的價值。

五、組織技能競賽，提高操作能力

在中職學校教育階段，無論學校設計的實訓課程多么科學，其與真實的工作環境都是不同的。對于會計專業學生而言，如果學生缺少實際操作能力，那么學生即便是順利進入工作崗位，也會被淘汰。為了避免出現這樣的情況，中職院校可以在校園中多組織一些技能競賽，使學生在學習中能夠熟練的掌握每一項會計技能，為學生未來的發展打下扎實的基礎。實訓課程使學生熟練的掌握了會計技能，如果競賽內容是以實訓課程內容為主的，這樣競賽開展的意義并不大。從學生未來發展的角度來看，學校在組織技能競賽時可以借助企業力量，使學生體驗真實的工作環境，為學生布置真實的會計職業任務，這樣不但能夠考驗學生的會計技能，還能夠使學生更好的適應會計職業環境，這對于學生未來走入工作崗位有很大的幫助。

結束語

綜上所述，以就業為導向的中職會計教學，通過制定人才培養目標，創新教學方法，提高師資水平等途徑培養會計人才，這種教學模式滿足了現代社會對會計人才的需求。在實踐教學中，為確保教學有效性，學校方面要加強與社會的聯系，確保培養的會計人才滿足社會需求，使學生進入工作崗位后，都能夠滿足崗位需求，充分發揮出自身的價值。

【參考文獻】

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（新疆石河子工程技術學校）