如何高效地管理藝術班

雷世梅

【摘 要】堅持“文理和諧發展，彰顯藝術特色”是我校的辦學思路。藝術生是我校的一大特色，他們用辛勤的汗水為學校掙得各種榮譽，為學校的發展添磚加瓦，是學校的重點培養對象。但藝術生個性張揚，表現欲強，學科基礎差，且有厭學現象，因此構建良好的班級，促進學生的個性發展，使他們獲得專業和學科的雙發展，是藝術班班主任工作的目標。本文從班級陽光管理機制，人文關懷管理，同舟共濟，共享成敗等方面來論述如何高效地管理藝術班。

【關鍵詞】藝術班；陽光管理；人文關懷；共享成敗

開展藝術特長生的培養在我校已有20多年，我校堅持“文理和諧發展，彰顯藝術特色”的辦學思路，讓特色教育惠及每一個學生，實現讓每一個學生都成才的育人目標。為了方便對藝術生的管理，學校成立專門的藝術班，但很多老師不喜歡教藝術班，更是害怕做藝術班的班主任。筆者擔任藝術班的英語教學工作并擔任班主任工作，深深地體會到，在教學與管理過程中，必須轉變觀念，改變思維方法，跳出普通學生的管理模式，大膽創新，實施班級陽光管理機制，人文關懷管理學生，和學生同舟共濟，共享成敗才能把藝術班工作做好。

一、陽光管理機制，充分發揮學生的集體智慧，培養班級主人翁精神

我們的藝術生通常有這樣的特點：一，個性張揚、追求時尚、注重外表。二，好動、表現欲強；三，對文化課不感興趣，文化基礎薄弱、成績不理想；四，好玩、叛逆，缺乏責任感，班級凝聚力差。針對這些特點，我在新生入學時就初步制定了班級制度，班級制度的宗旨是引導學生向上向善，目的是矯正學生的不良行為，培養他們良好的素質，不是為了打擊學生。我本著公平公正的原則，把班上的管理制度公開化，把班級制度張貼在班級顯眼的位置。同時，在執行過程中實行公開化，班級重大事件公開，充分實行陽光管理制度，尊重學生的知情權，尊重學生的選擇權，充分發揮他們各自的才能，給他們創造自我表現的機會。

1.制定班級目標，樹立信心，增強班級凝聚力

抓好班集體建設是班級管理的核心，構建和諧向上的班級文化。面對學生化基礎薄弱、不愛上文化課的特點，我告訴學生：藝術生在高考升學率中很高，文化生要500分左右才能上二本學校，但我們藝術生只要350分左右就可以上很好的藝術學校。通過不斷地鼓勵和激勵，使他們人人樹立上大學的信心和決心，班上的形成你爭我趕的班級文化。以班級目標激勵學生成長，從高一新生入學，我就讓學生知道藝術班的目標就是全班同學100%上本科，個個上線，一個都不能少，每個同學都為實現這個目標去努力，以積極進取的心態面對學習。只要有共同的奮斗目標，大家的心就會想到一塊，勁就會往一塊使，一個有凝聚力的和向心力的集體就自然形成。

2.通過調查問卷，崗位招標，第三人推薦，班主任推薦等方法明確班上的制度和崗位，培養班級主人翁精神

每個學生就像棋盤上的一個棋子，怎樣才能各顯其能，全在班主任的調動指揮。為了使學生養成“班級是我家，人人都為它”的服務精神，我把班上要做的事情轉為崗位化：比如講臺，電腦，飲水機，電視柜，陽臺，窗戶（左、右、前、后），地板，教室燈的開關等都設定為崗位讓同學去競標，形成專人檢查和負責，承擔相應的責任。為了發揮藝術生表現欲強的特點，我在全班同學中招標幾個特別的崗位：1-班級板報、海報主創小組，美術特長的學生負責班級黑板報的創作、更新；2-班級收發員任務，負責每天為班級和同學拿報紙、信件；3-圖書管理員任務，對進行圖書管理、書柜清理；4-班級合唱團，由音樂生組成，負責班上的歌唱比賽，文藝演出等等；5-班級電子檔案管理員任務，對電腦知識掌握得好的同學，負責錄入、管理、更新學生電子檔案。通過這些崗位分配和競標，發揮了學生的個人特長，充分發揮學生的集體智慧，培養班級主人翁精神，從而形成了強有力的班級凝聚力。

二、尊重學生，人文關懷管理學生，創立合理的評價制定，客觀評價學生

班級需要有自上而下的、鼓勵學生發展的、深受學生歡迎的評價機制。但同時每個學生都是班級的主人，都應該得到關懷和尊重。首先，在班級管理制度上，我讓他們參與制度的制定，充分發揮他們的主人翁精神，而且由于是大家一致討論通過的制定，大家就會心服口服，自覺地去遵守。第二，班上的同學個性張揚，貪玩，好表現等等，我就考慮要建立多元化的評價機制，促進不同層次、不同個性的學生發展。我對學生的評價不僅關注學業成績，更關注學生的責任感、文明素養、行為規范和特長。第三，評價和工作崗位掛鉤，原則是以正面為主、以激勵為主。針對班上的不同崗位的完成情況，我在班上設立了很多獎項，每個月由同學評選一次，如：懸賞分，每周之星，班級月度人物，期末三好學生等。班級月度人物的上榜理由有很多：期末考試總分第一，參加歌唱比賽、美術大賽獲獎，創辦班級報紙，組建班級樂隊、合唱隊，班級擦黑板明星，掃地明星，講臺保潔明星等等。

三、和學生同舟共濟，共享成敗，一起成長

每個班主任都天天和學生在一起，學生就如同我們自己的孩子，我們在一起共同成長，每時每刻都應該值得珍惜。為了使集體這個大家庭更加溫暖，作為班主任應該竭盡全力參與到班集體的各種活動，例如學校、班級的晚會，校運會，班級籃球賽、拔河比賽，捐資活動等等。我親自去帶學生進行籃球訓練，比賽時指揮他們進攻防守，打團隊籃球；三八拔河賽中有我盡情地加油喝彩；晚會前我親自去幫學生化妝，幫拿衣服、忙前忙后；每次賽前賽后，我們共享其中的酸甜苦辣。通過各種各樣的集體活動，班主任和學生之間增加了交流，培養了互相信任的感情，而且我不斷地將活動中的良好行為進行引導，加以發揚，培養了他們很強的班級榮譽感，形成很好的班風。

教育是一門藝術。藝術班的管理復雜繁瑣，難度很大。但只要班主任在實踐中不斷地探索、思考、完善、創新，構建良好的班集體，高效地管理整個班，為學生的個性發展提供良好的環境，就能使我們的藝術特色大放光彩，我們的學生踏進藝術之門就可指日可待。

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