淺談初中班主任班級管理的藝術

吳昌飛

【摘 要】一個班級的管理主要由班主任來決定，但是伴隨著素質教育的發(fā)展，學生的主體性也越來越得到教師的尊重，因此現(xiàn)代初中階段的班級管理過程中，教師必須要更多的考慮到學生的想法，傾聽學生的意見，根據(jù)學生的反饋來調(diào)整自己的管理思路，尋找更加科學的班級管理方法。在此，我主要針對初中班主任的班級管理談一談自己的看法，希望能夠對初中階段班主任的班級管理工作的開展提供一些積極的幫助。

【關鍵詞】初中教育；班級管理；班主任；管理意識

在初中班主任的班級管理中，班主任的想法直接影響到班級管理的質量。現(xiàn)代初中班主任的班級管理應該以學生的實際情況作為基礎，在班級管理的過程中避免出現(xiàn)班主任一言堂的問題，班主任應該積極的和學生進行溝通和交流，通過溝通和交流來了解學生的想法。在這樣的基礎上進行管理才能夠進一步保證管理的質量，保證學生能夠真正積極和主動的投入到學習中去。也只有這樣，現(xiàn)代初中班主任的班級管理的藝術才能夠得到真正的提升。

1.加強對學生自律能力的培養(yǎng)

學生的自我管理能力在班級管理建設中起到了至關重要的作用，為了提高學生的自律能力，班主任可以從培養(yǎng)優(yōu)秀班級干部做起。通過選取和培養(yǎng)部分班干部和小組組長，讓各小組作為一個管理單位，進行互相監(jiān)督和自我管理，并以此加強小組之間的交流和合作，使個體之間形成良好競爭，班主任定期對小組自律表現(xiàn)進行評價和指導，從而有效提高學生的自律能力。

2.善于運用多種手段釋放內(nèi)心的壓力

初中學生正處于青春階段，具有活潑好動的特點，這對于班主任開展管理工作具有一定的難度，并同時為班主任帶來一定的壓力。如果班主任的心理不健康，最大的受害者將會是學生，導致學生失去對學習的興趣，嚴重者甚至還會對學生的一生產(chǎn)生影響。因此，作為學生的組織者及管理者，初中班主任應該需要一個健康的心理素質，在日常工作中，善于用一顆平常心去看待事物。只有擁有一個健康的心理，初中班主任才能培養(yǎng)出自己獨特的魅力，從而去感染學生，培養(yǎng)出一批堅強、細心的學生。

3.新時期初中班主任班級管理，要注意言傳身教和潛移默化

初中班主任對班級管理的一個主要任務是關注學生的思想素質的提升，關注學生內(nèi)心理想的樹立和品德的提高。然而，對學生綜合素質的培養(yǎng)是一個長期的過程，不是一蹴而就的，需要老師長期潛移默化的教育和影響。處于青春期的初中生模仿能力較強，班主任老師要注意到自己的行為可能對學生產(chǎn)生的影響，時刻以一名班主任老師的標準嚴格要求自己，注意言傳身教的重要作用。

4.多與學生談心交流，形成和睦的師生關系

班主任不與學生談心交流，不了解學生的內(nèi)心世界和真實想法，自然不能和學生像朋友一樣融洽相處。經(jīng)過研究證實，中學生越尊重、愛戴班主任，班級就越容易管理。通過交流，學生可以感受到來自老師的關心和信任，可以縮小老師和學生的間隔。間隔縮小了，老師和學生也就更容易相處了。這時，學生就敢于指出班主任管理上的錯誤，敢于說出自己的觀點了。學生把老師當知己，老師和學生的關系就變得更加友好、和睦了。相反，如果班主任故意擺高姿態(tài)，不與學生溝通，學生會認為老師不親切不關心自己，這時猜忌和負面情緒就會產(chǎn)生。學生會把來自自己喜歡老師的批評當“良藥”，卻會認為平時對自己漠不關心老師的勸導“苦口”。所以，班主任要多與學生交流談心，形成融洽的師生關系。

5.充分了解學生

隨著社會的快速發(fā)展，知識也在不斷更新，初中班主任要想提高自身管理水平，就需要不斷完善自己，學習新的知識，積極參加教師培訓，改變傳統(tǒng)的班級管理理念，這樣才能滿足班級管理需求。班主任博學多才才能贏得學生的尊重，學生也會以班主任為榜樣努力學習，這些都要求教師不斷提高自身的專業(yè)水平和綜合素質，并開拓自己的眼界，豐富知識儲備，進而征服學生。除此之外，班主任還必須融入到學生中，充分了解學生的個性特點和興趣愛好，并分析學生的情感和心理狀況，以更好的引導學生。如今，人們已經(jīng)進入信息時代，多種因素會影響學生的心理健康，比如：學生會通過網(wǎng)絡交友等，班主任一定要多關注學生的情感變化，如果發(fā)現(xiàn)異常需要立即對學生進行指導。

班主任除了要充分了解學生，還要尊重每一位學生，公平對待班級內(nèi)的每一名學生，即使是學生犯錯誤了，教師也要合理采用管理和教育方法，盡量減少批評性的語言，多激勵學生，縮短師生之間的距離，這樣學生才能更加信任班主任。

6.利用互聯(lián)網(wǎng)平臺與學生建立有效的溝通機制

隨著互聯(lián)網(wǎng)的深度普及，特別是互聯(lián)網(wǎng)移動終端的持續(xù)普及，讓人們在接受知識和傳播信息上有了新的方法和途徑。在這樣的情況之下，初中班主任老師在進行班級管理的過程當中，為了達到與學生進行更好溝通的目的，可以考慮利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，與學生建立有效的溝通機制。

以微信和微博為代表的互聯(lián)網(wǎng)信息傳播平臺，給人們的信息交流帶來了極大的便利。在這樣的情況之下，老師可以考慮建立微信群，在群中與學生和家長進行有效的溝通。與以往的家訪式的工作方法有所不同的是，微信群的建立可以使學生家長，學生和老師這三者時刻保持溝通和聯(lián)系，而不需要進行耗時耗力的一對一家訪。老師在關注每一個學生的過程當中所付出的時間成本也大大減少。所以，當前初中的班主任老師應該考慮創(chuàng)新工作方法，創(chuàng)造性地使用微博和微信等現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)，信息傳播工具與學生進行有效的溝通。

7.教師在班級管理中要樹立榜樣

班級管理工作，究其實質，就是一種管理人的工作，不同學生的個性存在很大差別，有的性格溫柔、順從，有的生性暴躁、叛逆，再加上每一個學生家庭環(huán)境存在相當大的差異，不同的家庭環(huán)境培養(yǎng)出的學生自然大不相同。雖然初中生還沒有完全成人，心智發(fā)展相對來說還不算成熟，但是，初中生已經(jīng)對人、對事有了自己的評價，當老師在班級管理過程中，求別人做的事情自己做到了，這種榜樣的力量能讓學生發(fā)自內(nèi)心地佩服，自然自己也就沒有理由在管理中不遵守規(guī)定。

總結

在初中階段，班主任的班級管理應該和學生的實際情況結合在一起，在管理的過程中班主任要多和學生進行溝通和交流。通過溝通和交流來了解學生的想法，同時教師還應該多引入現(xiàn)代管理思想，并且在實踐的過程中找到科學運用班級管理藝術的有效方法。

【參考文獻】

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