城市地下空間工程專業應用型人才培養模式研究與實踐

解磊　雷勇

摘要：本文結合我國城市可持續發展戰略，從行業需求方面分析了城市地下空間工程專業人才培養現狀，根據我校城市地下空間工程專業實際情況，提出基于校企協同、產教融合、實戰化的城市地下空間工程專業應用型人才培養模式，以進一步完善專業人才培養方案，為應用型本科院校城市地下空間工程專業人才培養的改革創新奠定基礎。

關鍵詞：城市地下空間工程；人才培養；應用型人才；產教融合

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）29-0146-02

21世紀是城市地下空間大發展的時代，隨著我國城市建設規模不斷擴大，許多城市都出現用地緊張、交通阻塞等一系列城市問題，這些問題已經嚴重阻礙城市可持續發展。相關實踐研究表明，合理開發利用城市地下空間資源可有效解決城市問題、實現可持續發展戰略。隨著城市地下綜合體建設的急劇增加，特別是地鐵、綜合管廊、地下商場等的蓬勃發展，必然導致對城市地下空間工程專業人才的需求與日俱增。城市地下空間工程專業人才的數量和質量從某種意義上又影響城市地下空間資源開發利用的質量，城市地下空間工程大規模的建設為新形勢下高等學校人才培養提出新的要求。基于此，本文結合自身辦學理念和本專業特點，就城市地下空間工程專業應用型人才培養模式進行研究與實踐，以更好地適應行業需求，培養適應新形勢下的應用型人才。

一、城市地下空間工程專業人才培養模式現狀分析

城市地下空間工程是一個實踐性較強的專業，人才培養模式決定著人才培養的質量，對應用型人才培養起著決定性作用。目前城市地下空間工程專業人才培養存在以下問題：（1）校企合作深度不大，校內外實踐基地較少，人才培養模式單一；（2）教師缺乏工程實踐經驗，部分高校專業老師都未接觸過實際工程，實踐教學經驗欠缺，授課時只有理論知識灌輸而無實際工程案例分析，教學方法以教師課堂講授為主，應用型人才培養要求真正實現師生互動；（3）現有教學體系和課程設置大多參考其他傳統專業，無法體現城市地下空間工程專業特色，課程教學體系偏理論、輕實踐，不符合培養應用型人才的社會需求和教學目標。部分學校在實驗教學、畢業實習等實踐環節往往流于形式，導致培養出來的學生實踐能力差，不能滿足行業所需，所以很難做到產學研結合；（4）由于各個學校的辦學歷史、層次與所屬行業的不同，人才培養效果也參差不齊。一些高校只注重培養學生具有從事城市地下空間工程設計和施工的能力，學生缺乏城市規劃和管理等相關專業知識，缺乏對城市地下空間工程的系統知識，造成城市地下空間工程與城市建設脫節以及資源開發不合理等嚴重現象。因此，迫切需要對城市地下空間工程專業人才培養模式進行研究，建立適合本專業的人才培養新模式，培養面向生產一線的應用型人才。

二、加強校企合作，促進“產教融合”人才培養模式

校企合作是一種“雙贏”模式，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，實現校企無縫對接。產教融合內涵豐富，“產”指企業、行業，“教”指教學、教育，實現高校人才培養的最佳途徑就是產教融合。加強校企合作，促進產教融合，深化教學改革，建立校內外實訓基地，充分調動企業的積極作用，結合市場需求，學校和企業聯合制定教學計劃，共同完善課程體系和課程內容。通過校企合作，加強實習基地建設，縮小實習隊伍規模，把以課堂教學為主的學校教育和直接獲取實踐經驗的校外工程有機融合。沈陽建筑大學城市地下空間工程專業的實習環節分為課程實習和專業實習兩個層次。課程實習包括工程地質實習、測量實習等，工程地質實習由工程經驗豐富的指導教師帶隊，前往校外實習基地—河北秦皇島柳江盆地國家地質公園進行，通過指導教師現場實際講解，帶領學生認知工程中的不良地質現象，理解不良地質作用的危害，為從事本專業設計和施工服務。測量實習由專業教師帶隊，在校內進行實測，使學生熟練掌握儀器操作和現場測繪知識。在專業實習環節，對學生進行分組進行，實行“雙導師”進行指導，即由校內專業指導教師和校外工程經驗豐富的專業技術人員共同指導學生，實習結束時，進行公開答辯方式，綜合評定實習成績，形成具有特色的實踐指導方式。

三、建立雙師型教學制度，推進“實戰化”人才培養模式

現階段，“雙師型”教師隊伍整體數量不足、結構不合理。為發揮“雙師型”師資隊伍，學校制定有利于城市地下空間工程專業應用型人才培養的相關政策，將沒有實際工程經驗的教師送到企業進行學習培訓，參加現場的實際工程項目，并將教師的實踐能力考核列入其中。實踐證明，到企業進行學習培訓對增長教師工程知識，強化實踐教學經驗非常有效。學校不斷完善教學制度，將企業專業技術人員請進學校，走向課堂，一方面彌補了職教師資數量上的不足，另一方面整體上提升了教師工程實踐能力。在實踐教學環節，企業專業技術人員可以發揮優勢，使學生在工程案例認識和實踐能力方面實現最大化。學校實行開放性“雙導師”培養計劃，進行實戰化人才培養，將教學內容和市場需求相結合，學生到企業進行鍛煉，在實戰教學過程中可以強化規劃、設計、施工等理論知識。通過培養學生工程實踐能力，提高應用型人才培養質量。

四、完善實踐教學體系，強化“應用型”人才培養模式

根據生產單位和社會需求，完善實踐教學體系，采取動態教學計劃，根據本專業特點，對人才培養的實踐教學體系進行調整和優化，將應用型人才培養模式具體化。學校完善了城市地下空間工程專業實踐教學體系，在已有的教學體系上將實踐教學體系具體劃分為基本技能模塊、專業技能模塊和實踐與創新能力模塊三個模塊，并將基本模塊中的實驗環節細化為基礎實驗和專業實驗；專業技能模塊細化為實習環節（包括課程實習和專業實習）及設計環節（包括課程設計和畢業設計）；實踐與創新能力模塊細化為實踐環節（包括基本技能訓練和社會活動）及創新環節（包括科技活動和學科競賽）。學校緊扣人才培養目標，強化應用型人才培養模式，加強學生實踐技能訓練，給學生創造各種實踐機會，提高學生的實踐技能，使能力、素質、知識融為一體，為學生就業打下基礎，形成應用型人才培養特色。在實驗環節，學校不斷加大對實驗室建設的投入，為滿足專業實驗教學需要，學院已建立了較完備的實驗室，包括土木工程實驗教學中心、結構工程實驗室、巖土工程實驗室等。土木工程實驗教學中心是省級實驗教學示范中心，結構工程實驗室是建設部和省重點實驗室，巖土工程實驗室是省高校重點實驗室。與此同時，學校為滿足學生開放性實驗需求，今年擴建實驗室，將原有的實驗室集中化，實驗室的完善為開展專業實驗提供了保障。

五、結語

未來勢必會呈現這樣的現象：地下空間被充分利用，地下交通網絡連接著城市的每一個角落，大規模的城市地下空間工程建設急需大量應用型人才。城市地下空間工程專業作為新興專業，本文在綜合分析城市地下空間工程專業人才培養現狀的基礎上，根據城市地下空間工程專業特點，圍繞培養目標構建教學體系，提出了基于校企協同、產教融合、實戰化的城市地下空間工程專業應用型人才培養模式，對促進城市地下空間工程專業建設，培養社會急需的高層次應用型工程技術人才，全面提高學生的綜合實踐能力具有積極作用，對同類院校具有參考價值。

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Abstract：Combining with the strategy of sustainable development of our city，this paper analysis the current talent-cultivating situation of urban underground space engineering from the aspect of industrial demand. According to the actual situation of urban underground space engineering in our school，this paper proposes the applied-type talent-cultivating models in the urban underground space engineering based on the collaboration of schools and enterprises，the integration of production and education and the actual combation in order to complete the professional talent-cultivating scheme and lay the foundation of the reform and innovation of talent-cultivating about the urban underground space engineering in the applied academies.

Key words：urban underground space engineering；talent-cultivating；applied talent；integration of production and education