提高大班幼兒音樂欣賞活動效果方法的研究

劉曉霞

摘 要：幼兒在音樂欣賞活動當中創造性的表現我們老師要及時發現，恰當肯定，鼓勵幼兒模仿，遵循《規程》和《綱要》的指導思想豐富知識的增長、注重生活經驗的積累、鼓勵幼兒大膽表現情感體驗，幼兒會從對音樂的感知發展到對音樂理智性的欣賞，從而達到審美心理的完善與成熟。

關鍵詞：創造能力 發散性思維 幼兒年齡

在《綱要》中也指出“幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。”、“喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗；樂于與同伴一起娛樂、表演、創作。” 總結過去三年在音樂欣賞活動中經驗，有以下幾點感悟：

一、教師根據幼兒年齡、學習特點選擇內容，熟知樂曲的每一個小節，引導幼兒熟悉音樂旋律、理解音樂形象

選擇音樂欣賞活動內容時，不僅要考慮樂曲是否能吸引幼兒，還要考到本班幼兒的年齡特點。不同年齡階段的幼兒由于生活經驗和身心發展的差異，對樂曲（歌曲）的理解存在著差異性。幼兒年齡越小，控制注意力集中的時間越短，應選擇一分鐘以內的曲目；隨著幼兒年齡的增長，幼兒神經髓鞘化的精確，注意力時間逐漸變長，到了大班時幼兒可以在十五分鐘—---二十分鐘內專注地活動，欣賞的樂曲時間也增長到3分鐘左右為佳。比如圣桑作品《動物狂歡節》之《序奏及獅王的行進》這只獅王便在威武的進行曲中出現了。獅王的出巡由主題的反復進行來表現，它的儀仗隊（軍號合奏的模仿）經常跟在它的身旁，這獅王也不時用吼叫來顯示它的威風（鋼琴和低音弦樂器的半音進行樂句）。這段樂曲音樂形象突出，音樂情節發展變化，教師通過聆聽、分析樂曲，梳理出引子（小動物躲藏）、衛隊出場、獅王出場、獅王吼聲、母獅子出場、小獅子出場六部分，將四次獅吼以圖案的形式設計出現，幫助幼兒生動的理解音樂形象和樂曲結構，以總分總的形式展開活動。請幼兒邊聽樂段邊用動作表現，孩子們就隨著獅王吼聲的樂段，把自己當成獅王張大嘴表情夸張地吼叫四次，在動態的表演中不僅感知到四次重復的音節，而且用搖搖頭、甩甩尾巴、踹踹腿、抖抖毛的動作生動地表現出顫音。分角色表演之后，我請孩子們自己相互說一說表演的感受，每個孩子都主動地講述自己表演的角色，做了什么動作，和誰一起合作的，心情是多么愉快和驕傲。教師提前有效的、科學的、嚴謹的內容分析和理解，在活動當中才能真正成為幼兒活動的支持者、引導者、合作者，才能感受到孩子們創造力給我們帶來的精彩和震撼！才能和孩子們共同體會其中的幸福和快樂！

二、聲情并茂地表演講述，加深幼兒對樂曲的理解

語言可以講音樂內容生動、立體地表現出來，教師在講述的過程中，語氣一定要夸張、幫助幼兒產生強烈的刺激點，理解樂曲內容和主要的音樂形象，尤其對小班幼兒特別適合。小班音樂欣賞活動《小兔子的故事》（01：02）在開始時我先講了一個小兔子外出游玩，不小心摔倒在水坑里的故事。雖然講述只用了一分半鐘的時間，但我一邊講述一邊獨具夸張性的動作表演，講到小兔子頭暈摔進水坑時，我學著小兔子“咚”地一聲掉進了“水坑”，害怕地不敢動，四肢掙扎著蹦跳著向上爬出水坑，生動的語言表達和夸張的肢體動作產生了獨幕劇的效果。孩子們渴望聽到樂曲，參與創造表演的興趣被激發。

三、創設與樂曲相關的環境，提供恰當的道具

音樂欣賞活動需要與之相符合的活動環境。環境的創設要形象、立體、突出音樂形象特性，克服出現大、全、繁、雜的不必要狀況。我在《秋天》的主題活動中安排了音樂欣賞《落葉》，班級的主題墻飾都圍繞著“秋天”，有飄落的樹葉、大樹，還有用落葉鐵成的裝飾畫，使活動環境中充滿了秋的氛圍。在準備好的活動環境當中，我又提供了幾片落葉和彩色紗巾作為活動道具。為什么要準備彩色紗巾呢？因為紗巾具有輕、透亮的特性，彩色的紗巾可以表現出秋天的豐富顏色。活動中先用落葉請幼兒觀察理解“飄飄蕩蕩樹葉輕輕落在地上”，幼兒在創設恰當的環境中特別容易受到啟發。

四、營造放松、自由的活動氛圍，鼓勵幼兒合作表現

許多老師擔心幼兒在表現過程中因為動的太多，引起活動秩序的混亂，因而孩子常常是間斷的，不連續的，限制了幼兒流暢思考和創造表現。放手給孩子創設一個放松的、自在的、允許活動的氛圍，讓孩子暢快的活動，迸發出創造的火花。如音樂欣賞活動《落葉》當中孩子們剛剛拿到紗巾時，都非常激動，每個孩子揮著紗巾玩呀、扔呀、說呀、笑呀，我沒有制止孩子們，是用兩分鐘左右的時間和孩子們一起玩。在玩的過程中我觀察孩子們不同的玩法，當石蕊陽小朋友把紗巾放在頭上時，我請孩子們一起學一學，孩子們開心的說“哎呀，我的世界變成了紅色！”、“我的是藍色”``````當發現周順堯小朋友把紗巾平放在肚子上向前跑時，我和孩子們一起模仿，孩子們發現“我的紗巾不會掉下來呀！”、“真好玩！”。雖然是短暫的兩分鐘，孩子們卻發現了紗巾輕、飄、容易變化的特點，發散性的思考，大膽的進行多種多樣的嘗試。在動態的自由活動這之后，我說了一句 “讓小樹葉飄到地上睡個覺吧”，孩子們由動轉靜，小心地把紗巾放在地下開始了傾聽活動。孩子們是能感覺和判斷哪些是真正放松的環境，在其中他們才會活躍地思考，踴躍的表現。

音樂拖出了人性本質里的善良 對愛與被愛的向往 對社會的理解 對人與人之間最真誠的感覺，在音樂欣賞活動中鼓勵孩子們共同合作，學會了溝通，學會了互助，學會了分享，潛力也會得到更大發揮，更重要的是能培養幼兒較強的合作意識和團結協作的精神。例如《我們來跳舞》的活動中，先請幼兒根據歌曲內容用跳舞、飛翔、起碼、搖擺的動作自由表現，然后請孩子們找個朋友一起想一想，商量一下共同確定每一段的表演動作，于添陽和劉維軒一起做了邀請的手勢表現“來跳舞”；卡木蘭、范玥希兩個孩子拉著秦浩嚴小弟弟圍成圈，轉圈跳；常浩洋和徐海諾一人在前表演奔跑的小馬，一人在后表演騎馬的人，讓我感動，真是巧妙的創造表現。教師的鼓勵讓孩子們在共同協商，共同活動中獲得的自信和快樂遠遠超出雙份，他們感受到了共同合作的巨大能量和成就感，增強了孩子們合作的意愿，這也是音樂巨大包容力量的體現。

總之，音樂無形的力量遠超乎我們的想象，幫助孩子們開啟音樂欣賞活動當中創造大門是每一位教師肩負的責任，我將與大家共勉，繼續努力！