小學數學教學中游戲化教學的運用

李信民

（江西省上栗縣東源鄉石塘教學點 江西上栗 337000）

摘 要：在當代社會，教育教學事業不斷的發展進步，因此傳統的教育方法已經不能適應現代的教育需求。為了更好的培養學生的學習興趣，發展學生的自我素質，提高學生的專業知識，擴充學生的思維能力，游戲化教學的應用深入學生心理，得到廣大師生的青睞，它把學習與游戲有機地結合在一起，通過游戲來讓學生更好的學習，一邊游戲一邊學習，實現了教師教會學生知識的目標，培養了學生熱愛學習的興趣，從而使我國小學教育教學得到更好的發展。

關鍵詞：小學數學教學 游戲化教學 運用

引言

在小學數學教學中，小學生在學習數學過程中往往會感覺到比較枯燥，然而現在游戲化教學在數學教學領域中就顯得極為普遍，它能真正使學生了解到輕松愉悅的學習氛圍，調動小學生的積極性，使他們以良好的心態飽滿的熱情投身于學習生活中，從而真正體會學習的趣味性。當然，游戲化教學的應用在小學數學教學中不僅僅起到了這些作用，它可以把抽象的思維邏輯轉化為小學生容易理解的圖形語言，使小學生感覺感受到數學不僅僅是冰冷的數字那么簡單，而是與實際生活息息相關、相輔相成，從而影響改變著學生們的生活。

一、游戲化教學在小學數學教學中的深刻涵義

在我國，小學生年齡都是在十歲左右，處在這個年齡階段的學生性格都比較活潑，對新鮮的事物都比較好奇，因此，他們很容易會被外界因素所影響，游戲化的教學模式能夠讓學生體會到在學習的同時也能夠發現和感悟不同的事物，進而把枯燥的數學題目轉化為有趣、靈活、生動的小游戲，這樣做極大的加強了小學生對數學的熱愛程度。

同時，游戲化教學可以使小學生親身經歷、體驗感悟。在學習數學時能夠與同學交流互動，與老師積極配合，從而營造出一個交流互動的平臺，小學生可以大膽發揮自由想象，從而把學生變為課堂上的主體，由教師在旁協助學習。

二、游戲化教學在小學數學中的應用

1.設置具有科學性的游戲化教學

在數學教學領域中，游戲化教學不僅僅是在上課時通過做游戲來完成學習目標，它要通過合理的科學的游戲化模式督促學生進行學習，其實數學教學也不能完全依靠游戲來完成，因此教師就應該設置比較合理的、有針對性的游戲進行數學教學，例如：在學習速度與路程的應用題時可以通過讓學生來扮演甲乙兩人的速度快慢以做出對比，從而算出時間與路程，最后得出結論。

2.采用獨特的多媒體技術來進行游戲學習

游戲化教學不僅僅表現在實際生活中，它也可以通過豐富的網絡來傳達信息。在當下，計算機技術發展迅速，所以教師可以通過制作課件、動畫片、小視頻、ppt等形式來豐富教學課堂，教師要根據當前的教育模式制定游戲，讓各種教學模式融合到一起，體現小學教育教學模式的多樣性。就比如在小學生學習秒、分、時的時候，為了讓學生更能直觀的感受指針的偏轉，教師可以通過在網上尋找一些關于這節課題的小動畫短片，讓學生先可以初步認識時、分、秒的意義，然后可以通過小組組織游戲來代表指針方向，從而使學生進一步理解黑板上的指針方向。

3.提升教學素養，豐富游戲化教學

游戲化教學不僅僅可以提高學生的自主學習能力和知識掌握能力，而且也可以豐富學生的學習生活，使學生能夠從實際出發，體驗生活中的種種樂趣，腳踏實地學習。因此，對于教師而言，游戲化教學重中之重，這就要求教師必須具備優良的專業素養，其次，學校管理者也必須嚴格監督教師對游戲教學的掌握情況，適時地對教師進行業務培訓、教師講座來提高教師的游戲掌握能力，以便更好的教育學生。從而使小學生與教師的關系處理的越來越融洽，帶動小學生積極主動的去學習，提高教師的自身能力。[1]

三、游戲化教學在小學數學教學中的優點

1.增加了學生的學習興趣

對于教師來說，小學生的性格都比較活潑，他們對新的事物充滿了好奇心，因此他們在學習過程中注意力比較分散，這正是由于他們的心里還沒有完全成熟的表現。數學這門課程重要注重學生們的主觀思考，因為它的規律和價值都需要學生主動去尋找。游戲化教學能活躍數學的教學氛圍，把枯燥的數學變為數字游戲，增加其中的趣味性。讓學生真正熱愛數學、理解數學、學懂數學。[2]

2.豐富了數學的表現形式

傳統的數學教學都主要以“教師教，學生學”的模式對學生進行教導學習，進而完全忽視了多媒體教學、實踐教學、趣味性教學等多種教學方式。然而，游戲化教學開拓了傳統數學教學中的單一教學模式，通過趣味性的游戲互動來加深學生對課堂知識的理解，滿足了學生好玩的心理特征，達到他們心中的理想要求，從而提高了學生們的積極能動性，營造出一個快樂、輕松的學習大本營。

3.深入透析了教學難點

在學習過程中，學生作為學習的主體，教師在傳授教學難點時，要把具體的題目形象化，使學生更容易，更直觀的理解和掌握。游戲化的教學方式充分的把教育難點細致化，也可以調整學生在解決問題時的心情，從而達到良好的學習效果，使學生能夠理解在教學中游戲的意義與價值。[3]

結語

游戲化教學深入小學數學教學的方方面面，為了能更快更好的發展我國小學數學教育教學任務，提高教育教學質量，教師應該給小學生打下的深厚的知識儲備量，開拓更為廣泛、精彩的游戲化的教學模式，深入探討和研究，為我國小學數學教育教學的發展奠定基礎。

參考文獻

[1]崔超穎.淺談游戲教學在小學低年級教學的應用研究[J].陜西教育，2014（09）.

[2]王立群.探究游戲教學法在數學教學中的應用[J].河北師范大學學報，2013（03）.

[3]劉佳偉.以游戲的精神實現數學教學與游戲的融合[J].教育理論與實踐，2013（06）.