游戲化教學在小學數學教學中的實踐

任國蓮

摘 要：小學數學是所有課程中非常重要并且相對其他學科來講比較難的一門學科，有效開展數學教學對于學生的發展有著非常重要的意義，因此教師要重視游戲化教學，采取有效的措施促進游戲化教學在小學數學教學中的實踐，促進小學數學教育的有效展開。本文主要講述了游戲化教學的作用，并對游戲化教學在小學數學教育中的實踐展開了分析。

關鍵詞：游戲化教學；小學數學；實踐

小學數學在小學教育中占有非常重要的地位，游戲化教學在小學數學教學中的應用對有效提升小學數學教學效率有著非常重要的意義。因此，教師需要重視游戲化教學，將游戲化教學應用到小學教學中，促進學生數學成績的提升。

一、游戲化教學在小學數學教學中的作用

傳統的數學教學方法是教師講、學生聽，很難引起學生的學習興趣，甚至會讓學生產生抵觸心理，而采用游戲化教學方式可以讓學生在玩樂中獲得知識，使學生的心情處于輕松愉悅的狀態中，學習數學的積極性得到調動，從而讓他們樂于主動思考數學問題，樂于主動學習，促進學生數學能力的提升。

二、游戲化教學在小學數學教學中的實踐

1.不同的游戲符合不同學生的動機需求

游戲本身具備一定的趣味性，可以使學生的興趣得到激發，在具體的游戲中，學生可以感受到一定的趣味性、刺激感和競爭感，在競爭合作中學生會學會如何應對困難，從而更好地完成各項學習任務，并獲得一定的知識。例如，教師在對學生講述簡單的加減乘除運算時，可以先進行一個小游戲，即攻城掠地游戲，告訴學生現在有兩個隊伍，他們都要到達同一個目的地，誰先到達就可以獲得這片土地的所有權，在通往目的地的道路上存在很多困難，每支隊伍必須要經過一步步的計算，最終才可以走到目的地，然后引導學生進行數學運算。

教師將游戲規則講給學生之后，激發了學生的參與積極性，學生開始進行小組合作，不斷提升自己的運算能力，爭取自己所在的小組可以先到達目的地。在通往目的地的過程中，學生遇到不會的運算時也會積極地向小組成員或教師請教，從而在充滿競爭、愉悅的氛圍中展開加減乘數運算，提高自己的計算能力，進而提高數學成績。

2.運用不同的游戲因材施教

學生在接受能力、理解能力等方面存在差距，針對不同的學生，教師要展開不同的游戲教學，做到因材施教，使每一個學生都可以獲得知識，有效提升學生的數學成績。例如，小學數學教師在對學生教授求幾何面積方面的知識時，可以進行不同層次的小游戲，讓學生對圓形、梯形、平行四邊形、三角形等進行面積運算。首先，可以進行難度較低的小游戲，只是讓學生單純地根據公式進行幾何圖形的面積求解，在該層次的游戲中，不存在二次運算，學生在教師的帶領下掌握相關基礎知識。其次，進行有些難度的游戲，在該游戲中，學生需要對陰影面積進行計算，同時在具體的計算過程中，教師不會給學生提供公式，更多的是讓學生自己去掌握解決問題。簡單層次游戲是所有學生都必須掌握的基礎知識，稍難層次的游戲則是為了那些學習能力和理解能力非常強的學生設置的，通過有些難度的游戲設置可以激發學生的學習積極性和學習動力，從而使他們解決數學問題的能力得到進一步提高。

3.借助游戲讓學生獲得全面的提升和鍛煉

小學生的年齡普遍偏小，不論是身體還是心理發育都不夠成熟，因此在對小學生展開數學教學時，教師需要加入情感教育，才能讓學生更好地掌握各項知識，在提升數學素質的同時也使他們的情感價值觀得到培養，認知水平得到提升，從而促進小學生更好地學習和成長。因此，教師在進行游戲化教學時一個非常重要的措施就是增添情感教學，設置具有情感教育的游戲。

例如，在學習整數乘法運算時，教師可以設置一個迷宮游戲來展開該部分的教學，同時圍繞小紅帽的故事展開，小紅帽如果想要將奶奶救出，就必須要剪開大灰狼的肚子，而要想剪開肚子則需要選擇剪刀，學生只有一步步克服困難，才能最終獲得成功。通過故事的展開，一方面使學生可以進行各種運算，另一方面可以鍛煉學生的思維能力，使他們遇事不慌張，認真分析、解決問題。

三、結語

綜上所述，游戲化教學在小學數學教學中的實踐對提升小學數學的教學效率有著非常重要的意義，可以充分調動學生的學習積極性和熱情，教師要善于在教學中運用不同類型的游戲，因材施教，提升學生的數學思維能力，提高學生分析、解決問題的能力，進而促進學生的全面發展。

參考文獻：

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