淺談高中化學教學中思維導圖的應用

李濤

摘要：本文從思維導圖研究現狀出發，闡述了思維導圖的定義，提出了在高中化學教學中思維導圖應用的必要性，重點探討了思維導圖在高中化學教學中應用的實施步驟和要注意的問題。

關鍵詞：化學教學；思維導圖；應用

思維導圖被創造出來后曾被應用于訓練一群因存在有學習障礙或閱讀能力喪失而被放棄的學生，使其中有些學生很快變成佼佼者，從而日益受到國內外教育工作者的重視，目前已在教育教學中產生了許多積極的影響。作為化學教學一線教師，本人通過自身的研究與實踐，以期對化學教學中的思維導圖的應用有所幫助。

一、思維導圖的定義

思維導圖又被稱為腦圖或心智圖，是由英國著名心理學家、教育家托尼·博贊在20世紀60年代提出的表達發射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具，它通過綜合運用語言文字、邏輯關系、詞匯、數字、符號、圖片、色彩等將進入人類大腦的某個信息作為思考的中心向外延伸與其他主題聯系起來，而其他主題又可以成為另一個思考中心并與更多的子主題連接起來，從而把所有的信息組織成一個樹狀的結構圖。思維導圖將人類思維具有放射性的具體化表現，是一種非常實用的圖形技術。

二、在高中化學教學中思維導圖應用的必要性

1.應用思維導圖有利于提高學生學習的效率。首先在課前預習時，教師讓學生邊閱讀教材章節邊進行思維導圖的繪制，可以幫助學生明確目標。……