淺析高中美術(shù)教學(xué)中存在的問題及其對策

文潔

摘 要：近年來，隨著社會主義市場經(jīng)濟的逐步發(fā)展，我國教育事業(yè)的目標(biāo)也相應(yīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)代教育的目標(biāo)是針對市場的需要，社會需要哪種類型的人才，教育機構(gòu)就相應(yīng)地培養(yǎng)具備那些素質(zhì)的人才。高中是學(xué)生時代中一個非常重要的階段，這一時期學(xué)校雖然有升學(xué)率的壓力，但也要為了學(xué)生將來的發(fā)展重視美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；新課改；問題；對策；創(chuàng)新教學(xué)

一、目前我國高中美術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.對美術(shù)科目的積極作用認識不全面

高中階段的教育教學(xué)對于學(xué)生的成長具有重要的意義。在以往的教學(xué)觀念中，美術(shù)教育在很多學(xué)校都不被認同為必要的學(xué)科。無論是九年義務(wù)教育還是高中階段的教育教學(xué)，美術(shù)被認為是輔助性學(xué)科，一些人認為美術(shù)教育并沒有實質(zhì)性意義。美術(shù)成績不被計入高考分數(shù)，美術(shù)成績?nèi)狈ν晟频暮饬矿w系，美術(shù)教學(xué)處于粗放的管理階段，人們沒有認識到美術(shù)教育的積極作用。學(xué)校教育、家庭教育和學(xué)生自身對美術(shù)的錯誤認知，阻礙了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。在應(yīng)試教育觀念的影響下，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往不重視美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，認為美術(shù)課就是給學(xué)生的自由活動時間，很多家長在“望子成龍、望女成鳳”的思想影響下，也覺得上美術(shù)課是浪費時間。在這些傳統(tǒng)觀念的影響下，目前美術(shù)課被重視的程度不夠，這嚴重影響著我國高中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展和美術(shù)教學(xué)新模式的形成。

2.缺乏完善的管理體系

高中階段的學(xué)習(xí)更多地偏重傳統(tǒng)科目，一些學(xué)校對美術(shù)教學(xué)的管理較為松懈。部分學(xué)校把美術(shù)教學(xué)當(dāng)成重點科目的輔助項目，大部分還采取“放羊式”的管理模式，在對美術(shù)教學(xué)及其課程測試的評價管理上不夠積極，沒有從教育的真正目的出發(fā)。教師的課程設(shè)置和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的考核沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏科學(xué)、專業(yè)的教學(xué)手段。因此，建立一個完善的管理體系是解決我國高中美術(shù)教學(xué)中存在問題的必經(jīng)之路。

3.美術(shù)教學(xué)的專業(yè)化程度較低

美術(shù)是很多學(xué)生從孩提時代就非常喜愛的科目，從小學(xué)到初中的美術(shù)教育已經(jīng)培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。進入高中階段后，美術(shù)教育應(yīng)該提升到新的層次。但是，受應(yīng)試教育的影響，以往美術(shù)教育教學(xué)沒有進行本質(zhì)性、專業(yè)化的提升，一些教育者沒有從美術(shù)的專業(yè)化角度設(shè)計高中美術(shù)教育的知識體系。高中美術(shù)的專業(yè)化程度低，使學(xué)生對于美術(shù)的興趣有所減弱，不利于美術(shù)及其他科目的教學(xué)。

二、新課改下高中美術(shù)教學(xué)的對策

1.正確認知美術(shù)教學(xué)的地位

以往人們認為美術(shù)教學(xué)對于高中階段的學(xué)生并不重要。但是，從教育學(xué)理念來講，美術(shù)教學(xué)是學(xué)生美育的重要內(nèi)容。高中階段的學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，美術(shù)教育涉及的審美知識較多，能讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、體驗生活，這對于學(xué)生的成長具有重要的作用。美術(shù)教學(xué)從另一個角度教會學(xué)生如何思考，怎樣發(fā)散思維。學(xué)校、家庭和社會要充分認識到美術(shù)教學(xué)的積極作用，給予美術(shù)教學(xué)足夠的關(guān)注。高中階段的美術(shù)教學(xué)可以為學(xué)生的成長提供優(yōu)質(zhì)的資源，能夠為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展提供必要的條件。

2.張揚個性，創(chuàng)造輕松課堂

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)不重視學(xué)生的個性發(fā)展，更忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有一定的封閉性。因此，美術(shù)教學(xué)要進行創(chuàng)新，在教育改革的大潮下，構(gòu)建一種適應(yīng)時代潮流的新型教學(xué)模式。在這種背景和現(xiàn)狀下，開放式教學(xué)模式應(yīng)運而生。這種教學(xué)模式的指導(dǎo)思想就是以學(xué)生為主體，重視學(xué)生在教育中的作用。學(xué)生在教育中不是被動的而是主動的，是教育的主體。因此，教師在教學(xué)時要充分重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個性，正確引導(dǎo)學(xué)生，使其個性和特長得到充分的發(fā)揮。另外，教師要重視學(xué)生的個體差異性。每位學(xué)生的成長環(huán)境是不同的，因此學(xué)生的性格也是各不相同的。教師在進行知識傳授時也應(yīng)該充分注意到這一點，重視個體差異性的存在，避免教學(xué)手段與方法的“一刀切”，為學(xué)生創(chuàng)建一個適合他們發(fā)展的空間。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣

在過去的美術(shù)教學(xué)中教師往往根據(jù)教材內(nèi)容照本宣科，教育方法枯燥單一，學(xué)生興趣不足。新時期、新時代背景下的美術(shù)教學(xué)在方式方法上一定要進行創(chuàng)新。例如在美術(shù)課上，教師在講解美術(shù)基本知識前，可以先調(diào)查一下學(xué)生對美術(shù)了解多少，先介紹一些名家名作，意在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生好奇心，通過這樣的方式，教師可以了解本班學(xué)生對美術(shù)知識的了解程度，根據(jù)實際情況做好教學(xué)工作。這樣不僅可以改變枯燥單一的課堂，還可以使教學(xué)更加具有針對性，有利于學(xué)生接受知識。

4.緩解課堂氣氛，變嚴謹為輕松

相關(guān)調(diào)查顯示，學(xué)生心情愉悅時接受知識的能力是在嚴肅氣氛下的十倍，因此，構(gòu)建一個開放式的、氣氛輕松的課堂尤為重要。在教學(xué)中，教師要根據(jù)實際情況，鼓勵學(xué)生提出問題，鼓勵學(xué)生提意見，為學(xué)生提供一個完全開放和輕松的環(huán)境。

5.強化美術(shù)教學(xué)的師資力量和教學(xué)配置

素質(zhì)教育從根本上提高了學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平和運用知識的能力。美術(shù)教學(xué)需要有專業(yè)化程度較高的教師隊伍。美術(shù)教學(xué)不同于其他科目的教學(xué)，不僅需要教師具有一定的理論水平，更需要教師具有實踐能力。學(xué)校要加強美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善美術(shù)教學(xué)的輔助教學(xué)設(shè)備，促進美術(shù)教學(xué)的順利開展。師資力量和基礎(chǔ)教學(xué)配置的升級，是高中美術(shù)教學(xué)升級發(fā)展的重要標(biāo)志。

三、結(jié)語

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和時代的變遷，觀念更新是非常有必要的。在我國教育制度改革的大潮下，高中美術(shù)課堂的改革勢在必行，美術(shù)教學(xué)是高中教育教學(xué)中的重要科目。教師在美術(shù)教學(xué)過程中要掌握高中生的知識水平和個性特點。美術(shù)教學(xué)具有一定的號召力，能夠通過美術(shù)知識的傳授帶給學(xué)生心靈的美好體驗，美術(shù)教學(xué)要注重教學(xué)過程，從而成為培養(yǎng)學(xué)生成長的重要途徑。