數(shù)學分層異步教學的實施研究

陳順舟

（福建省漳州市南靖縣高新園區(qū)中心小學，福建 漳州 363600）

摘 要：文章分析數(shù)學分層異步教學的內(nèi)涵，并從注重學生層次劃分、選擇教學目標、注重分層設問、進行個別指導、開展分層練習、分別進行評價、完成習慣的矯正、完善學習環(huán)境等方面，研究數(shù)學分層異步教學的具體策略。

關鍵詞：數(shù)學教學；分層異步教學；教學方式；學習效率

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）19-0059-01

在數(shù)學教學過程中，運用分層異步教學能夠拓寬教學層面，有利于提高課堂教學效果。分層異步教學充分關注各層次學生學習的差異性與可能性，滿足不同學生的需要。在實踐過程中，數(shù)學教師要注重引導學生把握理論概念，提高解題技能，完成課后作業(yè)，總結反省自我學習活動。

一、數(shù)學分層異步教學的內(nèi)涵

隨著教育改革不斷深入發(fā)展，數(shù)學教學也發(fā)生了很大變化，從傳統(tǒng)的教學方式逐漸轉變?yōu)榉謱赢惒浇虒W。分層異步教學針對不同學生的個性發(fā)展和學習需求，采用不同的方式開展教學活動，充分調(diào)動學生學習的積極性。所謂數(shù)學分層異步教學，是指在教學過程中將全班學生按照相關標準分為不同的學習層次，根據(jù)實際教學需要組成學習小組，在教師的引導下不同的學習小組選擇不同的學習內(nèi)容和學習方式進行探究性學習，教師隨時隨地對學習小組進行具體的指導，使不同的學生學習不同的數(shù)學，不同的學生用不同的方法學習數(shù)學，使每個學生在不同程度上得到提高。在具體實施過程中，教師可將全班學生分為三類學習小組，第一類學習小組是獨立學習，第二類學習小組是合作交流學習，第三類學習小組是師生討論學習。然后對不同的學習小組進行分層次教學，最終目的是讓全班學生都能夠學有所得，盡量減少學生之間的差異性。

二、數(shù)學分層異步教學的策略

（1）學生層次劃分。在數(shù)學教學中，實施分層異步教學的前提和基礎是劃分學生層次。在劃分之前，教師要充分了解每個學生的學習情況和學習能力，然后再根據(jù)實際情況和學生個人需求，將全班學生分為不同的三類學習群體。分組完成之后，教師要根據(jù)不同的層次，采用不同的教學方法。在分層過程中，教師既要考慮到學生的學習能力，又要考慮到學生的性格和情感因素，更要考慮到學生的愿望和訴求。

（2）選擇教學目標。對學生完成分層之后，接著要進行教學目標的選擇。教師要明確學生學習目標的選擇差距不應太大，要結合學生的最近發(fā)展區(qū)，引導學生選擇適合于自己的學習目標。在目標確定的過程中，教師可以通過以下兩種方式來完成：一是面對不同層次的學生，教師就相同的學習內(nèi)容提出不同的學習目標；二是不同層次的學生根據(jù)自己的學習實際，選擇不同的學習目標。

（3）分層設問。在數(shù)學教學中開展分層教學時，教師要對所設計的問題仔細斟酌和考慮，要保證問題有針對性地投放給各個層次的學生。在授課過程中，教師提出的問題應該是分別針對三類學生，較難的問題由第一類學生來解答，稍難的問題由第二類學生來解答，簡單的問題由第三類學生來解答。

（4）進行個別指導。在數(shù)學分層異步教學中，教師必須輔之以個別的學習指導。教師在進行個別指導的過程中要注意相關問題：學習的過渡階段需要教師認真耐心地進行指導；要注意分類學習，區(qū)別對待，因材施教；學習不能局限于課本知識，要進行相關的拓展和訓練。學生受學習環(huán)境的影響，在學習過程中會出現(xiàn)不同的學習情況，在個別指導的時候，教師應抓住主要矛盾，分析學生落后的主要原因。授人以魚不如授人以漁，教師要教授給學生正確的學習方法，幫助學生更好地發(fā)展和進步。

（5）開展分層練習。在數(shù)學分層異步教學中，教師進行有針對性的輔導和個別指導是必不可少的，在此基礎上，還需要對學生進行不間斷的訓練。在訓練過程中，學生可以根據(jù)自身學習情況選擇有針對性的題目，并在自我努力中解決學習難題。分層訓練的學習方式多種多樣，主要有選擇式訓練、并列式訓練和遞進式訓練。

（6）分別進行評價。在數(shù)學分層異步教學中，采用分別評價的方式有利于幫助學生樹立自信心。學生的對比對象是以前的自己，在與過去的學習情況進行比較分析中，學生能清楚地認識到自己目前的學習狀態(tài)，進而樹立信心，把握住自己，向著更高的目標前進。這樣的評價方式主要有分層筆試、隨堂測試和建立相關的成長記錄等。

（7）完成習慣的矯正。在學習過程中，每個學生都會形成一定的學習習慣，這些習慣對學生的學習成績也會產(chǎn)生一定的影響。好的學習習慣會產(chǎn)生積極影響，不好的學習習慣會產(chǎn)生消極影響。教師要深入了解和分析每個學生的學習習慣，幫助學生逐步形成好的學習習慣，克服消極影響，為以后的學習打下良好的基礎。

（8）完善學習環(huán)境。學生的學習不僅和自己的努力有關，與學習環(huán)境也息息相關，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境非常重要。在教學中，教師要構建良好的學習環(huán)境，讓學生集中精力學習，提高學習成績。

三、結束語

綜上所述，在數(shù)學教學中開展分層異步教學，對數(shù)學教學具有深遠意義，同時也有利于學生自身的發(fā)展和進步。數(shù)學教師一定要對分層異步教學進行深入研究，使其更加完善和高效，提高教學效率和質(zhì)量，為學生成長成才奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]沈國軍.“分層異步”教學法在小學數(shù)學教學中的應用[J].西藏教育，2015（05）.

[2]高偉杰.分層教學在小學數(shù)學教學中的運用[J].基礎教育研究，2016（14）.