基于學生良好習慣的養成，提高學校教育教學質量

【摘要】小學階段是學生形成良好習慣的關鍵時期、最佳時期。由于家庭教育觀念淡漠，家長的生活壓力也比較大，造成對學生的教育，特別是良好習慣培養等方面比較滯后。如何在這樣的困境中提高學校的教育教學質量？本文就以我校展開的學生良好習慣的養成教育為抓手，以良好的學習習慣和行為習慣養成教育為主，把學生的良好習慣的養成教育落到實處。從而提高學校的教育教學質量。

【關鍵詞】養成教育 抓手 教育教學質量

【中圖分類號】G52 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0008-01

新課程理念下，作為一名小學教師，要想全面提高教育教學質量，就要掌握些新理念。因此，在基礎教育的小學階段，就應以習慣養成教育為主，把習慣的養成教育落到實處。

一、以學生良好習慣的養成教育為抓手的步驟措施

（一）診斷學校，確定以學生良好習慣的養成教育為抓手

我們學校在2009學年，通過對學校的診斷，發現學校雖然是城區建制小學，但是地處城鄉結合部，生源比較復雜，其中有大部分的學生來自農村，有部分學生是外來工子女。通過對這部分學生的調查研究，學生中存在著很多的陋習。如不講禮貌、不講衛生等不良行為習慣，有的學生課堂不夠專心聽講、書寫馬虎、作業粗心、不大膽舉手發言、參與學習的積極性不高等不良的學習習慣，直接影響了課堂教學的有效性，降低了學生學習的效率，導致一些學生在學習上出現這樣或者那樣的困難，甚至發展成為了學困生。這些現狀在很大程度上影響了我校教學質量的提高，影響了學生的整體發展。因此，我們確定以學生良好習慣的養成教育為抓手，提高學校教育教學質量。

（二）找準切入點，抓學生學習習慣的養成教育研究，提高教育教學質量

根據學校的情況，我們在眾多的習慣中確定以培養學生的良好學習習慣和培養學生良好的行為習慣兩方面作為突破口。我們的策略：依托課題研究，開展一系列的校本培訓。為此學校馬上成立了課題組，確定了學校的課題為《培養學生聽、說、寫良好習慣的實踐與研究》，并確立了學校的工作策略為：依托課題研究，開展一系列的階段培訓。其主要分為三個步驟：教師培訓、學生培訓和家長培訓。他們又各分為三個階段，基本第一階段是相關理論知識的學習和課例研討；第二階段是交流；第三階段是加深學習交流。通過開展一系列的階段培訓活動，逐步推進各項工作。

二、抓學生行為習慣養成教育研究，提高教育教學質量

我們的策略：通過文明班評比，檢查各項行為習慣的養成情況。根據學校的情況，學校文明班評比的內容主要包括各班的兩讀（早讀、午讀）、兩操（廣播體操、眼保健操）、衛生、文明禮儀、紀律（課間、歸程隊、集會等）方面的情況。為了讓這項工作落到實處，學校采取整個評比過程由少先隊大隊委及值日生（各班推薦選送的班干部）組織進行，大隊輔導員作協調。通過學校的大會、小會、小蜜蜂廣播站、墻報等渠道做好宣傳及情況反饋，如每天在評比欄作情況公布，每周由值周大隊委在星期一的晨會上作小結（小結情況也是由他們去討論攥寫）。每個月評選一次文明班，授予文明班流動紅旗，并由大隊輔導員作月總結。

三、拓寬渠道——家校聯動，進一步加強對學生良好習慣的養成教育

學生良好習慣的養成單靠學校、老師的力量是不夠的，學生良好習慣的保持與鞏固也需要家長的提醒與監督。因此，我們的策略是：其一，發放新生入學須知（一年級）、致家長的一封信、問卷調查以及家長會告知家長配合學校、老師做什么。例如，每學期，學校都會發給家長一份《從化區街口街團星小學小學生在家習慣養成情況調查問卷（家長）》，從而了解學生在家的學習習慣和行為習慣的養成情況。其二，家庭教育講座（邀請專家、邀請家長、學校領導）、經驗交流——探討、交流家庭教育的方法和內容。

四、小結

通過我們不斷的嘗試與實踐，我們驚喜地發現：同學們講文明、懂禮貌、講衛生了；課堂上，同學們學會傾聽了，也能大膽地舉手發言了，作業的書寫達到了“正確、端正、整潔”六字要求了，有很大部分同學的書寫達到“漂亮”了，課堂的聽課率提高了。整個校園的學習氛圍濃厚多了。總而言之，良好習慣的形成并非一朝一夕之功，我們堅信，我校養成教育一定會在工作實踐中不斷摸索，不斷完善。

參考文獻：

[1]栗華.淺談家庭教育中孩子良好習慣的培養[J].《中小學教學研究》，2015（Z1）.

[2]曹占發.扎實有效推進文明習慣養成教育[J].《教育》，2017（2）.

作者簡介：

黃小清（1971.1-），女，漢族，廣州從化人，本科，小學中級， 研究方向：德育教育。