淺析高中數學學習效率的提高方法

賈子可

【摘要】學好高中數學的重要性顯而易見，當下存在學習數學困難，效率不高等急需解決的問題。高中生數學學習效率普遍低下的根本原因在于學生學習數學時注意力不集中、缺乏學習積極性和學習興趣，沒有形成良好的學習思維和學習方法。通過制定科學合理的學習計劃、激發自身數學學習興趣、建立學習思維等可以提高高中數學學習效率。

【關鍵詞】高中數學 學習效率 提升方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0162-01

一、學好數學的重要性

數學是人們生活中不能分割的一部分。數學是支撐其他學科的基礎學科，在我們的日常生活以及科學研究中得到了廣泛的應用。學習數學，可以開發我們的大腦，同時也是對于邏輯思維最好的培訓方式。我們在學習數學，解決數學問題的時候，會逐漸形成一種獨立思考以及尋找方法解決問題的能力。學習數學可以增強和培養我們處理現實生活中數學問題的能力。學習數學還可以提高探尋精神和創新能力，使我們在今后的工作生活中更富有創新意識和探索精神。

二、高中生數學學習現狀

在高考壓力下，大部分數學老師通常都會采用題海戰術，這樣一來就忽略了我們與數學情境之間的互動，只要提起數學，同學們的第一反應就是做不完的題，在情緒上抵觸數學，不愿意學數學。通過與一些同學的交流就會發現，在他們感興趣的學科前三名中，很少出現數學的身影，甚至有一些同學更是達到了討厭學習數學，抵觸數學的地步。因此，面對目前的高中數學學習現狀，就必須尋找一些切實可行的方法，提高數學學習的效率。

三、導致高中生數學學習效率低下的原因

（一）注意力不集中

數學課堂上學生注意力不集中是導致數學學習效率無法提升的根本原因。我們的心智還沒有那么堅定，很容易受到周圍環境的干擾。注意力不集中主要體現在上課的時候思想開小差，與他人聊天，或者做一些與課堂無關的事情。數學課上最容易出現“一眼萬年”的現象，“一眼萬年”也就是剛開始引入時的內容較為簡單，我們一看內容簡單，就偷懶開小差，一眨眼黑板就寫滿了公式。還有同學因為不喜歡數學老師而造成課堂上的“叛逆”現象，故意不聽課，更談不上注意力集中了。

（二）缺少數學學習的積極性與興趣

數學確實具有一定的難度，在學習數學的過程當中必定會遇到問題，若不能及時得到解決則會挫傷我們的自信心，繼而影響對數學的興趣。學生對學科的興趣在一定程度上也受到學科教師的影響，如果不能調整好自己的步伐跟隨教師上課，也會挫傷自信心繼而打擊學習數學的積極性。甚至到后期出現"破罐子破摔"的現象。一旦沒有了學習數學的積極性與興趣，數學的學習效率自然也就無法提高。

（三）未形成良好的學習思維和學習方法

良好的學習思路和學習方法對數學的學習具有很強的指導意義和幫助。“工欲善其事必先利其器”，如果有人對數學學習是感興趣的，但是在方法上總是不得當，就非常容易出現鉆牛角尖的現象。根據觀察，目前在我們的同學中不乏一些勤奮刻苦的人，但是他們的付出換不回往往相應的回報，成績不見有多大的起色。其實這和智商沒有多大關系，就是學習方法存在問題。上課記筆記是大家公認的學習方法，值得注意是，如果只記筆記而不注意聽老師對知識點的講解就“撿了芝麻丟了西瓜了”了，數學這一門課程與其他課程不同的地方在于其需要記憶的東西只有一些原則性的概念。倘若不能轉變思想，及時的糾正學習方法，理清學習思路，那么想要提高數學學習效率，也就無從說起。

四、提高高中數學學習效率的方法

（一）制定科學合理的學習計劃

學習計劃的重要性不言而喻，通過制定科學合理的學習計劃，可以使我們對于自己的學習有一個宏觀上規劃和掌控。學習計劃的種類是多樣的，根據不同的情況有不同的計劃，一般是以時間為度量單位，分為長期和短期。長期計劃可以以學期、學年為單位。制定相應目標，給出大致方向。短期計劃相對比較細致，類似于日程表，短期計劃可以以小時甚至分鐘為單位，制定好學習計劃后，要注意經常檢驗計劃的執行情況，同時根據自己進行的實際情況做出適當的調整。需要重點提出的是，雖然計劃的制定非常重要，但是倘若不運用到實際中，嚴格按照計劃來進行的話也就無法達到預期的目標。

（二）激發自身數學學習興趣

興趣總是最好的學習老師，因此要激發自身的數學學習興趣，從而提高學習效率。傳統的數學學習方法和展現形式已經無法充分調動學生的學習興趣。因此我們可以自主的去關注一些數學相關的節目、趣味游戲等，就算平時幫父母買菜也是鍛煉數學的好機會。我們需要自主克服對數學的恐懼、厭惡心理，才能走近數學，發現數學的魅力。如果課堂上有動手、問答、討論活動時，主動的參與其中，并獲得一定的成就感和自信心，這樣自然而然的就會培養出對數學的學習興趣。

（三）建立學習思維，培養良好學習習慣

建立學習思維，培養良好學習習慣是提高高中數學學習效率的根本保證。結合古今偉人的名言，并結合觀察學習成績突出學生的學習習慣、總結老師的指導，可以總結出以下良好學習習慣：

1.提前預習。因為入學前教育不均衡，同學們之間難免出現水平不同的現象。課前預習可以幫助我們提前了解學習的知識，對于一些自己認為是重點難點的問題，要著重在課堂上進行解決。我們在自主預習的過程當中還可以總結出一套適合自己的學習方法來作為積累。

2.及時復習。古語有云"溫故而知新"，這就告訴我們，學習不是一蹴而就的，需要通過定期的復習才能達到“知新”的效果。在數學課堂上，我們從老師那兒接收到的知識，會短暫的儲存在腦海中。而隨后老師布置隨堂練習題，我們將瞬時記憶轉變為短時記憶。最終，經過不斷的復習與鞏固，就可以將這種短時記憶轉化為永久記憶，成為學生自己數學知識體系中的一部分。

3.主動練習。對大多數同學來說，學習數學最大的困難是練習，而大量、機械的練習不但枯燥乏味，并且會讓我們產生一種抵觸心理。但是通過主動的去練習，從心態上有所轉變，就會逐漸的增加對于數學的學習興趣，也更愿意去探究數學的學習方法，從而提高數學學習效率。

4.口頭表達。我們可以在平時與家人的交流中，嘗試用專業的數學語言表達問題，來鍛煉自己口頭表達的能力。數學不光是練的學科，要是能在自己會的基礎上還能準確的表達出來，就代表我們對知識點的掌握非常到位了。通過表達就可以看出自己是否能夠熟練的掌握數學問題，并轉化為自己的思想。

參考文獻：

[1]汪得志.怎樣學好高中數學——高中數學學習方法探討[J].教育教學論壇2017（01）

[2]董勝男.高中數學教學中提高學困生學習效率的策略[J].亞太教育.2016（08）

[3]呂志文.高中數學新課程標準下的學習方法[J].科學大眾（科學教育） .2017（02）