新課程背景下高中數學教學創新研究

朱影

【摘要】高中數學教學的創新要從提升學生的學習興趣入手，改善傳統教學模式中存在的缺陷，結合新課改的要求，不斷提升數學教學的質量和效率。因此，在高中數學教學的過程中，要積極創新，合理采納新的教學方案和教學手段，從根本上實現數學教學的改革與進步。本文主要就新課程背景下高中數學教學的創新進行了相關的探討和研究。

【關鍵詞】新課程 高中數學 教學創新

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0122-02

近年來，我國教育質量和教育水平在不斷的提升，新課程改革也深入到了各個地區。在這一背景下，數學教學需要進一步的創新和改進，改善傳統教學中存在的缺點和弊端，將提升學生學習興趣作為教學改革的基礎，使學生能夠快速適應高中學習。培養學生的學習能力和實踐能力，引導學生建立一個有效的學習體系，提升學生的自主性，從而有效改善高中數學的教學質量和教學水平。

一、高中數學教學創新的意義

實現數學教學的創新不僅能夠提升教學質量，還能夠提升學生對數學學習的積極性，增加學生的求知欲。改變原有的教學中心，將理論知識的學習轉移到學生自主性的培養方面，改善學生的學習模式和學習興趣，使學生在探索的過程中發現樂趣，增長學生的自信心。此外，數學教學的創新還能夠提升教師對學生能力培養的重視，使學生得到全面的發展，重視學生的差異與不同，進而實現因材施教。高中數學教學的創新符合新課程的發展要求，是高中教師在教學過程中必須要完成的重要工作。

二、新課程背景下高中數學教學模式的創新

高中教學是為學生奠定價值觀、人生觀基礎的重要階段，在高中學習的過程中，學生的思維能力會得到很大的發展和成長，教師要將學生的培養作為教學的首要任務，通過完善的教學設備和不斷創新的教學手段來為學生打下堅實的基礎，實現學生的全方位發展。為此，教師一方面要提升自身水平，另一方面要創新教學理念，將學生作為課堂學習的主題，構建一個高效、高質量的數學課堂。

1.建設高效課堂

與初中相比，高中學習更加緊張和繁重，高中學生在日常學習中會有較大的壓力。傳統的教學模式往往是以教師為主，通過教師的講解和灌輸來使學生進行機械化的學習，這種教學方法在很大程度上影響了課堂教學效率和教學質量。學生缺少學習的積極性和主動性，導致師生之間的默契度和配合度較低。面對這種情況，教師要改進傳統教學模式，使課堂教學更加積極，提升學生的學習熱情，從而提升課堂教學效率。為此，教師可以將提升學生的學習興趣為基礎，將數學知識與日常生活進行聯系，增強學生對知識的應用能力，從而使學生能夠感受到數學的樂趣和魅力。例如，教師在進行三視圖講解時，教師可以帶領學生到操場上對教學樓進行觀察，并記錄教學樓的三視圖樣式。通過學生自主的繪畫操作，能夠有效提升課堂的積極性，使每一個學生都參與到課堂學習之中，改變原有教學的呆板氣氛，使學生不僅僅封閉在教室中進行學習。此外，在講解知識點之前，教師可以向學生提問，了解學生的觀察結果，從而使學生能夠自主思考，也在一定程度上增添了課堂教學的趣味性。

除此之外，教師還要增加課堂的自由度，使課堂教學更具有生活性，以此來提升學生的主動性和積極性。如，在講解“空間直角坐標系”的時候，教師可以讓學生先進行坐標知識的總結和概括，然后學生通過書本上的知識點對空間坐標系的設計與原理進行自主學習。在自主學習之后由學生進行教學講解，邀請學生到講臺上進行知識點的解說。在解說完成后由其他同學進行提問，最后由教師進行錯誤知識點的糾正。通過這種方法能夠有效改善課堂氣氛，增加學生學習的積極性，也能加深學生對知識點的記憶。將課堂教學貼近學生的日常生活能夠改善傳統教學沉悶封閉的缺點，從而豐富課堂內容，使學生能夠更加積極活躍的參與到課堂學習之中，進而實現教學質量的提升和進步。

2.豐富教學模式，增加師生互動

隨著新課程的推進和深入，教學模式也愈加多樣化，教師可以根據不同學生的特點和長處采用不同的教學模式，通過多樣化的教學手段來增加課堂教學的互動性，從而提升學生的學習興趣，提高教學效率。為此教師可以從以下幾個方面入手：首先，緩解課堂氣氛，將學生從嚴肅呆板的課堂教學中解放出來，提升課堂的自由度，進而使學生的課堂學習更加輕松。例如，教師在講解幾何體的時候，可以讓學生在課堂上自由的進行幾何體的觀察和探討，以了解幾何體的特性和性質為基礎，鼓勵學生積極的提問和交流。教師要對學生的問題進行及時的解答，使學生能夠更快速的掌握知識點；其次，教師要積極與學生進行溝通，加強師生之間的互動與交流。在傳統教學模式中，教師往往會與學生保持一定的距離，進而導致學生不敢主動向教師提問，影響了學生的學習效率。為了改善這一問題，教師要積極的與學生進行溝通和交流，了解不同學生的性格特點和特長，根據學生之間的差異選擇恰當的教學模式。如，高中學生的學習生活非?？菰锓ξ?，為了改善學生的學習氣氛，教師可以采用情景教學的模式。通過情景模擬來緩解學生的學習壓力，改善課堂氣氛，從而使學生能夠更好的參與到課堂學習之中；最后，教師要鼓勵學生進行小組學習交流。以學習小組的形式來開展數學競賽和書數學問答活動，通過競賽和問答的方式來提升學生的學習積極性。不僅如此，教學活動的開展還能夠促進學生之間的團結互助，使學習成績優異的同學幫助學習成績較差的同學，從而提升學生的整體學習水平，實現學生之間的取長補短。由此可見，教學模式的豐富能夠有效改善課堂教學效率，提升學生的積極性，是數學教學創新的重要方式之一。

3.創新教學觀念，實現以人為本

新課程不僅更新了教學材料，還更新教學觀念，高中數學教學中融入了更多的知識點和思想觀念。所以，傳統的教學觀念已經無法適應新課程的深入與發展，教師不僅僅要更新自己身的知識水平，還要提高自身的接受能力，創新教學觀念，將新的教學觀念和教學方式融入到高中數學教學之中。教師要將學生作為課堂教學的主題，融入新的教學方法和教學技巧，改變傳統的灌輸式教學，以培養學生的能力為主。如果教師只重視數學知識和數學公式的教學，會在很大程度上影響學生創新能力、思維能力的發展。所以，教師要認識到學生教學中的地位，挖掘學生的潛能，注重學生智力的提升，引導學生發現自我、了解自我，并且能夠對自身進行積極正確的評價。人本主義包含了多項內容，教師要將其作為高中數學教學的基礎理念，以培養學生的各項能力為教學目標，構建輕松、高效的教學課堂，從根本上實現數學教學的創新。

目前，高中數學教學中還存在諸多問題，要解決這些教學問題，就要不斷提升教師的教學能力，改進教學設備，創新教學手段。教師要積極應用新技術和新設備，以培養學生的積極性和學習興趣為基礎，吸取傳統教學的精髓，去除傳統教學的缺點和不足，實現教學方法的創新和完善，從而提升學生的各項能力，實現學生的全方位發展。

三、結語

綜上所述，教育改革的深化使傳統教學模式遭受到了巨大的沖擊，傳統教育已經無法滿足現如今的教育需求，教師要對教學方法和教學模式進行相應的改進和創新，將培養學生的素質和能力作為教育的目標，以提升學生的積極性為教學基礎，從根本上改善高中數學課堂的教學效率和教學質量。

參考文獻：

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