游戲化教學(xué)提升學(xué)生足球技能的四種策略

高震海

【摘 要】本文論述將體育技能與娛樂活動緊密結(jié)合的策略，提出繞桿接力、模仿保齡球、挑球進(jìn)筐和快速傳搶四種游戲教學(xué)方案，以期提升學(xué)生足球技能。

【關(guān)鍵詞】高中體育 游戲化教學(xué) 足球技能 策略

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）06B-0164-02

足球是世界第一運(yùn)動，兼具體育競技性和娛樂性，是學(xué)生喜聞樂見的一種運(yùn)動形式。在高中階段，體育課不僅是為了提升學(xué)生的體育技能，更是希望學(xué)生通過體育來釋放壓力，快樂生活。游戲化教學(xué)是高中體育課堂上經(jīng)常用到的一種策略，通過游戲，將體育技能與娛樂活動緊密結(jié)合，教學(xué)效果也會提升一個層次。

一、繞桿接力，練習(xí)運(yùn)球

運(yùn)球是足球場上最常見的基本動作，與表象不同的是，足球運(yùn)球可不是簡單的“踢著球跑”，而是通過靈活的連續(xù)觸球，讓足球“服帖”地控制在腳下的一種足球基本功。運(yùn)球不是“一條路走到黑”，而是需要不斷變向，這樣的技術(shù)要求我們可以用一個“繞桿接力”的小游戲進(jìn)行練習(xí)。

所謂的繞桿接力，借鑒的是足球訓(xùn)練中的“S型”運(yùn)球訓(xùn)練方法。在這個游戲中，筆者采用了小組對抗的游戲模式，將學(xué)生分為兩組，每組人數(shù)相同，分成兩隊，站在相距 20 米的地方。規(guī)則是兩組對決，組內(nèi)成員繞過路上的障礙桿運(yùn)球，路線為“S型”，一側(cè)的組員到達(dá)另一側(cè)之后進(jìn)行交接，然后由下一名組員繼續(xù)運(yùn)球，以此類推。游戲的目標(biāo)是要比對手組更早完成全組的運(yùn)球。當(dāng)然，障礙物不一定是桿，也可以是標(biāo)志筒，或者任何可以當(dāng)作醒目障礙物的物品。在布置場地時，間隔 1 米，擺放好一條直線上的訓(xùn)練標(biāo)志桿，讓學(xué)生排隊依次從標(biāo)志桿的路線上呈“S”型帶球通過。繞桿接力時經(jīng)常需要變向，筆者對學(xué)生的過桿動作進(jìn)行了指導(dǎo)，主要采用腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方式。在運(yùn)球過桿的過程中需要不斷地變向，而腳背內(nèi)側(cè)的運(yùn)球恰好可以讓球隨著身體的變向而做出相應(yīng)的跟隨，對學(xué)生運(yùn)球也是一個積累心得的過程。游戲開始后，學(xué)生總是低頭看著球，來讓觸球點(diǎn)達(dá)到要求。雖然這是不好的習(xí)慣，但是筆者沒有立即制止，而是當(dāng)學(xué)生基本能把握好觸球位置之后，逐步提出要求，讓學(xué)生逐漸擺脫視覺的依賴，依靠感覺進(jìn)行運(yùn)球。游戲進(jìn)行了幾輪，兩個組各有勝負(fù)，大家都度過了一節(jié)愉快的足球課，同時也提高了運(yùn)球技術(shù)。

繞桿接力的游戲?qū)嵸|(zhì)上也是一種運(yùn)球訓(xùn)練，但是當(dāng)大家處在游戲、競爭、歡樂的氛圍中，運(yùn)球也就真正地變成了一個游戲，而不是令人畏懼的訓(xùn)練。通過繞桿接力的游戲，學(xué)生在輕松的心態(tài)下，高效率地練習(xí)了運(yùn)球技術(shù)。

二、模仿保齡球，強(qiáng)化傳球

傳球是足球運(yùn)動中出現(xiàn)頻次最高的一種動作，在足球戰(zhàn)術(shù)中占有極其重要的地位。一個好的隊伍往往不是有多少精英隊員，而是有一個傳球配合默契的陣容。正是由于傳球的重要性，傳球的動作一定要熟練，傳球的位置一定要精準(zhǔn)。在課堂教學(xué)中，可以模仿保齡球的原理，進(jìn)行傳球強(qiáng)化練習(xí)。

我們都熟悉保齡球的規(guī)則，將保齡球扔在滑道上，讓球平穩(wěn)地滾到終點(diǎn)去碰撞擺放好的瓶子，碰倒的瓶子越多得分越高。在體育課堂上，筆者帶領(lǐng)學(xué)生，模仿保齡球的模式，也創(chuàng)建了一個“足球保齡”的課堂游戲。游戲目標(biāo)和保齡球是一致的，就是碰倒瓶子，只不過這里的瓶子被我們換成了標(biāo)志筒。“保齡球”當(dāng)然選用的就是足球了，參加游戲的學(xué)生在固定的點(diǎn)把球踢出去，讓球去碰撞擺好的標(biāo)志筒，碰倒的筒越多越好。“足球保齡”和真正的保齡球?qū)嶋H的原理是相同的，都是側(cè)重球的準(zhǔn)度和穩(wěn)定，區(qū)別就在于一個是用腳踢，一個是用手投。在課上我們師生一起動手，選擇了一塊平整的場地進(jìn)行游戲，畫好了標(biāo)志筒的擺放位置和游戲者的站立位置。整個游戲的實(shí)質(zhì)就是，游戲者在固定點(diǎn)位置，精準(zhǔn)地將球傳到標(biāo)志筒區(qū)域。在足球中，傳球動作有很多種，在這個游戲中的動作我們不做限制，由學(xué)生自由發(fā)揮。傳球時，常見的問題有兩種，一是傳球傳得過于偏了，碰倒的標(biāo)志筒只有外層的幾個；二是踢球的時候用力過猛，將球踢飛，這樣就可能一個筒也碰不倒。當(dāng)然，在游戲中學(xué)生也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己傳球中的問題，結(jié)合筆者的指導(dǎo)，大家出現(xiàn)的情況逐漸被改善，同時也強(qiáng)化了傳球的技能。

保齡球運(yùn)動我們平常接觸得非常少，但是“足球保齡”游戲卻是觸手可及。通過模仿保齡球運(yùn)動創(chuàng)造足球游戲，我們可以讓傳球等一系列的足球訓(xùn)練變得更簡單，也更受學(xué)生的歡迎。

三、挑球進(jìn)筐，控制力度

足球中球感的形成是非常重要，其中包括對踢球的力量、角度的把握。用盡全力似乎是比較簡單的，但是如果要運(yùn)用“巧勁”，那么難度就大了。為了訓(xùn)練學(xué)生對踢球力量的控制，筆者組織學(xué)生開展挑球進(jìn)筐小游戲。

我們知道“球進(jìn)筐”的規(guī)則是籃球中的，當(dāng)球準(zhǔn)確地落入籃筐時就意味著得分了。我們此時將這個模式轉(zhuǎn)移到足球中來，籃筐就采用我們上課用來裝訓(xùn)練背心的方形塑料筐，而投球的方式則采用將足球放到地上，（下轉(zhuǎn)第168頁）（上接第164頁）用腳挑起的方法。同平時的課堂游戲一樣，筆者和學(xué)生一起動手，布置好游戲的場地。這個游戲?qū)τ趫龅氐囊蟊容^低，開闊即可，因此我們選擇了操場的一個角落，將塑料筐牢固地固定在地面上。距離籃筐十米的地方就是挑球點(diǎn)，參加游戲的學(xué)生排隊依次進(jìn)行挑球進(jìn)筐的挑戰(zhàn)。班里學(xué)生分成了四隊，同時進(jìn)行游戲。在游戲中，經(jīng)常出現(xiàn)足球稍微偏了一點(diǎn)沒有進(jìn)筐的情況，這說明了大家的球感還是很不錯的，但是對于挑球進(jìn)筐還是不太熟練，所以成功率比較低。令人欣慰的是，學(xué)生能夠在游戲中發(fā)現(xiàn)自己的問題，比如力度大了的話會調(diào)小、挑偏的話會進(jìn)行方向調(diào)整，漸漸地學(xué)生掌握了訣竅，進(jìn)筐的成功率也逐漸提高。通過游戲，學(xué)生更加深入地掌握控制踢球力度的方法，提高了自己的足球水平。

挑球進(jìn)筐游戲鍛煉的是學(xué)生控制力度的能力，同時也考驗(yàn)他們踢球的準(zhǔn)確性。寓教于樂的策略是正確的，在游戲中，學(xué)生學(xué)到了技術(shù)，更重要的是在快樂中學(xué)到了技術(shù)。

四、快速傳搶，嘗試配合

傳球、搶球永遠(yuǎn)是足球場上的主旋律，因此傳球與搶斷的技術(shù)是重要的足球技能。筆者經(jīng)常在課上組織傳搶游戲，通過游戲，學(xué)生間配合的默契在潛移默化中被提高。

所謂的傳搶游戲，就是在多人傳球中，有一個人負(fù)責(zé)搶斷，由此來鍛煉傳球隊員之間的配合以及抗干擾能力。在課堂上，筆者將學(xué)生每 8 個人分成一組，每組持一個球。一組 8 個人當(dāng)中，6 名學(xué)生圍成一個圈擔(dān)任“傳球者”，2 名學(xué)生站在圈內(nèi)擔(dān)任“搶球者”。開始時球由傳球者控制，傳球者固定自己的位置，可以傳球給任意的同伴，但是注意不要被搶球者搶斷。反之，搶球者的任務(wù)則是搶斷足球。傳出球被搶斷的傳球者，作為懲罰要擔(dān)任搶球者，同時原搶球者替代其位置。傳搶游戲又俗稱“遛猴”，在圈中負(fù)責(zé)搶球的就稱作“猴”，也就意味著不停地奔跑，是一個苦差事。所以說傳球者每一腳傳球都要謹(jǐn)慎，生怕失誤就要去扮演“猴”了。相反，“猴”就需要用盡全力去搶球，爭取早日“刑滿釋放”。傳球、搶球雙方立場對立，趣味橫生。通過這樣一個靈活性很強(qiáng)的傳搶游戲，學(xué)生能夠在快樂中鍛煉傳搶能力。

同伴之間的默契可謂是足球運(yùn)動中最好的品質(zhì)，因此訓(xùn)練隊員之間的配合是足球訓(xùn)練的中心內(nèi)容。這個理念對于非專業(yè)的學(xué)生也同樣實(shí)用，合作是重要的體育精神，因此在足球的課堂上學(xué)會團(tuán)隊配合也是一項不小的收獲。

總而言之，足球運(yùn)動全面鍛煉人的體育素質(zhì)和運(yùn)動精神，同時也起著娛樂大家的作用。足球游戲是足球運(yùn)動中更有活力的一個分支，為高中體育課堂帶來了歡樂的氣氛和強(qiáng)身健體的效果。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]周曉偉.游戲法在高中足球課教學(xué)中的應(yīng)用與探討[J].科學(xué)咨詢，2007（9）

（責(zé)編 羅汝君）