讓信息技術課堂盛開德育之花

王忠蕾

摘 要：在傳統的信息技術課堂中，教師主要圍繞知識技能開展教學，認為德育與該學科關系不大，其實這個觀點是不正確的，沒有德育滲透的課堂是不完整的。主要介紹了如何將傳統文化、網絡道德、習慣養成與信息技術課堂有效結合起來，使德育與信息技術相互滲透。

關鍵詞：信息技術課堂；德育；傳統文化；網絡道德；習慣養成

《中小學信息技術學科德育實施指導綱要》指出：“信息技術學科旨在培養學生的信息意識和社會責任，引導他們形成積極的世界觀、人生觀、價值觀。”

在傳統的信息技術教學中，我們更多的是培養學生的技能、知識的積累，而忽略信息素養、責任、意識的培養，這是信息技術教育的嚴重缺失。那么，如何讓信息技術與德育有機結合呢？教師在備課的時候可以有意識地將責任、道德融入課堂，讓學生在潛移默化中接受德育，從而培養正確的人生觀、世界觀，形成良好的道德品質。

一、傳統文化教育的有力推手

中國作為一個有著悠久歷史的文化古國，在歷史長河中形成了許多富有民族特色的傳統文化。隨著與國際的接軌，很多學生盲目崇拜西方文化，忽視中國傳統文化，甚至國際都在流行“中國熱”，而國內恰恰相反。

隨著教育主管部門的重視，借著德育一體化教育的東風，傳統文化再次進入我們的視野。而信息技術無論是教材內容還是學科特點都是傳播傳統文化的有力助手，可以通過潛移默化的方式達到熏陶學生的目的。信息技術課本中著重體現的是技能操作，而技能操作的素材完全是由教師決定的，教師可以有意識地將傳統文化融入素材，讓學生在不知不覺中了解傳統文化，從而提升學生的民族自豪感。

例如，在學習“探尋獲取信息的有效途徑”時，教師可以讓學生查找我國傳統節日的由來；在學習“制作精美的有聲讀物”時，教師可以提供給學生耳熟能詳的詩歌、名著作為素材。

二、網絡道德教育的主陣地

網絡作為一個新時代的產物，給我們的生活帶來了很大的改變，它在給我們提供豐富網絡資源的同時，也帶來了大量的不良因素。對于學生來說，網絡上很多不良信息對學生都有極大的吸引力，無論是在心理還是生理上都給學生帶來很大危害。隨著社會的發展，電腦成了每個家庭的必備品，如果沒有正確的方法引導學生，很多學生將沉浸在網絡中不能自拔。所以，教師在講授關于網絡的章節時，不能僅局限于課本，而是更多地拓展到實際中，教給學生辨別網絡中虛假、有害信息的方法，合理安排網上學習及娛樂等活動。例如，在實際教學中，打開網頁經常會彈出各種各樣的廣告照片，而教師這時就應該指導學生怎樣正確看待這些廣告，去偽存真，分析信息，從而更好地利用有用的信息。

當今，很多學生缺乏網絡道德，不能文明、合法地上網，利用網絡通訊工具辱罵、造謠、傳謠是很多學生都存在的問題，甚至出現因為網上一言不合而網下“約架”的現象，作為信息技術教師，在做好知識技能教育的同時，應引導學生認真學習《計算機軟件保護條例》《全國青少年網絡文明公約》等法律、法規，結合實際案例逐步養成健康、安全的信息技術使用習慣。

三、以身示范習慣養成

“老師，他沒穿鞋套。”“老師，他關機直接按電源開關。”或者是“拿刪除他人作品取樂”等惡作劇，這些現象我想是信息技術老師遇到最多的。出現這樣一些問題，基本上是因為行為習慣不好、學生好奇、教室環境等因素造成的，特別是學生沒有形成良好的行為習慣。

習慣養成應該體現在每一學科當中，尤其是在信息技術教

室，教育學生養成愛護設備、遵守信息技術教室規則的好習慣十分必要。當然，我們更多是要注重言傳身教。作為信息技術教師，在信息技術教室教學是天天必做的事，我們要求學生進教室要穿鞋套，但很少看到教師自己穿鞋套，在一次信息技術觀摩課中，我看到一位信息技術授課教師在上觀摩課時穿了鞋套。是習慣？是態度？對于學生來說，教師除了傳播知識之外，更應該是以身作則的榜樣。教師在課堂示范教學和上機指導過程中，首先要注意自己的習慣，不能一味要求學生而忽視自己。教師良好的課堂行為習慣比任何教育都管用，那是不言而教。

《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要》指出：“將立德樹人目標融入各學科教學中，根植于學科的核心素養，緊密結合學科教學內容，充分發揮學科特點和優勢，使德育與智育、體育、美育等有機融合。”所以，信息技術教師要以身作則，結合信息技術學科內容，找到學生容易接受的點，采取多種形式，在信息技術課堂中滲透符合社會規范的思想道德準則，進行德育，真正將德育融入教學中。

參考文獻：

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編輯 任 壯