高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究

毛恒

摘 要：為進(jìn)一步深化新課程的改革，我國(guó)對(duì)高中物理課堂教學(xué)方法進(jìn)行了改革。眾所周知，高中階提升物理課堂效率，讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是高中階段物理教學(xué)的根本，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是高中階段物理教學(xué)的重中之重。主要以高中物理課堂為中心，講述怎樣培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中生；物理教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力

一、意義

培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能在潛移默化中增強(qiáng)其學(xué)習(xí)物理知識(shí)的能動(dòng)性，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的養(yǎng)成；與此同時(shí)還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能貼合自己的生活，滿足對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效吸收。

二、方法策略

1.全方位激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情

眾所周知，興趣是開(kāi)啟成功之門(mén)的關(guān)鍵，同樣對(duì)高中生學(xué)習(xí)物理的興趣進(jìn)行全方位地激發(fā)，其意義不言而喻。現(xiàn)如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的推廣與開(kāi)發(fā)，多媒體等電子設(shè)備參與教育教學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立自主、積極的學(xué)習(xí)。

例如，講授“自由落體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”課程

利用多媒體播放制作好的課件，首先播放不同物體做自由落體的案例，在課堂上播放伽利略的過(guò)程，從而推斷出速度變化規(guī)律：vt=at；位移變化規(guī)律：S=v0t+ 。將多媒體與課堂相掛鉤，不僅能讓同學(xué)們觀看課堂內(nèi)無(wú)法做到的實(shí)驗(yàn)過(guò)程.以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更加能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)的興趣。讓學(xué)生獲取知識(shí)的渠道不再枯燥乏味，而是生動(dòng)、有意思的課件，這種新型的方式，將課堂與多媒體結(jié)合，能使課堂的教學(xué)表現(xiàn)形式多元化，從而全方位地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，促使學(xué)生更快更好地融入課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)物理，從而能在課下促進(jìn)其獨(dú)立自主、積極地學(xué)習(xí)。

2.綜合性探究學(xué)生教學(xué)活動(dòng)

物理課程的學(xué)習(xí)既要學(xué)習(xí)各種的理論公式、概念、做題套路，又要學(xué)會(huì)各種實(shí)驗(yàn)以及注意事項(xiàng)。將各種實(shí)驗(yàn)內(nèi)容融入課堂之中，不僅是能讓其將書(shū)本上的結(jié)論應(yīng)用于實(shí)踐，從而將其證明的過(guò)程，更是通過(guò)親自做試驗(yàn)獲取物理理論、物理知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程。因此，針對(duì)高中生開(kāi)展綜合性探究課堂活動(dòng)，以此引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)物理也同樣關(guān)鍵。

再以講授該課程為例，可以讓學(xué)生在自主試驗(yàn)中找尋物理的知識(shí)點(diǎn)，班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行分組試驗(yàn)，從而更快更好地將實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合。第一組：用一本新華字典，一本與字典等大的紙片，將字典與紙片在同一高度一起丟下。看到新華字典比紙片先降落到地下，從而確定物體的質(zhì)量越重其下落的速度也越快。第二組：用一粒珠子，一張比珠子重的紙片，讓珠子和紙片在同一高度一起下落。可以看到珠子比紙片先降落到地下，從而得出物體的質(zhì)量越輕其下落的速度越快。第三組：找兩塊質(zhì)量相同，體積一樣的毛巾，這樣重力對(duì)下落的作用是一樣的（采用控制變量法），再把其中的一條毛巾捏成一團(tuán)，讓它們從同一高度，同一時(shí)間拋下。看到成團(tuán)的毛巾比另一條先降落到地下，可以總結(jié)出在重力相同的兩個(gè)物體，下落快慢可能不同。同學(xué)們做完試驗(yàn)后可以進(jìn)行討論，從而能夠總結(jié)出物理學(xué)公式：vt=at；S=v0t+ 。

3.多角度開(kāi)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)熱情

學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)，需要思維和行動(dòng)雙管齊下，不僅需要學(xué)生有著學(xué)習(xí)知識(shí)的思維邏輯，還要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。同時(shí)高中課程的很多物理實(shí)驗(yàn)都是需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹＠纾晃唤處熇脝螖[做了測(cè)量重力加速度的物理實(shí)驗(yàn)，他先將其進(jìn)行懸掛，然后做了下面的實(shí)驗(yàn)：①測(cè)擺長(zhǎng)l：用米尺量出擺線的長(zhǎng)度；②測(cè)周期T：將擺球拉開(kāi)與水平面一定角度，然后再松開(kāi)手，在擺球其中一次經(jīng)過(guò)最低點(diǎn)時(shí)立刻按下秒表，并開(kāi)始記錄數(shù)據(jù)“01”，然后繼續(xù)數(shù)數(shù)直到第六十次通過(guò)最低點(diǎn)時(shí)，停止對(duì)秒表的計(jì)時(shí)，然后準(zhǔn)確讀出時(shí)間t，從而算出周期T= ；③將已知的l和T代入公式T=2πl(wèi)/g，算出g，教師完成后，同學(xué)們就指出了該操作不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤剑和瑢W(xué)指出第一步①必須要用卡尺測(cè)出擺球的直徑d，擺長(zhǎng)l等于擺線長(zhǎng)加上 ；第二步驟②不對(duì)，T應(yīng)該是單擺完成運(yùn)動(dòng)時(shí)總共的時(shí)間，教師記錄的時(shí)間并不是60次，即單擺周期計(jì)算不準(zhǔn)確；③也不對(duì)，這樣做并不能滿足本實(shí)驗(yàn)的目的。

總而言之，在高中階段提高物理課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生掌握物理的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是高中階段物理教學(xué)的根本，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主、積極地學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)高中物理課堂的有效性的重中之重。通過(guò)全方位增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生在輕松、有動(dòng)力的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)物理；綜合性探究教學(xué)活動(dòng)，讓其通過(guò)親自做實(shí)驗(yàn)獲取物理理論、物理知識(shí)點(diǎn)；多角度開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣能指導(dǎo)和幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的自覺(jué)性，加強(qiáng)物理學(xué)習(xí)興趣，克服在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難。

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編輯 彭 鎖