淺談高中物理教學中對聾生情感價值觀的培養

摘 要：在高中物理的實際教學中，教師往往迫于課程進度的壓力，不重視對學生情感價值觀的培養，尤其是在特殊教育學校，經常將本節課程與上節內容一起講解，或者作為教材閱讀內容不講解。作者從目前課程改革的一些現狀出發，談一談自己對《伽利略對自由落體運動的研究》課程教學的一些想法，并總結了幾點培養聾生情感價值觀的方法。

關鍵詞：物理教學 情感價值觀 培養

一、《伽利略對自由落體運動的研究》一課的教學現狀

普通高中課程標準中，明確對學生情感價值觀的培養進行了規定。在人教版物理必修一課程標準中要求《伽利略對自由落體運動的研究》一節，需要通過史實，初步了解近代實驗科學產生的背景，認識實驗對物理學發展的推動作用。通過展示伽利略關于自由落體運動的研究歷史素材，揭示科學方法和弘揚科學精神。在教學課時安排上明確要一課時。但是，在聾校的實際教學中，教師往往迫于課程進度的壓力，不重視對學生情感價值觀的培養，經常將本節課程與第五節《自由落體運動》一起講解，或者不進行任何講解。學生對這節課也不重視，經常因為本節內容在各種考試中不是重點，完全不在意，甚至有的學生不知道課程內容是什么，不清楚教材為什么要設置這節課程。[1]

二、《伽利略對自由落體運動的研究》的教學過程

我在進行本節課程的講解時，以“猜人物”的形式進行導入。先介紹：他的全部作品有47部留存；他的著作包括天文學、動物學、地理學、地質學、物理學、解剖學、生理學、倫理學、心理學、經濟學、政治學、修辭學、美學。以及黑格爾、馬克思、恩格斯等名人對其的評價，列舉他的名言：“吾愛吾師，吾更愛真理”。讓學生猜他是誰？學生猜出：亞里士多德。[2]

在介紹人物的過程中，通過學生的表情，你會發現他們對亞里士多德偉大的成就和豐功偉績產生敬佩之情。教師轉而介紹，就算是如此偉大的科學家也會出現錯誤，進入“綿延了兩千多年的錯誤”知識學習。此部分知識已經提前讓學生在課下查找相關資料進行自主學習，課堂上學生以小組形式展示他們查找的相關內容。第一小組展示關于亞里士多德運動理論的相關內容，內容很全面，不僅有運動理論的內容，還分析了亞里士多德理論的局限性。第二小組運用話劇的形式展現了伽利略《兩種新科學對話》里面關于自由落體運動的討論。話劇形式很吸引學生的注意力，而且學生的表演到位，活躍了課堂氣氛。此小組的學生通過手語話劇表演，在告訴大家實驗應該懂得忽略什么，和懂得考慮什么，在科學發展中幾乎是同樣重要的。第三小組以PPT的形式，為同學們介紹了伽利略實驗驗證自由落體運動的全過程，包括伽利略研究自由落體運動中遇到的困難，大膽猜想與假說，設計“沖淡重力”實驗的裝置、過程以及合理外推。[3]

課程的最后，教師總結伽利略對運動的研究過程給了廣大學子的啟示，他對運動問題的研究只不過是對一個重大領域探索的開始，而不是結束。能夠抓住所研究問題中的關鍵問題，才是真正的智者。伽利略為我們在科學探究中做出了典范，我們應該向偉大的科學家們致敬，學習他們身上刻苦鉆研、一絲不茍的科學精神，崇尚科學、熱愛科學。

三、對培養學生情感價值觀方法的一些思考

通過分析《伽利略對自由落體運動的研究》一課，我認為如何做好學生在高中物理中情感價值觀的培養很值得我們去思考。或許我們真的應該靜下心來，摒棄在應試教育中的急功近利，注重遠期教育效果，逐步將情感價值觀滲透到我們日常的教學中，逐步形成豐富學生的物理學史知識，逐步培育學生的科學素養。

我們可以嘗試以下幾種方法，培養聾生的情感價值觀，幫助聾生全面提高自身綜合素質。

1.滲透科技成果，培養學生的愛國精神

隨著我國科學技術的進步，科技成果顯著。不僅在航空航天方面有了嫦娥系列飛行器，更是在科技的各個領域、各個方面都得到了長足的發展。屠呦呦因發現青蒿素治療瘧疾的新療法獲得諾貝爾生理學或醫學獎，成為第一位獲得諾貝爾科學獎項的中國本土科學家、第一位獲得諾貝爾生理醫學獎的華人科學家。教師可以將這些科技成果展示給學生，培養聾生的愛國熱情。[4]

2.引入物理學史，培養學生的科學品質

在物理教學中，我們要讓學生正確認識物理學發展對社會進步的推動作用，為學生講解一些物理學史知識。有助于學生形成正確的科學態度和科學精神。

3.增加實踐內容，培養學生的應用意識

目前，自主招生的特教高校也越來越傾向物理知識在生活實踐中的考查，培養學生的應用意識已經刻不容緩。我們可以在課后增加一些實踐活動內容，讓物理知識與生活貼近，便于學生理解知識。

4.開展小組討論，培養學生的科學素養

俗話說：真理越辯越明。可以讓學生通過開展小組討論的形式，探討物理課程中的知識點以及習題。不僅可以鍛煉學生的思維，還可以培養團隊精神，嚴謹學習的科學素養。[5]

5.開展實驗探究，培養學生的團隊精神

現行教材中有許多探究實驗，目的就是為了培養學生的團隊合作精神，讓學生在探究過程中發現問題、解決問題，體驗科學研究的過程。因此，應當多鼓勵聾生開展實驗探究活動。

在推進素質教育的道路中，我們應當明確培養學生的情感價值觀、提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，才是培養出全面發展的優秀人才、杰出人才的重中之重。作為新時代的特殊教育物理教師，我們應當深知自己身上肩負的重任，改變傳統的教育觀，樹立重能力培養的教育理念，潛心研究如何對聾生情感價值觀的培養。

參考文獻

[1] 張景武，淺談物理教學中的美育[J]；中國體衛教育論壇，2007（5）

[2] 韋韌，校園網信息技術下的物理教學三維目標[J]；技術物理教學，2007（3）

[3] 白云香，論情感因素在物理教學中的作用及培養[J]；新課程（教研），2010（6）

[4] 潘雪飛，高中物理教學中滲透的方法教育[J]；成功（教育），2011（8）

[5] 周靜斌，整合點亮物理的課程[J]；新課程研究（基礎教育）；2008（10）

作者簡介

楊亮（1986- ）男，陜西省西安市人，西安市第二聾啞學校物理教師，二級教師。endprint