探析小學數(shù)學教學中如何融入德育教育

杜秀梅

【摘 要】在課堂教學中，教師要通過創(chuàng)設情境，將師生的感情、融于認知活動中，使學生在一個愉悅、輕松的氛圍中學習；認真鉆研教材，充分利用教材中的德育素材，不失時機地進行思想教育；對學生的學習習慣和優(yōu)良品德的訓練要有嚴格的要求，正確、積極地引導，從一點一滴抓起，既注意循序漸進，又貫穿始終；選取現(xiàn)實生活中與數(shù)學緊密相關的新穎信息，不僅能讓學生感受到改革開放的成果，聽到經(jīng)濟飛速發(fā)展的聲音，也激發(fā)了學生的愛國熱情。

【關鍵詞】小學數(shù)學；德育教育；言行示范；鉆研教材；嚴格訓練；聯(lián)系實際

小學數(shù)學課程標準指出：“在教育教學活動中，教師要不斷提高自身的數(shù)學素養(yǎng)，善于挖掘教學內(nèi)容的教育價值”。因此，在教學中，教師不僅僅是傳授知識，而且還應當關注每個學生的情感，利用專業(yè)知識，利用一切可能的機會讓學生在學習語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。那么，在小學數(shù)學教學中如何融入德育教育呢？

一、言行示范，培養(yǎng)人格

習總書記在北師大講話中指出“老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件?！钡掠逃褪翘找睂W生的情感，對學生進行潛移默化的教育。教師的形象和精神面貌對學生的影響是直接的，也是深遠的。教師的一言一行、一舉一動都能感染學生，我們要以嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學生。上課時，著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規(guī)范。板書設計、語言表達、教師的儀表可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操，使學生感受了美的教育。輔導“問題生”要耐心、細致，使學生在教師的感染下，潛移默化地受到了熏陶和教育。若教師在教學中，老板著面孔，死氣沉沉，則教室的氣氛必然緊張、嚴肅，學生容易產(chǎn)生一種壓抑感，他們學習的潛能就挖掘不出來。所以在課堂教學中，教師要通過創(chuàng)設情境，將師生的感情、融于認知活動中，使學生在一個愉悅、輕松的氛圍中學習，這樣有助于培養(yǎng)學生良好的人格。

二、鉆研教材，有的放矢

在小學數(shù)學教材中，思想品德教育內(nèi)容十分豐富，只要教師認真鉆研教材，充分利用教材中的德育素材，不失時機地進行思想教育，把德育教育貫穿于知識教學中。例如：教學“年、月、日”時，則注意引導學生在日歷上找出重大紀念日，如“國慶節(jié)”、“八一建軍節(jié)”、“香港回歸日”等，以增加學生的社會常識，使學生在學習中潛移默化受到教育；在教學圓周率時，可以介紹祖沖之在追求數(shù)學道路上的感人故事和成就，這樣可以增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心；教學“應用題”時，可以根據(jù)應用題中所反映的日常中的生活、農(nóng)業(yè)、科技、衛(wèi)生等方面有說服力的數(shù)據(jù)，通過學生進行比較、分析，對學生進行愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。

三、嚴格訓練，積極引導

數(shù)學的科學性和嚴密性要求學生學習要一絲不茍，在教學訓練中應培養(yǎng)學生良好習慣。對于小學生來說，培養(yǎng)良好習慣主要是通過不間斷地反復訓練來實現(xiàn)。通過嚴格訓練，使學生形成對待任何工作都認真負責的態(tài)度，獨立思考，勇于克服困難的精神，敢于正視錯誤，改正錯誤的優(yōu)良品德。對學生的學習習慣和優(yōu)良品德的訓練要有嚴格的要求，正確、積極地引導，從一點一滴抓起，既注意循序漸進，又貫穿始終。例如：在進行計算能力訓練時，我先要求學生認真審題，邊審邊思考：“題目有沒有抄錯或者抄掉的現(xiàn)象？先計算什么？再計算什么？能否簡便計算？”在計算時要求學生一步一回頭，自覺進行檢查，做錯及時糾正，自覺分析錯誤原因，防微杜漸，養(yǎng)成認真學習的好習慣。同時要求學生對題目中的數(shù)字、運算符號、小數(shù)點等必須寫清楚、規(guī)范，做完作業(yè)后要養(yǎng)成自覺檢查的習慣，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力和勇于克服困難的精神。

四、聯(lián)系實際，潤物無聲

數(shù)學是一門聯(lián)系性極強的學科，數(shù)學知識來源于生活，應用于生活，數(shù)學就在我們身邊。所以，在教學中，教師要善于聯(lián)系學生的生活實際，選取有關德育信息，及時融入思想品德教育。例如：在教學“時、分”的認識時，可先演示舉世矚目的中國“神舟十號，載人飛船”成功升空的畫面，讓學生說出“神舟十號”發(fā)射時間是幾時？結束時，再演示“神舟十號”成功返回地面的畫面，讓學生說出“神舟十號”返回的時間是幾時？又如，在教學統(tǒng)計知識時，調查改革開放前后家庭擁有電視機、電冰箱、摩托車等數(shù)量進行教學；或者收集歷屆奧運會獲獎的金、銀、銅牌數(shù)進行教學。這樣選取現(xiàn)實生活中與數(shù)學緊密相關的新穎信息，不僅能讓學生感受到改革開放的成果，聽到經(jīng)濟飛速發(fā)展的聲音，也激發(fā)了學生的愛國熱情。

總之，“育人為本，德育為先”。在小學數(shù)學的基礎知識和實踐應用都為德育教育提供了極為豐富的素材，教師應在教學中不斷融入德育教育，這樣不僅能提高學生的思想認識，還可以激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。同時還要注意結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機融入，耳濡目染，潛移默化，才能以達到德育、智育的雙重教育目的。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.數(shù)學課程標準[G].北京師范大學出版社，2011.

[2]劉詠梅.數(shù)學教學論[M].高等教育出版社，2008-10.