現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的刑事技術(shù)教學(xué)思考

曹永革

【摘要】在刑事技術(shù)教學(xué)活動中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的刑偵思維，對于學(xué)生今后的發(fā)展有極大幫助。文章就現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下刑事技術(shù)教學(xué)改革進(jìn)行了全面探析。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；刑事技術(shù)教學(xué)；教學(xué)情境；自主學(xué)習(xí)；合作精神

一、前言

教育信息化主要是指利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)活動，即將多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信等手段應(yīng)用在教學(xué)活動中。我國公安教育起步比較晚，在教學(xué)環(huán)節(jié)中還存在很多不足，面對犯罪組織化、智能化的發(fā)展趨勢，加強(qiáng)刑事技術(shù)教學(xué)顯得很有必要。因此，在新形勢下，應(yīng)該積極注重現(xiàn)代教育技術(shù)在刑事技術(shù)教育中的應(yīng)用，滿足實(shí)際需求。

二、刑事技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

長期以來，公安教育的辦學(xué)模式為封閉的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式成為公安教育和普通教育之間交流溝通的障礙，同時(shí)，在一定程度上延緩了與社會發(fā)展之間的融合。基于公安教育的這種特殊性，刑事技術(shù)培養(yǎng)出來的人才是針對該行業(yè)的人才，并不是整個(gè)社會需求的人才。針對該種現(xiàn)象的出現(xiàn)，縱使刑事技術(shù)部門的相關(guān)工作人員高度重視公安教育，但刑事技術(shù)教育的發(fā)展同社會發(fā)展相比較仍為落后。目前，刑事技術(shù)教育沒有獲取預(yù)期的教學(xué)效果，該種教育方式培養(yǎng)出來的專業(yè)人才也不是完全符合該領(lǐng)域需求的人才。即便教學(xué)改革得到廣泛的推廣，現(xiàn)代教育技術(shù)也得到很好地發(fā)展，但依舊有較多的公安教育高校中刑事技術(shù)課程沒有得到很好的發(fā)展，培養(yǎng)出來的專業(yè)人才不能滿足刑事技術(shù)專業(yè)的需求。

媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)的主要依據(jù)，該種教學(xué)方法主要是將計(jì)算機(jī)作為教學(xué)方法的中心展開的，教師不僅需要具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，還應(yīng)對相關(guān)多媒體設(shè)備的操作方法進(jìn)行很好的了解和掌握。在沒有進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)的時(shí)候，多數(shù)教師不能很好地了解和掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，進(jìn)而不能根據(jù)自己的需求設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)課件，這樣一來就會放棄對新型教育技術(shù)的使用。因此，在刑事技術(shù)教學(xué)中，教學(xué)方法單一為常見的弊端，在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在刑事技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢

在刑事技術(shù)教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)具有很好的效果，對提升教學(xué)質(zhì)量效果顯著。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，給學(xué)生傳遞信息的主要方法為書本、掛圖及錄像等。伴隨科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，在刑事技術(shù)教學(xué)中逐漸引入信息技術(shù)。該種教學(xué)方法利用計(jì)算機(jī)自身特點(diǎn)，將三維虛擬現(xiàn)實(shí)等眾多信息引入到課件中，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面，并使得課堂教學(xué)得到一定程度的優(yōu)化，最終提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師在備課的時(shí)候較為費(fèi)勁，需花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，特別是在給學(xué)生上實(shí)踐設(shè)計(jì)課的時(shí)候，教師不僅需要備好較多的圖例，而且還要在有限的課堂時(shí)間內(nèi)給學(xué)生講解重難點(diǎn)，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)問題，使得學(xué)生缺乏充足的練習(xí)時(shí)間和反饋時(shí)間，顯著降低了整體教學(xué)質(zhì)量。因此，在編制計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件的時(shí)候，應(yīng)緊抓重難點(diǎn)，將學(xué)生作為課堂的主體，改變傳統(tǒng)的以教師為主體的講解模式，讓學(xué)生之間進(jìn)行很好的交流協(xié)作，上課的時(shí)候采取靈活多樣的教學(xué)形式，使得信息技術(shù)的作用得到很好地發(fā)揮。如在對《現(xiàn)場照相》這一課編制課件的時(shí)候，可選取大量從不同角度拍攝案發(fā)現(xiàn)場的照片，之后對其進(jìn)行演示和分析，不管是形式方面還是內(nèi)容方面，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)場照相的設(shè)計(jì)構(gòu)思；從設(shè)計(jì)步驟上設(shè)置從簡單到復(fù)雜、從低端到高端的操作練習(xí)，便于加深學(xué)生對重難點(diǎn)的了解、程度，最終讓學(xué)生很好地掌握重難點(diǎn)。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)在刑事技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

在刑事技術(shù)教學(xué)中，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)符合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境，從而全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中。在開展刑事技術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，教師利用多媒體計(jì)算機(jī)的視聽功能，將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片、聲音等直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，改變以往枯燥的教學(xué)模式，靈活、全面地將刑事技術(shù)信息知識呈現(xiàn)給學(xué)生，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的好奇心。教師在組織刑事技術(shù)教學(xué)活動時(shí)，可以利用多媒體計(jì)算機(jī)，構(gòu)建相應(yīng)的情景，對學(xué)生的感官產(chǎn)生多種刺激，從而引導(dǎo)學(xué)生獲取和保持知識。研究表明，人體在獲取信息時(shí)，有83%來自視覺，有11%來自聽覺。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅能讓學(xué)生看得見，還可以讓學(xué)生聽得見，同時(shí)還能讓學(xué)生動手進(jìn)行自主操作，這樣在多種感官刺激下，學(xué)生自然而然能加強(qiáng)對知識的理解，其效果要比教師單純地講課好很多。此外，教師還可以讓學(xué)生在教學(xué)情境中對看到的、聽到的知識進(jìn)行討論、交流，用自己的言語進(jìn)行知識表達(dá)，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對知識的理解。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，”信息素養(yǎng)“這個(gè)新名詞也出現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域，并且受到各國教育界的重視。可以說在新時(shí)期，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為衡量一個(gè)人才綜合素質(zhì)的關(guān)鍵指標(biāo)。信息素養(yǎng)包括信息獲取能力、信息評價(jià)能力、信息吸收能力、信息提取能力、信息使用能力等各個(gè)方面。在刑事技術(shù)教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)對于學(xué)生今后的發(fā)展有極大幫助。對于現(xiàn)代教育而言，主要是依托于現(xiàn)代信息技術(shù)，開展多元化、信息化的教學(xué)活動。在實(shí)際教學(xué)中，教師通過現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，一方面能活躍刑事技術(shù)教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面還能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信息觀念，并學(xué)會將信息技術(shù)與刑事技術(shù)結(jié)合在一起，不僅能提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在開展刑事技術(shù)教學(xué)活動時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求。在傳統(tǒng)的刑事技術(shù)教學(xué)活動中，不管是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的確認(rèn)，還是教學(xué)步驟的實(shí)施，都是由教師主導(dǎo)，學(xué)生只能被動地參與到課堂上，難免會制約學(xué)生的主動性。現(xiàn)代教育技術(shù)與刑事技術(shù)教學(xué)的融合，徹底改變了這種現(xiàn)象。利用多媒體計(jì)算機(jī)開展刑事技術(shù)教學(xué)活動，能為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)自主交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以平等、自主地與他人共享學(xué)習(xí)資源及學(xué)習(xí)方法，從而更加主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等查找相應(yīng)的資料來完成任務(wù)。在這個(gè)過程中，學(xué)生會通過自己的努力來獲取相關(guān)知識，最后教師對學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步加深學(xué)生對刑事技術(shù)相關(guān)知識的理解。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

在現(xiàn)代刑偵工作中，進(jìn)行犯罪現(xiàn)場證據(jù)發(fā)現(xiàn)、提取、固定時(shí)，單靠某一個(gè)刑偵人員是很難完成的，更多的是依靠一個(gè)刑偵團(tuán)隊(duì)，通過詳細(xì)分工、合作而完成。這就要求在刑事技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。教師在進(jìn)行刑事技術(shù)教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中掌握相關(guān)的刑事技術(shù)知識，并樹立良好的合作意識。在課堂教學(xué)活動中，教師可以通過師生互動、生生互動、生機(jī)互動等多種合作形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣式的合作交流，讓學(xué)生在合作中掌握刑事技術(shù)知識。

（五）在刑事技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

對于刑事技術(shù)教學(xué)而言，其本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，并受到各種因素的影響。很多時(shí)候刑事技術(shù)無法實(shí)現(xiàn)真正的實(shí)踐，在這種情況下，就需要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。例如在勘查交通事故、爆炸等現(xiàn)場時(shí)，為了確保人、物的安全，可以利用現(xiàn)代虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行模擬，這樣一方面能保證實(shí)踐教學(xué)的順利開展，另一方面也能保證實(shí)踐教學(xué)的安全性。此外，一些高精密儀器成本較高，一所學(xué)校可能只有幾臺，甚至一臺，難以讓全體學(xué)生都進(jìn)行操作，這時(shí)也可以利用虛擬仿真技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)行虛擬模仿，讓每一個(gè)學(xué)生都得到模擬操作的機(jī)會。例如在刑事化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中，需要利用到高效液相色譜儀、氣相色譜儀，可以利用相應(yīng)的模擬軟件進(jìn)行模擬操作。需要注意的是，虛擬仿真技術(shù)雖然可以模擬真實(shí)的實(shí)驗(yàn)，但是并不能完全代替真實(shí)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只有真實(shí)接觸過實(shí)驗(yàn)，有了直觀的感受，才能對知識有更加深入的了解。因此，教師還應(yīng)該充分注重虛擬仿真與真實(shí)實(shí)驗(yàn)的良好結(jié)合，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

五、總結(jié)

現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛。在開展刑事技術(shù)教學(xué)活動時(shí)，教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，科學(xué)合理地將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到刑事技術(shù)教學(xué)活動中，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力、合作精神，從而滿足學(xué)生的現(xiàn)代發(fā)展需求。

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