如何加強排球教學中合作意識的培養

龍連峰

摘 要：排球比賽是一個團體項目，需要成員相互配合協作才能夠取得成功，同樣在基層排球教學中，不管是單項技術教學還是排球團體活動的教學中，都需要時刻注意培養學生的合作意識，只有及時全面的貫穿了合作意識的學習，才能取得排球運動的好成績。反之，良好的合作意識，對達成排球教學效果、取得排球比賽勝利更是必不可少的因素。

關鍵詞：排球教學 合作意識 培養

初中生處于一個從小學進入中學的轉型時期、學齡期到青春期的跨越期，這兩個時期跨越了初中的三年生活，直至初四畢業班的時候，青春期初步定型、生涯規劃做好第一步的時候，也正好面臨著初中學業的結束，這個時候，一個初中生的心理發展才宣告結束。而這其中，從初一到初三的心理特點，宣示了他們對待學習的態度和方法，作為教師，如何合理的利用和促進此時的心理教育，如何利用學科教學的特點和魅力促進學生心理健康發展，就是此時最為重要的。

這其中，體育作為提高身體素質的重要學科，除了具有增加心肺功能、保持體重、增強體質、有利于健康成長等一般生理作用之外，還具有陶冶情操、健康心態、提高自信、培養團結合作的集體主義精神、調節情緒、改善生理和心理狀態等功效。同時體育課還具有課堂形式靈活、組織方法多變、主動參與性高、課堂氣氛活躍等特點，所以這個階段，充分的利用體育學科獨有的特點，開展豐富多彩的教學活動，不僅教給學生正確的體育專項技能，更要借單項技術課堂為載體，深入有效的開展心理健康教育，用體育課堂的載體，實現體育學科的獨特功效，培養健全、完善的合格中學生，為他們的人生奠定堅實的基礎，讓他們有強壯的體魄面對挑戰，有積極的心態直面現實、正視挫折。

初中的排球教學貫穿了四年教學，根據技術特點和循序漸進的教學要求，從基本的腳步移動、單項技術學習到技術結合、教學比賽，符合學習規律，有助于學生更好更快的掌握排球技術。可是在排球教學的過程中，如何合理的鍛煉和培養學生合作意識，如何讓合作意識更好的促進排球技術的教學，應該被很多的體育教師所忽略。排球活動，包括排球基本技術的提高，整個過程都離不開合作意識的作用，可以這樣說，排球項目是對合作意識需求最高的體育項目之一，而強烈的合作意識，對于提高排球比賽成績、促進排球技術的學習都是必不可少的因素。所以在排球教學中，注重加強合作意識的鍛煉，無論是對體育素質教學本身，還是對心理教學來說，都是必須滲透進去的。

眾所周知，排球教學一般分為專項技術教學和比賽教學幾個環節，在單項技術教學過程中，可能對于合作意識的培養沒有必要，有沒有載體，首先這就是錯誤的。體育課本身就是一個大的載體，不但承載著提高身體素質的大任務，更因為體育課有別于其他文化學科的特點，根據教學內容的不同時刻承擔著不同的任務。排球單項技術的教學首先是對技術本身的解讀和傳授，同時必須強化合作意識的學習和培養，畢竟排球單項技術是為排球比賽服務的，所以，筆者在日常的排球教學中，始終注意強化合作意識的培養（附：節選排球墊球教學計劃）

一、教學內容的分析

排球運動是通過發、墊、傳、扣、攔等動作組成的，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，是一項適合中學生的年齡、生理、心理特點的很好的運動項目。正面雙手墊球是排球運動中比較簡單、容易掌握的一種擊球動作，是整個排球教學中的重要任務之一。墊球時的準備姿勢、移動方法等的正確運用，對于傳球、發球乃至整個排球動作的學習都能夠起到積極的促進作用，對于培養學生的協作意識和集體主義精神，擺正個人在集體中的位置、以及個人行為對集體其他成員的影響等方面都具有積極的意義。通過教學，培養學生對排球的興趣，感受排球練習的樂趣。

二、教材的重點、難點

重點：……

難點：……

解決辦法：學生兩人一組做徒手模仿練習，近距離或向左、向右一拋一墊進行練習。

三、學生情況分析

教學對象：初一、11班

知識、技能基礎：……

心理、身體素質特點：

心理狀況處于思維活躍期，思路比較敏捷，樂于思考，組織紀律性和集體榮譽感較強，有一定的合作意識，但合作學習的能力較差。處于生長發育初期，身體素質呈現發展不均衡的特點。

四、教學手段

采用講解示范、自主學習和合作學習的手段

五、教學目標

（1）掌握疊掌式手型和正確的手臂觸球部位，學習正面雙手連續自墊，體驗“插、夾、壓、蹬”的動作要領，大部分同學能在動作準確的前提下進行連續自墊。

（2）發展學生上下肢力量，提高反應速度和全身協調能力。

（3）通過排球基本技術教學，發揮球類運動集體性、競爭性強的特點，培養學生對排球運動的興趣，體驗排球運動的樂趣，增強合作意識，培養團結合作、勇于拼搏的精神。

六、主要教學環節

開始部分：簡要陳述教學內容，強化小組合作意識。

準備部分：提升學生興趣，強化團隊合作意識，安排分組二人夾球接力游戲，既提升學生參與本課的積極性，又對于鍛煉小組合作意識有了鋪墊和引領。

基本部分：

（1）教師講解示范，……

（2）集體進行徒手模仿練習……

（3）兩人一組進行擊固定球練習……

（4）散點進行自拋自墊練習……

（5）兩人一組進行互拋互墊練習，墊移動球，強化完整動作練習。強調要求拋球同學拋球落點要準確，重點為墊球同學提供方便。

（6）學生分成8人一組，進行“組內診斷”。通過展示-觀察-分析-糾正-指導等組內協作方式，達到分析錯誤動作、組長演示等必要手段，完成組內共同提高，然后作為對優勝小組的獎勵，將優勝小組成員分開到其他小組，指導其他小組最快的完成規定項目的學習。endprint

七、課堂點評

排球墊球技術，是排球五大基本技術的一種，也是完成進攻的基礎。合理、準確的墊球，才能有效的將排球技戰術完全的發揮出來，也是比賽勝利的法寶，只有每個人始終堅持做好自己的本職，才可以將團體的力量最大化，在一場比賽中，每個人都是我們團隊不可分割的一部分，“木桶原理”大家都知道，希望我們都做那個一樣長的木板。

我們在教學中注意灌輸合作意識的培養，反之，強烈的合作意識對排球教學活動的促進作用也是顯而易見的。

筆者記得在排球教學過程中有過這樣兩個案例，簡要和大家分享：

案例一：曾經有過兩個平行班，同時進行的排球墊球教學，從其中一個班當中有意的挑選了8名學生組成一個小組，在授課的時候，故意忽略合作意識的教學，在練習當中，故意不提與合作學習有關的任何字句，其他時間跟隨班級一起練習，導致這八名學生在練習當中，只注重了動作練習，完全沒有體會到相互合作和幫助，在下課的時候進行了墊球小測，這八名同學最高的只墊到了班級中等水平，大部分位居班級下游。而在第二節課進行了合作意識學習的要求和提示后，經過一段時間的練習，這八名學生都達到了班級平均水平之上。

案例二：在筆者所帶的排球隊中，有這樣兩個典型的學生，其中甲性格比較內向，不善言語，溝通不佳；而乙恰恰相反，外向，即善言辭，表達能力極佳。這兩位學生都非常具有運動天賦，身體素質較好，班級都屬于優秀生，全面發展，排球自墊都能保持在連續200次以上，其他單項技術也相差無幾。但是由于性格的原因，造成了甲同學在比賽場上，溝通不佳，經常造成“漏球”“搶球”等情況，針對這種情況，筆者除了要求甲同學強化位置感，積極與隊友溝通等技術性問題之外，還要求其他隊員要時刻注意主動和甲同學溝通，提醒她注意場上位置和來球的變化，更在平時的訓練中，時刻灌輸合作意識和集體榮譽感，經常練習同伴合作，及時指出合作過程中與團隊合作相背離的動作和行為，通過語言和團隊游戲等手段，進行有針對性的合作意識鍛煉，經過半年多的時間，現在甲同學逐漸融入了女排這個集體，一起見證了我校女排的興衰榮辱。

在體育教學里人與人之間發生著頻繁的合作，一場球賽、一個游戲，一次接力跑，假如同伴間沒有合作意識，很難取得勝利。合作意識培養，要緊密結合教學內容，提出具體要求。一場比賽勝利，除場上隊員個人技術、技能充分發揮外，主要是同伴間相互配合，特別是少數技術好的學生，更應教育他們和同伴要相互配合，不要單打獨斗。比賽中因為各種原因，隊友發揮失常或出現失誤都是難免的，在這種情況下，隊員間更要相互諒解、鼓勵和支持，不要埋怨、責備。要使學生認識到，人和人之間只有良好的合作，才能相處得更融洽、親和，取得成功的機會也會更大。

當然，體育教學里還應把這些意識遷移到日常生活和學習中去，教育學生要善于競爭、敢于競爭，使得自己身心更健全，人格更加完善，素質更加全面，更好地適應時代發展需要。endprint