基于新就業(yè)背景下的中職會計教學思考

劉娟

摘 要：對于中職院校會計專業(yè)的學生來說，除了具備很強的專業(yè)知識以外，還要求具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，這就要求中職院校的老師除了教授學生們專業(yè)知識外，還要把一些素質教育滲透到教學中去。本文對在目前就業(yè)形勢下，會計教育專業(yè)面臨的一系列的問題、問題的解決措施和對會計教學的思考等方面進行了討論。

關鍵詞：會計 教學 中職 就業(yè)

會計是一個很有發(fā)展前景的專業(yè)，盡管在當前這個就業(yè)形勢及其復雜，競爭相當激烈的時代，會計專業(yè)的就業(yè)前景也是很樂觀的。但是，創(chuàng)新是時代的需要，會計的課程改革創(chuàng)新要緊跟時代潮流，作為從事中職會計教學的教師，需要跟隨時代的發(fā)展來不斷更新會計課程的教學理念，實現(xiàn)教學的不斷創(chuàng)新、不斷突破。基于會計專業(yè)目前嚴峻的就業(yè)形勢，不得不使我們思考對于會計教學的創(chuàng)新問題，從而來促進教學質量和學生能力的提高。[1]

一、新就業(yè)背景下會計專業(yè)就業(yè)分析

我們常會發(fā)現(xiàn)，會計專業(yè)學生就業(yè)問題，出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象：一方面是會計人才培養(yǎng)過剩的問題，另一方面就是企業(yè)對于會計方面的人才的需求。這就突出了會計教學改革在當今社會的重要性。只有實現(xiàn)課程的不斷與時俱進，改革創(chuàng)新，才會滿足社會的需要，為企業(yè)提供大量人才。[2]

現(xiàn)在的一些會計專業(yè)的畢業(yè)生，在找工作中也存在問題。一部分企業(yè)對于畢業(yè)生缺乏信心，認為畢業(yè)生的經驗欠缺，無法勝任重要的職位。因此在這種新的、嚴峻的就業(yè)背景下，當前會計專業(yè)學生的就業(yè)情況不容樂觀，大多數(shù)學生在就業(yè)中存在問題。

影響會計專業(yè)學生就業(yè)的因素是多方面的，學生的實踐能力差、經歷少，職業(yè)素養(yǎng)不達標這些都是限制學生發(fā)展的因素。眾所周知，會計行業(yè)對人才的需求要求是很高的，目前大部分學生就業(yè)觀念比較淡薄，學生的職業(yè)意識不強，對未來發(fā)展沒有規(guī)劃，學習態(tài)度差。這些都成了中職會計專業(yè)的學生就業(yè)難的問題。[3]

二、中職會計專業(yè)在教學中存在的問題

1.學生的學習能力有限。由于中職院校招生的門檻較低，大部分學生沒有經歷過高考，所以整體的文化素質比較低，對于基礎知識的掌握比較欠缺，對會計專業(yè)的學習沒有經驗和基礎，導致這些學生的綜合能力偏下。會計專業(yè)的學習需要一定的知識基礎，學生在這方面的學習能力欠缺，導致教師在教學過程中較為重視基礎教育，這樣就無法讓學生了解更加深層次的知識。

2. 教學方法比較單一。近些年來，大部分中職學校都加強現(xiàn)代化教育，配備的多媒體教室方便教學。很大一部分會計專業(yè)教學的老師授課僅局限在課件的放映上，很難去深入講解，對學生的實踐鍛煉機會很少。

3. 培養(yǎng)目標達不到企業(yè)需求。培養(yǎng)出的學生很少能為企業(yè)所用，學校可能沒有完全弄清企業(yè)在各個階段的人才需求，所以一味的沿著自己的方向發(fā)展學生。

4. 教學模式陳舊。仍然采用老套的教學手段，達不到現(xiàn)代化教學的目標，老師把理論講得很透徹，但是學生對技能的掌握卻涉及很少。在傳統(tǒng)的教學模式下，中職學生很難快速掌握會計專業(yè)方面的技能。

三、中職會計教學問題的解決措施及建議

1.改變教學思維，改進教學方法來激發(fā)學生學習動力。在進行教學改革的同時，教學思維也需要進行轉變。傳統(tǒng)教學中，學生都跟著老師的思路來學習，在不斷被動的接受老師所傳授的知識，那么就要求老師在準備相應的課設時，安排一些可以讓學生實踐的課程。從事中職院校會計教育專業(yè)的老師在安排教學目標時，要根據(jù)學生的實際情況，安排一些實踐性課程，例如可以讓學生制作一些賬本和會計憑證等專業(yè)內容。讓學生在實踐中掌握技能，對會計專業(yè)產生一定的了解。這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還達到了教學的目的。

2.開設一些讓學生明確就業(yè)方向的課程。這就要求老師講課的內容要緊跟社會的發(fā)展，對不同行業(yè)的人才需求有一定的了解。老師在講課時要將每一個崗位對人才的需求條件一一給學生列出，以便學生有個大概的了解。從而使學生明確自己的目標和以后的努力方向。

3.借助廣泛的網(wǎng)絡教學手段。老師可以借助互聯(lián)網(wǎng)等一些教學手段，在教學中充分體現(xiàn)網(wǎng)絡教學的特色。在這個互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展很迅速的時代，學生每天的生活都離不開網(wǎng)絡，老師可以基于這一前提，多多布置一些網(wǎng)上作業(yè)，在完成教學任務的同時，讓同學們掌握更多的知識，提高學生的技能。

4. 教學中鼓勵學生采取自主探究的學習方法。教師在課堂中，要給學生留出充足的思考和討論問題的時間，不僅要同學與同學之間的討論，更應該鼓勵學生與老師在不懂得問題上展開討論，與老師進行互動，讓大家共同學習。

結語

當今社會是知識經濟時代，隨著社會的不斷發(fā)展，人們也需要進行不斷的創(chuàng)新。作為會計教育的基層，中職院校會計專業(yè)如何通過完善的教學提高學生的能力一直是一個值得深入討論的話題。總而言之，基于目前的就業(yè)現(xiàn)狀，學校一定要制定高效的教學手段，讓學生在就業(yè)競爭下更具有優(yōu)勢。

參考文獻

[1]苑興月.中職會計專業(yè)實踐教學改革的若干思考和建議 [J]財經界（學術版） 2015（03）

[2]周艷艷.中職財務會計教學的幾點思考[J] 現(xiàn)代經濟信息 2015（11）

[3]成燕萍.中職學校會計專業(yè)技能教學改革思路 [J]職業(yè) 2015（12）endprint