小學美術課堂創意教學策略初探

周娜

摘要：隨著教學理念的深入改革和發展，小學美術課程作為一門藝術類學科，能夠有效培養學生的藝術鑒賞能力和實際操作能力。創意性教學方法作為一種新型教學模式在小學美術課堂教學中得到了有效推廣和運用，如何制定科學有效的創意教學策略是當前美術教學過程中面臨的重要問題，美術教師要打破傳統落后的教學形式，合理規劃課堂教學內容，有利于激發學生學習美術課程的興趣愛好，從而實現小學美術課程教學的真正目的。本文對當前教育形式下小學美術課堂教學的發展現狀進行了簡要分析，并提出了小學美術課堂創意教學的方式對策，對高難度美術知識教學奠定了基礎條件。

關鍵詞：小學美術；課堂創意教學；當前策略；探究分析

小學美術課程作為教育階段的重要組成部分對培養學生的思維理解能力有著重要影響，教師要借助多媒體教學設備有效拓展美術教學內容，明確小學美術課堂創意教學的優勢特征，對重難點知識進行統一規劃引導，有利于帶動學生學習美術的積極性和主動性，能夠幫助學生從多種角度了解藝術文化。但是，在當前小學美術課堂創意教學過程中依然存在著一定的細節問題，教師要加大創新研究力度，總結制定出合理的創意教學方案，有利于提高小學美術課堂的教學效果。

一、當前小學美術課堂教學的發展現狀

在新課程教學背景下，對小學美術課程創意性教學提出了更高的細節要求，但是在實際教學過程中美術教師依然采用填鴨式教學方法，學生則處于被動的聽課狀態，久而久之產生了厭煩的學習心理。還有一部分教師忽略了小學美術課程教學的重要性，將美術課程作為一門課外學科，放任學生自學，學生變得越來越懶散，很難培養學生獨立思考探究問題，對其他學科的學習也造成了負面影響。由于小學生的思想還不夠成熟，在小學美術教學階段教師要正確的引導學生，能夠體現出美術課程藝術教學價值。當前教師對于美術內容缺乏深入認識，逐漸弱化了美術課程的教學，很難提高學生的學習興趣，因此教師要適當轉變教學模式，能夠幫助學生感受美術內容的思想價值。美術教師要根據學生實際掌握情況有效拓展教學活動，開展有意義知識競賽課堂，但是這種方式也存在著不足之處，一定程度上增加了學生的壓力，小學美術課堂教學是一個深入引導的過程，采用比賽的教學方式影響了學習的自信心。

二、小學美術課堂創意教學的方式策略

在小學美術課堂教學中，采用有效的創意教學方式是非常重要的，教師要創新制定“多元化”的教學方式，創意教學模式主要有以下幾點說明：

（一）營造輕松和諧的課堂教學氛圍。

傳統的課堂教學沒有亮點，枯燥無味，教師過于注重自己在教學中的主體地位，致使學生接受知識太過被動，所以，教師應該積極活躍課堂氛圍，給予學生充分的自由，不僅僅是行動上的自由，還包括了思維、情感上的自由。在學習中，學生難免會犯錯誤，教師要給予充分的理解。當然，學校在教學方面太過固化，往往會對教師的教學方式加以限制，雖然教師想要活躍課堂氣氛，但是會受到來自家長和學校的壓力。對此，教師要保持樂觀，盡量想出些折中的方式。

（二）借助多媒體教學設備進行知識引導。

數字化的時代已經來臨，隨著計算機和網絡技術日新月異的發展，多媒體技術也越來越多的應用在教學中，尤其是應用在小學美術教學中。傳統的教材雖然有圖片、文字等知識表達方式，但是顯然不能滿足小學生的好奇心和求知欲，在小學美術教學中運用多媒體技術，可以將課本上枯燥的知識變得靈活生動。例如在備課的時候，教師可以根據教材內容和教學目標針對性地選擇一些網絡資源，制作成課件，這些課件包含了文字、音樂、圖片等多媒體素材，通過這種方式的學習，學生對教材知識理解更加深入，好奇心和求知欲得到了滿足，學習動力大大增加。

（三）適當的轉變教學模式。

針對相同的課程，教師應該采取不同的教學方法，也就是“同課異策化”。小學生還沒有形成完善的融入社會的意識，所以個性都比較突出，有些教師遏制學生的個性化發展，這對學生的學習是極為不利的。對于相同的課程，由于學生學習成績、興趣、能力等方面千差萬別，采用同一種教學方式顯然無法滿足個性化需求，教師應該根據情況，靈活轉變自己的教學方式。例如對于學習成績較好的學生，可以增加一些課外內容進行自學和了解，對于成績較差的學生，要注重基礎，通過將基礎打牢，才能為以后的學習做好鋪墊。對于數學物理化學等理科，一般問題的答案都是唯一的，但是在小學美術教學中，我們不能被“唯一”所限制。美術本來就是藝術，是一種“仁者見仁，智者見智”的藝術，不同的人，對于美術作品的理解也不同。在對學生進行美術欣賞評價的時候，不能因為學生的理解偏離了正常思維，就給很低的分數，“模具”化的評價方式不利于學生的自我提升。所以，教師應該注重學生思維的發散，鼓勵學生不同的思路，同時要和學生進行充分的交流，充分挖掘學生的潛力，對學生個性鮮明的觀點給予支持和鼓勵。

多元化的小學美術教學方式，能夠讓學生得到個性化的發展，提高學習興趣，增加學習動力。教師在教學中，還要注重學生的實際動手操作能力，通過讓學生使用新穎的工具和材料進行美術創作，調動他們學習的主動性。例如在“裝飾畫”一課的教學中，讓學生充分的了解裝飾畫的制作方法后，就可以讓學生對已挑選的自己感興趣的材料進行裝飾畫制作，可以看到，學生的作品樣式豐富多彩，有蛋殼做的，有石頭做的等等。學生使用自己喜歡的材料，不僅興趣高漲，其創作的作品水平也很高，創造力更是得到了培養。

三、結語

總而言之，創意教學策略在小學美術課堂上具備非常重要的作用，教師可以通過寬松的課堂環境、使用多媒體教學技術以及采用多種方式進行教學，有效地提高了教學效率，增強了學生對小學美術的熱情，并且保證學生在學習的過程中提高創新思維。

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