融入企業文化，建設生物技術特色專業

楊永利+郭守軍+王建瑜+蔡玉瓊+丁淑媛

[摘 要]要建設生物技術特色專業，為企業培養所需要的應用型人才，必須將先進的企業文化融入專業建設中。韓山師范學院生物技術專業將企業文化融入專業建設的具體措施有：融入企業文化，創新生物技術“應用型”人才培養方案；將競爭、優勝劣汰等企業原則引入“凱普生物班”的招生、就業工作中；逐步將企業文化融入校園文化中，提高學生的綜合素質；將先進企業文化融入課程改革、課程教學中；融入企業文化，構建完善的學生評價體系和管理制度。

[關鍵詞]企業文化；融入；生物技術；專業建設

[中圖分類號] G718 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）08-0010-03

為了響應深化教育領域綜合改革，深入推進產教融合、校企合作的號召，韓山師范學院食品工程與生物科技學院和廣東凱普生物科技股份有限公司在雙方共同努力下，在2013年廣東省高等教育教學改革項目及韓山師范學院2013年創新強校類項目的資助下，于2014正式成立了“訂單式”人才培養班——“凱普生物班”，為企業定制培養應用型生物技術高級人才。該班采用“3+1”合作辦學模式，“3”即前3年（第1至第6學期）在韓山師范學院進行公共基礎課、專業基礎課、專業課和專業技能課的學習，“1”即最后一年（第7至第8學期）在學校和企業進行企業開發課程的學習和實踐。[1]

2016年，韓山師范學院生物技術專業獲批為廣東省特色專業。本專業在校企合作過程中，一方面重視形式上的合作，同時也把企業的文化理念融入專業建設中，強化企業文化的導向功能和教育意義。為此，本文對融入企業文化的必要性及在特色專業建設中融入企業文化的方法途徑等進行了探討，為進一步拓寬地方院校校企合作及打造特色專業提供參考。

一、融入企業文化的必要性

校園文化指的是學校所具有的特定精神環境和文化氣氛，包括校園建筑設計、校園景觀等物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風以及學校的各種規章制度等。[2]企業文化是企業在長期發展過程中形成的共同理想、價值觀念、工作作風、員工素質和行為規范等的總稱，是企業特有的精神財富，包括企業價值觀、企業精神、企業經營理念等。[3]

廣東凱普生物科技股份有限責任公司（以下簡稱“凱普”）是國內領先的核酸分子診斷產品研發、生產企業。凱普公司的企業文化由8個部分組成：使命、愿景、企業目標、創業宗旨、經營理念、“四個認識”、“四有”、“四不”。其中，凱普的使命是致力于人類健康產品的開發、應用；愿景是希望通過不懈的追求，不斷完善企業的核心能力，深化在產業價值鏈上的競爭優勢，創造領先地位；發展目標是全新科技學習管理型的現代中國生化龍頭企業、中國百億藥業、世界一流的生化企業；奮斗目標是成為HPV檢測行業NO.1，核酸分子診斷龍頭企業，測序、腫瘤檢測、遺傳病檢測新技術企業，醫療健康百億藥企；創業宗旨是自主創新，科技興國，以自己知識產權發展先進產品；經營理念是科學、創新、嚴謹、系統、效率；“四個認識”包括認識公司（了解公司的創業歷史、現狀和發展前景，了解公司的企業文化，了解公司的基本架構等）、認識產品（公司產品種類、技術原理和應用范圍等，產品相對于其他企業同類產品的優越性等）、認識市場（了解公司產品的市場應用情況和市場開拓前景等）、認識自己（通過以上三個認識的培訓，找到自己的位置，確定自己前進的目標，根據自己具體的崗位性質揚長避短，使自己同凱普一起發展）；“四有人才”包括建設一支有理念、有素養、有專業水平、有效率的人才隊伍；“四不”包括不做壞人、不做懶人、不做蠢人、不做不負責任的人。良心品質，科學管理是凱普的核心文化，道德、智慧、毅力是凱普的三寶，凱普強調團隊路線，整體大于部分之和；提倡最難的事，就是把最簡單的事每天重復做好。

校園文化對于素質教育的普及不可替代，而將優秀的企業文化融入校園中，融入專業建設中，對校園文化和企業文化的構建和完善以及對專業建設都是一種重要的無形力量。

（一）融入企業文化，有助于培育學生具備一定的職業道德、正確的職業態度、良好的職業精神和過硬的職業素質[4][5]

良好的職業道德是企業對員工的首要素質要求。良心品質，科學管理是凱普的核心文化。而道德、智慧、毅力是凱普的三寶，與企業的生存和發展息息相關。將企業價值理念融入校園文化中，既可幫助大學生提高職業道德意識，又可幫助大學生理解和認識企業及企業的發展，增強職業責任感。員工對企業的貢獻和員工自身的發展與職業態度密切相關。培養大學生的職業態度除了依靠校園文化的熏陶和引導，更依賴于對企業經營理念的認識和了解。凱普的經營理念是科學、創新、嚴謹、系統、效率，這其中包含著創新意識、質量意識、競爭意識等經營理念，將企業經營理念融入校園文化中，有助于學生體會企業的競爭壓力，認識職業責任，逐步形成一定的職業態度。

韓山師范學院作為潮州市唯一一所高等院校，肩負著為社會、為地方、為企業輸送應用型高級技術人才的重任。凱普公司的使命是致力于人類健康產品的開發、應用，發展標和奮斗目標為中國生化龍頭企業、中國百億藥業，世界一流的生化企業、HPV檢測行業NO.1、核酸分子診斷龍頭企業、醫療健康百億藥企等。將企業優秀文化融入專業建設中，可使生物技術專業學生更多地了解社會和企業需求，有助于培養學生愛崗敬業、勇于創新的職業精神。大學生進入社會，不僅需要過硬的專業知識和技能，還需要提升自身的綜合素質，需要具備一定的社會適應能力、人際交往能力以及管理能力等。要將企業文化融入專業建設中，如凱普公司的“四個認識”和“四不”等，讓學生了解企業員工生存和發展的一些必備條件，通過多種形式的講座，幫助學生了解一名正式員工的日常行為規范和職業技能要求及管理知識，進一步了解人際交往的方法和技巧，讓學生在進入社會之前能夠積累一定的社會經驗。

（二）融入企業文化，有助于學生管理和評價體系的改革和完善endprint

校企雙方共同成立辦學指導委員會，企業派專人參與 “訂單式”人才培養冠名班的管理，將企業的管理體制和業績考核辦法等融入學生管理和評價體系的建設中，雙方共同制定和完善冠名班的評價體系，使學生在校期間就能接受職業化的管理和職業化的評價體系。

（三）融入企業文化，有助于課程體系改革、特色人才培養模式的建設和完備的實踐育人平臺的建設

應用型人才一方面需要過硬的專業技術和技能，另一方面也需要具備強烈的責任意識、團隊合作精神、奉獻精神、吃苦精神和創新意識。將優秀的企業文化融入專業建設中，可以在課程體系中增加相關課程，進一步改革完善課程體系，提高學生的綜合素養，同時校企雙方共同建設適合應用型人才的特色人才培養方案，共同制定企業開發課程，共同編制相關課程教案、教材、實驗實訓指導書，強化實際應用能力、綜合素養的培養。除此之外，校企雙方還共建和進一步完善了校內實訓平臺，聯合校企雙方的力量和資源，挖掘及融合企業優秀文化，建設有特色的、穩定的實習實訓基地等實踐育人平臺。

二、在生物技術特色專業建設中融入企業文化的途徑和方法

先進的企業文化是一種實踐文化，開放而張揚。在幾年的校企聯合辦學過程中，我校通過對與專業相應的企業文化的研究，將企業文化的核心與精神逐步滲透在專業建設中，在生物技術特色專業建設方面進行了如下嘗試。

（一）融入企業文化，創新生物技術“應用型”人才培養方案

我國校企聯合辦學尚處于探索階段，而地方院校校企聯合辦學尚是新生事物，還沒有形成一個完備的體系。校企合作目前來說是應用型人才培養的一條有效之路。先進企業文化的滲透需要企業的參與，包括專業培養目標、培養方案、培養模式的確定，課程體系的建構，課程的教學，學生的管理與評價等方面的全面參與。

韓山師范學院生物技術專業依托校企合作平臺，聘請凱普公司專家，校企雙方共同制定特色專業人才培養方案，建立了基于校企聯合的“3+1”訂單式人才培養模式，校企密切合作進行招生、培養、實習、就業 “一體化”的教學過程，企業開發課程的教學由企業全程參與，校企共同建構課程體系、共同制訂教學計劃、實施方案，共同實施教學，按合格企業員工的標準培養學生，實現生物技術特色專業的人才培養目標。

（二）將競爭、優勝劣汰等企業原則引入“凱普生物班”招生、就業工作中

在校企共建的生物技術特色專業人才培養模式中，“凱普生物班”學生從招生、面試、實習到工作轉正都由凱普公司全程參與，共同培養，實現學校與凱普公司優勢互補、資源共享。雖然“凱普生物班”實施的是“3+1”人才培養模式，但“凱普生物班”的正式成立卻是在第4學期，即在第4學期期末“凱普生物班”開始宣傳招生，并對有志進入“凱普生物班”的本院學生進行面試，由凱普公司人力資源部經理、副經理及人力資源專員和學院專業教師組成面試評委團，面試按照凱普公司招聘員工的標準，對想要進入公司學習工作的學生進行篩選。符合條件的學生按照企業的要求進行體檢，體檢合格后成為“凱普生物班”的一員，第5學期開始正式接觸企業，進行企業開發課程的學習。另外，凱普公司將為“凱普生物班”的優秀學員提供獎學金。 學員經過校企雙方兩年的共同培養，經考核合格可獲得“凱普生物班”結業證書。拿到結業證書的學生不需經過試用期，可直接進入企業成為企業的正式員工。這樣，學生一進入班級便能感受到競爭、優勝劣汰等企業文化氛圍，有利于學生的就業與職業成長。

“凱普生物班”的班主任和輔導員分別由學校專業教師和企業人力資源部經理等擔任，就業指導由企業高管公司總經理擔任。學生進入“凱普生物班”后，學校會在第5-6學期為學生開設職業生涯規劃課程，聘請企業高管或企業優秀校友為學生講述如何利用在“凱普生物班”兩年的學習時光，提高職業能力和綜合素質，順利進入企業就業，進入企業后如何成為一名優秀員工，如何能夠獲得晉升機會和優厚待遇，如何可持續發展等。通過聘請企業專家開設職業生涯規劃等講座，加強對學生職業價值觀的引導，使學生逐步具有明確的就業目標導向性，培養愛崗敬業精神。

（三）逐步將企業文化融入校園文化中，提高學生的綜合素質

要將企業文化中優秀的元素逐步融入校園文化中，按照企業的管理要求對學生進行職業教育，并通過到公司參觀見習、聽企業專家的文化講座等活動進一步加強先進企業文化的熏陶，培養學生具備一定的職業道德、正確的職業態度、良好的職業精神和過硬的職業素質。

（四）將先進企業文化融入課程改革、課程教學中

校企合作共同構建了生物技術特色專業的模塊課程和實踐課程（包括頂崗實習）。模塊課程主要根據學生進入企業后可能從事的具體崗位進行工作任務分析，并建立特色專業的課程體系。模塊課程在本專業生物檢測模塊課程的基礎上，增加了核酸分子診斷技術、綜合素質培訓與提升和素質拓展訓練課程。綜合素質培訓與提升課程安排在第5-6學期，該課程以講座的形式進行，每月一次，講座全部聘請企業優秀的管理人員和技術人員為主講人。講座包括職業生涯規劃、溝通藝術、時間管理、項目管理、商務禮儀等內容。講座能使學生了解員工的成長規劃及日常管理、商務禮儀等，提升學生的綜合素養。素質拓展訓練安排在第7學期，該課程能提高學生的團隊合作精神、奉獻精神、吃苦精神和創新意識。核酸分子診斷技術課程是校企雙方共同開發的技術課程，以公司的技術平臺為主，學習核酸分子診斷技術的理論和實驗技能，提高學生的動手能力和實踐技能。課程全部聘請企業的專家、技術骨干進行授課，使學生在校期間就能接觸到企業精英，將企業的優秀文化融入課程中。在核酸分子診斷技術實訓課程中要特別注意將責任意識等內容滲透在教學實踐中。企業產品與人類健康密切相關，保證產品質量是企業的第一要務，因此，實訓課要培養學生強烈的責任意識。

在實踐環節，主要通過頂崗實習使學生全面接受企業教育。訂單式培養冠名班的學生全部進入冠名企業進行實習，“凱普生物班”學生的頂崗實習時間為16周，比普通班多出4周。實習期間，學院根據企業的需求，將學生安排在不同的部門進行頂崗實習，如生產部、質管部、研發部、試劑部、技術支持部等，實習期間可根據企業和學生的需求進行輪崗實習。實習期間，每位學生均有企業導師實時指導，注意學生創新精神和應用、實踐能力及綜合素質的培養。通過校企雙方考核的學生可留企業工作，并能獲得一系列優惠政策支持。企業開發課程的講義和教材均由校企雙方共同編寫。

（五）融入企業文化，構建完善的學生評價體系和管理制度

在企業開發課程與專業實習實訓考核中模擬企業考核辦法，將責任意識、工作態度、專業技術能力、綜合素質等納入課程考核中，綜合評定學生成績，逐步構建基于校企聯合的學生評價體系。“凱普生物班”的班主任和輔導員分別由學校專業教師和企業人力資源部經理擔任，就業指導由企業高管公司總經理擔任。企業全程參與“凱普生物班”學生的管理，逐步完善基于校企聯合的學生管理體制。

三、結語

總之，韓山師范學院自開辦“凱普生物班”以來，重視將先進的企業文化融入專業建設與課程改革中，重視對學生綜合素質的培養，因此，“凱普生物班”畢業生受到了公司的好評，尤其是畢業生的工作態度、專業技術能力和綜合素質等方面都得到了企業領導和同事的肯定和認同。

在當前新的發展形勢下，地方院校辦學不僅要體現出專業特色、課程特色、服務特色等，更要體現出文化內涵等特色。因此，地方院校要著眼于特色辦學理念，將先進的企業文化融入校園文化建設、專業建設中，增強地方院校的專業辦學特色。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 楊永利，郭守軍，黃清桂，等.校企聯合培養生物技術應用型人才的探索——“凱普生物班”辦學實踐與思考[J].韓山師范學院學報，2016（3）：84-88.

[2] 晏培玉.兩大典型案例給職業教育的啟示——兼論職教領域關于企業文化的研究與預前教育[J].武漢職業技術學院學報， 2010（4）：10-12.

[3] 桑雷，馬蕾.高職校園文化中融入企業文化的需求及特點分析[J].職業技術教育，2012（5）：93-95.

[4] 范后生.高職校園文化與企業文化融合階段劃分的研究[J].長春教育學院學報，2014（8）：130-131.

[5] 武敬杰.企業文化與高校校園文化對接研究[J].吉林化工學院學報，2013（4）：9-10.

[責任編輯：劉鳳華]endprint