小學語文教學默會知識嵌入運用析談

羅文勝

摘 要：默會知識已經在小學語文教學中得到廣泛的運用，默會知識的運用不僅能提高教學質量，豐富教學資源，還能提高學生的自主學習能力和領悟能力。那么如何更好的運用默會知識進行高質量的教學？這是每位教育工作者重點關注的課題。由于部分教師沒有對默會知識進行精準的理解，導致在教學過程中不能靈活運用，反而影響了教學成果。故此，本文在詳細闡述默會知識內涵的基礎上，提出了默會知識在小學語文教學中的具體應用方法，以便為教師教學水平的提高提供一定的參考。

關鍵詞：默會知識；小學語文教學；潛入運用

【中圖分類號】G623.5

在小學語文教學過程中，部分教師的教學方法過于機械化，對于默會知識的運用僅僅是照搬硬套，不能靈活的運用到課堂的教學當中來，致使教學效果事倍功半。默會知識是相對顯性知識而言的一種知識，是不能用語言來清晰描述的，只有通過情景的創(chuàng)設和實踐活動才能表現(xiàn)出來。那么在小學的語文教學中如何利用默會知識進行教學？這是提高小學語文教師教學水平的關鍵，也是提高學生語文素養(yǎng)的重要方法之一。因此，本文詳細闡述了默會知識的內涵和意義，并相應的提出在教學過程中怎樣運用默會知識進行教學的具體方法，以便為小學語文教師教學水平的提高提供參考，也為其它學科的教學方法的改進提供借鑒。

一、 默會知識的內涵和意義

默會知識一種集文化性、不可言傳性、情境性和實踐性等特點于一體的知識，很難用語言來清晰的表達，只能通過實際活動或是情景創(chuàng)設的方式來幫助來理解和領悟，從而達到掌握這種知識的目的。默會知識在教學中的廣泛運用，豐富了教學資源，提高了教師的教學質量和教學水平，同時也激發(fā)了學生學習語文的興趣，增強了學生對學習語文的理解能力。這對培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力很有幫助，學生們能夠從教師使用默會知識進行教學的過程中習得學習語文的方法，從而提高了小學生的領悟理解能力。

二、 默會知識在小學語文教學中的嵌入運用

（一）教師將默會知識應用到情景創(chuàng)設教學方法中

默會知識是不能用語言來形容的知識，只能靠自己去理解和掌握，那么教師在教學過程中就要通過創(chuàng)設情境的方式將教學內容展示出來，以便學生能夠更好的理解課文的內容，身臨其境，更加深刻的理解課文的內容。例如，教師在教授《漁翁和金魚的故事》這篇文章時，教師就可以通過多媒體來將課文的內容用動畫的視頻來給學生們進行展示，利用多媒體的聲音、視頻、動態(tài)的畫面等特點使學生們身臨其境，身心受到感染，學生們就能夠更好的理解文章的內容。并在視覺和聲音的沖擊下理解文章的寓意：做人不能太貪婪，否則結果只會一無所有。通過默會知識的潛入提高了學生的領悟能力和分析能力。同時學生們也習得了學習語文的方法，有利于學生獨立自主的進行語文知識的學習，也為學生培養(yǎng)良好的學習習慣奠定了基礎。

（二）教師將默會知識融入到實踐教學活動中進行組織教學

默會知識具有實踐性的特點，這是指在教學過程中教師將默會知識嵌入到實踐活動中讓學生理解默會知識的運用，提高學生的領悟能力，從而提高教學水平。組織實踐活動教學，可以直觀的使學生領會和掌握默會知識，而且這種教學方式學生們的積極性也很高，參與度也很高，容易使學生形成互動和交流。例如在學習《雪孩子》這篇文章時，教師就可以組織學生在下雪的天氣里，在校園里組織堆雪人，分成小組進行比賽，看哪個組最先堆好雪人，哪個組堆得雪人最漂亮。通過實踐活動學生們深刻領悟到課文的內容，感受也會很多，更加深刻，同時也會獲得成就感。從而培養(yǎng)了學生們將所學知識與實踐相結合的思維模式，激發(fā)學生們在生活中要多觀察多思考，從而習得學習語文知識的方法。

（三）教師通過組織學生合作學習來嵌入默會知識

默會知識的理解和習得與個人的理解能力有很大關系，每個人的理解領悟能力都是不同的，那么進行合作交流就會獲得更多的知識和思維方式，教師組織學生合作學習是獲得多種思維方式的最佳方法，學生們通過交流也能獲得更多的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的方法。例如，在學習古詩《靜夜思》的時候，教師可以組織學生分成小組，每兩人一組對古詩進行背誦，彼此互相檢查，比較哪個組背的時間最短質量最好，這樣使得學生們就會積極的互相交流合作，充分發(fā)揮他們解決問題的能力，而且還提高了學習的效率，學習效果更加穩(wěn)固。而且彼此通過交流學到不只是一種學習的方法，而是多種學習的方法，從而豐富了學生的想象力，激發(fā)學生學習的潛能。再加上教師的合理的指導，學生們對默會知識就能更加精準的理解和掌握。

三、結束語

綜上所述，默會知識在小學語文教學中的運用，是新課改教學要求的體現(xiàn)，也是對傳統(tǒng)教學的有益的補充，更是對學生思維模式改變的有效方法。因此，教師要努力學習默會知識的內涵和精髓，準確理解默會知識的本質，以便在教學過程中能夠準確的運用，從而提高教學水平，鞏固教學效果。默會知識的特點決定了在教學過程中主要是通過情境創(chuàng)設和實踐教學活動來融入，教師要積極探索多樣化的教學方式，將默會知識融會貫通的運用到教學過程當中，以便提高學生的領悟和理解能力，為培養(yǎng)學生的自主學能力奠定堅實的基礎。

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