代蓉芳
中圖分類號:G841 文獻標識:A 文章編號:1009-9328(2017)05-070-01
摘要 近年來,新課程標準內容的不斷深化給體育教學迎來了巨大的挑戰,體育教學模式因此成為一個熱門的話題。在傳統的教學模式中,教師只是籠統地講授知識,忽略了學生的內在潛力,不能夠積極有效地調動學生學習體育知識的欲望,做不到因材施教,使學生的德智體美得不到有效的發展。為此我們針對學生之間存在的差異,進行了籃球分層教學實驗的探究,充分將因材施教落到實處,使每一個學生在各自的能力范圍內得到充分有效的發展,使其形成一個完整的教學模式體系,以達到鍛煉身體和提高教學效果的雙重目的。
關鍵詞 教學理念 因材施教 分層教學
“分層教學”,就是對不同層次的學生、內容及目標存在的差異引用到新的教學模式中,達到因人、因材施教的目的和方法。但是,在教學過程中,針對課程改革,一些學生出現心理偏差,自卑心加強,則需要老師合理的溝通、疏導。對老師的能力提出了巨大的考驗。因此,這一課題的研究有著很深的研究價值,對進一步實現素質教育有著積極的推動作用。
一、研究對象與研究方法
(一)研究對象
本次調查包括陽曲縣陽曲一中、陽曲二中、陽曲三中3所中學。
(二)研究方法
1.文獻資料法
通過查閱大量的有關籃球分層教學方面的資料,并查閱相關文獻資料。
2.問卷調查法
通過調查陽曲縣3所中學的體育課,對上籃球課的學生進行現場發放問卷并及時的回收,共發放120份,回收102份,回收率為85%,其中有效問卷為93份,有效率為91.2%。……