山西省陽曲縣高中籃球分層教學的探究

代蓉芳

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）05-070-01

摘要 近年來，新課程標準內容的不斷深化給體育教學迎來了巨大的挑戰，體育教學模式因此成為一個熱門的話題。在傳統的教學模式中，教師只是籠統地講授知識，忽略了學生的內在潛力，不能夠積極有效地調動學生學習體育知識的欲望，做不到因材施教，使學生的德智體美得不到有效的發展。為此我們針對學生之間存在的差異，進行了籃球分層教學實驗的探究，充分將因材施教落到實處，使每一個學生在各自的能力范圍內得到充分有效的發展，使其形成一個完整的教學模式體系，以達到鍛煉身體和提高教學效果的雙重目的。

關鍵詞 教學理念 因材施教 分層教學

“分層教學”，就是對不同層次的學生、內容及目標存在的差異引用到新的教學模式中，達到因人、因材施教的目的和方法。但是，在教學過程中，針對課程改革，一些學生出現心理偏差，自卑心加強，則需要老師合理的溝通、疏導。對老師的能力提出了巨大的考驗。因此，這一課題的研究有著很深的研究價值，對進一步實現素質教育有著積極的推動作用。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

本次調查包括陽曲縣陽曲一中、陽曲二中、陽曲三中3所中學。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過查閱大量的有關籃球分層教學方面的資料，并查閱相關文獻資料。

2.問卷調查法

通過調查陽曲縣3所中學的體育課，對上籃球課的學生進行現場發放問卷并及時的回收，共發放120份，回收102份，回收率為85%，其中有效問卷為93份，有效率為91.2%。

3.實驗法

本研究安排2個籃球教學模塊。分層教學的方法以實驗班為參照，傳統教學方法以對照班為參照，并且對影響學生的各種因素進行實驗前后的對比分析。

4.數理統計法

對發放的問卷所得到的數據進行整理。

二、實驗設計

（一）實驗步驟

首先確定實驗對象，3個班中隨機抽取一個班作為實驗班，余下的為對照班。對照班，按常規教學為主：實驗班，按分層分教學為主：所學的內容和考試都一樣。然后對實驗班進行技能分組：對實驗班的全場直線往返運球所需時間、1分鐘籃下投籃次數和1分鐘籃下投籃進球次數統計的測試，因學生對考試產生的壓力以及技術發揮失常等不利因素，教師再根據平時對學生學習掌握情況，將實驗班分為高水平組和低水平組。

（二）實驗前專業技術統計

對實驗班和對照表實驗前和實驗后的專業技能指標進行分析比較。實驗班和兩個對照班在直線往返運球上二者差異不大，平均時間分別為：37.08s、37.78s、37.26s；在1分鐘籃下連續投籃次數上實驗班與對照班的平均成績分別為：14.09次、14.28次、14.17次；在1分鐘籃下連續投籃進球次數上，實驗班與兩個對照班平均成績分別為：6.48次、6.12次、6.08次。

（三）實驗班分層教學分組設置

實驗班分為高水平組和低水平組。在每次課結束時，對不同層次的學生分別進行課堂評價，指出他的優缺點以及他們對技術動作掌握的程度，以此來提高學習興趣，增加學習的自信心。

三、實驗結果與分析

（一）實驗結果

實驗班與對照班經過一段時間的學習，再次進行專業技術測試，實驗前兩組的籃球基礎基本沒有差異，實驗后在籃下投籃和往返運球項目上都有了一定的提高，但實驗班完成的技術動作質量更高，并呈現出顯著性差異。實驗班的同學比對照班的同學在運球速度、動作的協調性以及投籃命中率都要高一些。

（二）對籃球分層教學的問卷調查結果分析

通過整理對實驗班發放的問卷，得知63%的同學支持分層教學，64%的同學認為籃球分層教學對學生產生激勵作用，61%的同學在接受籃球分層教學后，對自己的學習有很大的提高，成績得到了顯著改善。

（三）籃球課分層教學優勢分析

1.有利于提高教學效率，增強學生對籃球運動的求知欲和積極性

分層分組教學，是對學生之間存在的個性潛能有效的挖掘和開發。對學生的個性發展以及給社會輸送多樣性的人才奠定了扎實的基礎。分層分組的教學不僅是為適應不同層次的學生個體差異而制定的教學目標，更是為學生的德智體美發展而考慮的。

2.有利于學生個性心理發展

分層分組教學，不僅給相對技術能力低的同學提供了一個良好的學習環境，還給技術熟練的學生提供了一個更大的提升自我空間的檔次。

四、結論與建議

（一）結論

1.采用分層教學法，讓不同層次的學生對籃球有了全新的認識。逐漸培養學生熱愛體育活動，熱愛籃球運動，正是對分層教學理念的詮釋。

2.極大的增強了學生在體育活動實踐中的能力，為樹立終身體育目標，推動體育教學的良好發展打下了扎實的基礎。

3.充分體現因材施教和區別對待的教學原則，使各個層次的學生都各有所獲。

（二）建議

1.分層教學就是要全面、準確的把握因材施教的原則，考慮到學生、學校等多方面的因素，而制定出不同的學習目標，實現全新的教學理念。

2.在教學過程中，要及時對學生進行評價和鼓勵，激發學生自主性，培養學生的籃球興趣，樹立良好的學習信心。

3.學校要加大對體育教材和場地的幫助，不僅能提高教師工作的效率，也能提高學生的學習熱情。endprint