高中生物師生互動教學模式探微

林亮寅

摘 要：伴隨著科學技術的不斷發展，人們對生活質量的要求也越來越高，所以現在的科學家們通過研究生物科學技術，探究生命與生命之間的聯系，了解各種生物的生命活動的原理，從而達到通過生物科學技術，改善人們生活質量的目的。通過采用師生互動的教學方法，提高我國院校當中的生物教學質量，對我國培養生物技術類人才有重大意義。

關鍵詞：高中生物；教學模式；師生互動

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）03-063-01

提高高中生物教學質量，幫助我國培養更多的生物類專業人才，有助于我國生物科學技術的研究發展，對提高我國生產力和人們的生活質量有重大意義。通過多年的研究和實踐發現，采用師生互動的教學方法，對提高生物教學的質量，促進我國生物教學的發展有重大幫助。本文對高中生五師生互動教學模式進行了簡單的探析，針對我國生物教學當中存在的問題，對我國如何開展師生互動式教學模式提出了一些簡單的建議，希望能夠得到有關部門的重視。

一、高中生物教學模式的現狀

1、大部分院校仍采取傳統的教學模式

我中華民族文化傳承五千年，在古文當中，就有許多關于師生關系的論述，如韓愈的《師說》當中就提出：“師者，傳道授業解惑也。”所以在我國傳統的師生關系當中，教師是師生之間的主體，學生是師生之間的輔體，采用傳統的教學方法，與師生互動的教學模式，原則相悖，因為現在的師生互動的教學模式，是以學生為主體，教師為輔體的教學模式，教師在教學當中主要起引導作用，幫助學生建立學生與學生之間，學生與教師之間的互動，讓學生與教師之間，學生與學生之間密切聯系。但是傳統的教學模式，并不能做到這一點，而我國院校大部分采用傳統的教學模式，對提高我國生物教學的質量，會產生極大的阻礙，所以如何對我國教育進行師生互動模式的改革，充分采用師生互動的教學模式，提高我國生物教學的質量，是我們現在面臨的最主要的問題。

2、國家對師生互動模式的改革的重視程度不高

生物在高中的必修科目中所占的比重較低，所以我國大部分高中院校對生物的教學一般都不重視，其工作重點一般都放在物理，數學等比較重要的科目上面，這種教學模式，可以從表面上提高學生的綜合成績，但是卻不能促進學生的全面發展。高中院校的負責人對教學互動模式的改革重視程度較低，造成我國高中生物教學的效果較差，學生對生物的學習積極性低，在課堂上走私做小動作的頻率明顯要高于其他科目，對提高我國高中學生的生物這一科目的成績造成了很強的阻礙，不利于對我國高中生物教學進行師生互動模式進行改革，對我國高中學生的平均成績有很大影響。

二、開展師生互動模式教學的重要性

師生互動的生物教學模式可以極大程度的提高我國高中生物教學的效率，通過互動的模式，讓教師與學生之間建立起密切的聯系，建立起良好的師生關系，提高學生對高中生物的學習興趣，建立良好的學習環境，從而幫助學生提高生物的學習成績，讓同學們能夠在高考當中取得更好的成績，給予學生一個更加光明的前途。除此之外，師生互動的教學模式還可以幫助學生發散思維，增強其獨立思考問題，獨立解決問題的能力，讓學生在平常的學習中，鍛煉出更強的能力，提高學生的綜合素質。

三、師生互動模式教學的開展

1、深刻了解互動雙方之間的關系

高中生物互動教學模式中的“雙方”，指的就是教師與學生，教師一般都是以獨立個體的身份出現，作為學生課堂學習中的知識傳授者、組織者、探索者和解惑者而出現；雖然學生也是以知識的接受者、學習者、運用者的身份出現的，但是學生卻可以是以多種狀態出現的，有的成績好，有的接受能力強，有的理解能力棒……而有的成績差，有的學習意愿不夠，有的領悟能力不好……。所以，就需要教師要了解對方，了解學生的實際情況，要有針對性地開展教學指導。教師可以在學生獨立學習或合作學習的過程當中，讓學習成績較差和學習成績較好的人成一個小組，讓成績好的學生幫助學習成績較差的學生，通過學生之間的幫助，幫助學生提高其學習成績，同時，也可以幫助學習成績較好的學生查漏補缺，強化可能會犯的錯誤，可能會出現的問題。如此一來，就可以形成一個良好的良性循環，從根本上提高學生的學習成績和綜合素質。

2、互動教學模式的開展方法

在進行高中生物教學互動模式改革的過程當中，一定要注意在教學當中互動教學的開展力度，在不影響課堂秩序的前提下，激發學生興趣，調動學生學習積極性，讓每個學生都能參與，都樂于參與。使每一位學生都可以在小組學習中，在班級學習中活躍的提出問題、討論問題、思考問題、回答問題。活躍課堂氣氛，使枯燥的上課教室，使無味的學習空間，變成學生歡樂學習的殿堂。

3、分清互動教學模式當中的主客體

互動教學模式當中，應該以學生為主體，成為學習的主動者，教師為客體，成為課堂的組織者、評價者、參考者。教師在課堂上提出問題，讓同學與同學之間自主討論，培養其獨立解決問題的習慣，使學生全面發展，成為一流的人才。發展互動模式的教學模式，提高教室在課堂上的教學效果，提高學生對高中生物學習積極性，對我國高中生物教學有重大影響。通過這一教學模式，可以充分培養學生自己獨立解決問題的習慣，幫助學生在學生時代全面發展，為我國培養大量具有高水平的技術性人才，為國家的繁榮和中華民族的崛起奠定良好的人才基礎。

參考文獻：

[1] 周 麗；；影響高中生物學習的因素及對策[J]；科技咨詢導報；2007年14期

[2] 王慧珺；；基于“互動創新”式高中生物教學思維模式的創新[J]；中國科教創新導刊；2011年06期