初中音樂教學中學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)研究

鄧恒珍

[摘 要]對于初中階段的學生來說，欣賞音樂是一個不斷深入的學習過程，學生在進行一些古代或者現(xiàn)代音樂作品欣賞過程中可以分析出一個較為合理的音樂學習線索，從而以學習線索為具體的學習指導開展深入的探究學習，因此，做為一名初中音樂教師，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞水平顯得至關重要。本文將針對初中音樂教學，結合本人多年來的實踐教學經(jīng)驗，深入探究實踐教學過程中的優(yōu)秀教學方法和手段，希望對廣大初中音樂教師同行有所幫助。

[關鍵詞]音樂教學；初中學生；鑒賞能力；培養(yǎng)策略

音樂教學與其他學科教學最突出的不同就在于對學生的修養(yǎng)有極大的提升，可以通過音樂的熏陶來陶冶學生的情操。因此，教師在實踐教學過程中的作用十分關鍵，教學課堂的有效展開教師對教學內容進行精心設計。而且伴隨著新課程改革的腳步不斷深化，學生的學習認識、情感意識深度對于學生的學習能力理解有積極的促進作用。新課改背景下音樂教學的基本要求就是對學生的音樂鑒賞能力水平進行不斷培養(yǎng)，為學生和教師在課堂知識之間搭建起良好的學習平臺。雖然在理解一些音樂鑒賞作品的過程中，學生的接受能力各有差距，但是總體而言初中音樂教學階段的主要教學目標就是讓學生在音樂鑒賞練習過程中系統(tǒng)的接受學習知識內容，提高自己的音樂鑒賞能力和水平，從而在能力基礎的提升上加強對學生音樂鑒賞水平的培養(yǎng)，鍛造出一個綜合音樂才人。音樂做為全面提升學生的整體素質的重要資料，主要有以下的幾點教學策略和教學方法供參考。

一、營造良好的音樂學習環(huán)境

學生在課堂學習中學習的內容是十分繁雜的，如何用合理的學習方法進行高質量的引導顯得尤為關鍵，對此，教師要提高對學生的鑒賞素質培養(yǎng)，精心設計課堂教學內容，秉持師生關系平等對話的基礎，提升教學學生對音樂鑒賞文本的理解。同時在音樂教學過程中對閱讀教學的設計也可以多種多樣，具體可以體現(xiàn)在教學備課和實踐課題等不同方面。這些設計內容不僅是教師教學活動開展過程中的基本環(huán)節(jié)，還是學生能力培養(yǎng)的重要方法。因此，在大力提倡素質教育的背景下，教師要對學生的情感體驗進行不斷的循循善誘，讓學生可以在教師的引導下了解鑒賞素質對學生綜合素質水平的積極作用，達到提升學生綜合能力的教學目標和要求。俗話說的好，興趣是最好的導師。初中音樂教學也不例外，學生在實踐學習過程中如果學習的內容是自己感興趣的的話，那么學習效果成效就會顯著提升。但是在現(xiàn)實中，很多學生在學習過程中很容易失去學習的積極性，無法調動自己的學習熱情。教師的課堂氛圍一定要和學生的具體學習情況相吻合，學習氛圍營造良好的前提下，學生更加容易對學習目標有清晰的了解，會自主自覺的去接受教師的教學策略和教學方法。例如，在講解一些西方交響樂的時候，教師可以先從教材內容中抽取一些基本的題材任務，然后按照不同學生的音樂鑒賞基礎水平分配給學生不同的學習要求，讓學生可以自由創(chuàng)作，根據(jù)任務主題發(fā)散自己的音樂鑒賞思維，然后教師收集班級里同學們的音樂鑒賞意見，針對學生的作品中存在的問題進行深入的講解和探究，最終可以讓學生調動起對音樂鑒賞訓練的學習興趣，從而可以在日常生活中也有去進行鑒賞的水平和能力。

二、開展多元的音樂學習任務

音樂任務的合理安排是教師教學的關鍵，也是提升教學課堂效率的重要方法，教師在備課設計過程中要充分利用這種輔助手段進行更加有針對性的訓練。伴隨著新課改背景下教學要求的不斷演變，學生在音樂學習過程中的鞏固也被安排在教學目標當中，尤其是在音樂教學中，學生不僅要求掌握基礎的音樂知識，還要通過作業(yè)訓練提示自己的音樂鑒賞修養(yǎng)，爭取通過有針對性的作業(yè)訓練來提升自己的學習能力。初中學生的學習主要是以學生快樂學習為基礎教學理念，因此教師在實踐教學過程中一定要設計一些趣味性十足的作業(yè)內容讓學生完成。形式可以別出心裁，但是根本目的必須明確，那就是讓學生在這種快樂學習的過程中探索知識源泉，體會音樂所要表達出的具體思想，從而發(fā)揮自己的音樂鑒賞想象力。例如，在學習基本的音樂擴展內容時，教師可以安排一些基本的舞臺劇讓學生課下去欣賞，從而讓音樂細胞能夠充分的活躍起來，明白音樂鑒賞的深刻內涵。

三、拓展鑒賞培養(yǎng)空間

音樂教學雖然沒有硬性的教學要求，但是教師對學生音樂教學不能單純的提留于課堂內容當中，還要對學生的藝術學習興趣進行更加深入的指導。抓住課堂教學的同時也要利用課下實踐課外內容，很多學生經(jīng)過教師的引導會對音樂學習有濃厚的學習興趣，一些有天賦的學生是無法單靠課堂教學來滿足藝術需求的。因此，教師要擴展教學空間，讓學生可以報名參與一些音樂相關的興趣小組，讓學生無論是音樂鑒賞還是音樂方面的基本內容都能夠有所涉及，讓學生可以在興趣的引導下提升綜合能力。同時，教師也要為班級組織多個興趣學習小組和興趣活動，讓學生以自由方式進行學習的深入探究，擴展音樂視野的同時可以受到良好的藝術熏陶。例如，教師可以安排一個特定的音樂作品，讓學生根據(jù)作品來自己獨立的創(chuàng)作，一些音樂興趣濃厚、音樂票賦較好的學生，教師可以開展專題培養(yǎng)，讓學生可以在理解過程中提升自己的音樂鑒賞素質水平，全方位的培養(yǎng)音樂鑒賞素質人才。

四、結語

總的來說，教師在初中音樂教學過程中一定要提高重視程度，采用多樣化的教學方法讓學生可以不拘一格的進行學習，鍛造學生的鑒賞素質水平，讓教學變得更加全面，最終在在教學改革與創(chuàng)新中全面提升教學成效。

參考文獻：

[1]劉楊.優(yōu)化初中音樂作業(yè)設計探索[J].民風（科學教育）.2013（04）.

[2]蔡婷婷.音樂教學中培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力的途徑探討[J].考試周刊.2016（24） .

[3]張曉.探究初中音樂教學中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學方式[J].北方音樂.2017（02）.

[4]黃未秋.初中音樂教學中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學方式解析[J].通俗歌曲.2017（03）.endprint