探討詞匯的導入方法

鄭旻媛

摘 要：本文首先對探討初中英語教學中詞匯導入方法的意義進行了解釋，接著用教學實例列舉了三種常用的詞匯導入教學方法，最后對應用這些教學方法應注意的問題進行了說明。希望本文能夠為初中英語教學水平的提高提供幫助和建議。

關鍵詞：初中英語；詞匯教學；詞匯導入

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）03-159-01

引 言：初中英語教學是為學生打下英語學習基礎的教學階段，雖然學生們在初中的英語學習過程中就已經系統地接受英語語言的詞匯、語法等知識并進行聽力、口語、閱讀、書面語等語言能力練習，但詞匯作為語言能力掌握和發展的基礎，始終是初中階段英語教學中的重中之重，如何較好詞匯，值得每一位初中英語教師進行思考和探索。

一、探討初中英語教學中詞匯導入方法的意義

1、提高初中學生英語基礎

詞匯導入是初中英語教學中最進程的部分，有效地在課堂教學上導入詞匯，將使學生對詞匯學習的認知有所提高，對詞匯記憶的更加深刻，教學效果也更好。因此，探討初中英語教學中詞匯導入的方法，能夠大幅度提升學生對詞匯的理解力和記憶力，這也是提高初中學生英語基礎的必要途徑。

2、激發學生學習英語的興趣

初中英語教學中常見學生對英語學習興趣不足的問題，詞匯作為學生學習過程中最基本的知識內容，對學生的學習態度影響力也是最顯著的，如果在詞匯學習的過程中，學生的興趣就能夠被激發出來并且保持住，那么，學生的學習態度也會更加積極，學習效率也會有所提升。對詞匯導入方法進行探討，對于激發學生學習英語的興趣來講是十分必要的。

二、初中英語教學中詞匯導入的方法

1、直觀導入法

直觀導入法是最常見的詞匯導入方法，指的是教師使用一些視覺、感知覺刺激強烈的事物來代表單詞，使學生迅速建立起英語詞匯和事物之間的聯系的教學方法。直觀導入法不僅能夠使學生的注意力提高，還能夠使學生對詞匯的印象深刻。

例如，在進行體育用品的詞匯教學時，可以要求學生把各自的各種球類、運動服、球鞋等體育用品帶到課堂，教師再在課堂上用這些實物引入本課表球類的單詞；在進行與電影有關的單詞教學時，教師可以使用圖片或者幻燈片給學生呈現出電影的種類和相對應的單詞；在進行肢體動作的單詞教學時，則直接引導學生對這些單詞所表示的動作進行行為模擬。比起在課文中尋找并對單詞進行反復誦讀，直觀導入單詞的方法更容易被學生多接受，這種導入方法應用一段時間之后，學生甚至會自發自覺地將單詞與實際生活聯系起來，以求達到較為深刻的記憶，英語教學的效果也相對提高。

2、語境導入法

英語學習是語言學習，而在語言學習過程中，語言環境不僅能夠渲染學習氣氛，也是能夠使學生對所學快速形成認知的必要因素，在進行單詞導入時，教師也可以使用語境導入法，使學生在語言運用中接觸到新的單詞。語境導入法的妙處在于，教師不僅可以順利導入教材上的陌生詞匯，在此類詞匯范圍內的其他詞匯，也會被學生注意到，這種單詞導入方式會無形中擴大學生的認知廣度。

例如，在學習家居用品相關單詞時，可以先給學生布置一個小組聽說訓練，兩個人為一組，介紹家里的家居用品，然后對其中自己最喜歡的東西進行描述。在進行口語會話時，請學生注意：哪些內容是你不能表達的？在口語會話之后，大多數學生的練習本上都出現了“沙發”、“冰箱”、“音響”等單詞。通過會話，學生自然而然對這些單詞的學習產生興趣，教師再進行單詞的教學也更加容易。

3、問題導入法

初中學生對新知識有好奇心和求知欲，大多數對英語學習興趣不足的學生，并不是因為他們不喜歡英語，而是因為英語教學枯燥無聊。因此，英語教師仍可以介由向學生提出問題而進行單詞導入，只不過，教師需要采取學生感興趣的問題形式。猜謎語是激發學生學習興趣的一種方法。有了興趣，學生才可能積極參與，從而提高他們的聽、說、讀、寫能力，最終把單詞牢牢記住。

例如，在進行與動物有關的單詞學習的時候，教師可以通過以下幾條謎語對學生進行提問，請學生通過問題進行猜測，進而引入要學習的單詞。

They look like a cow， but they live in the water. （manatee） They are furry enough to keep out the cold. They are all white and only live in the North pole.（polar bear） ......這些謎語大都淺顯易懂，也可以鍛煉學生的聽說能力和思維能力。一堂課中如果有一兩個單詞用猜謎法引入，能夠使課堂更豐富多彩，更能引發學生的學習興趣。

三、使用英語單詞導入方法時需要注意的問題

無論使用哪種方法進行英語教學中的單詞導入，其根本目的都是使學生對單詞形成基本的認識，學生還需要學習單詞的應用方法、時態變化以及語法意義等，因此，單詞導入絕不是單詞學習中最重要的部分。教師應始終注意控制單詞導入占用的課堂時間，以防本末倒置，使學生的注意力偏離教學主題。

四、結語

綜上所述，英語教學中的單詞導入是比較重要的教學技巧，教師可以采用直觀導入、語境導入和問題導入的方式引出教學內容，在使用單詞導入方法時應注意對課堂教學重點的把握。除了這三種單詞導入方法之外，可以應用的方法還有很多，值得英語教師在教學方法上進行進一步的創新。

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